Unit4EverydayEconomicsDevelopingideasReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4EverydayEconomicsDevelopingideasReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit4EverydayEconomicsDevelopingideasReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語一班

3.授課時(shí)間：2023年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語語言能力：能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用Unit4中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力，提升英語聽說讀寫技能。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過分析課文中的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.提升文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，了解西方經(jīng)濟(jì)文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)利用資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語水平整體較高，對(duì)于基本的英語語法和詞匯掌握較為扎實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，對(duì)于新知識(shí)能夠快速吸收和理解。但也有部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)概念較為陌生，可能在學(xué)習(xí)過程中感到困惑。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們?cè)谟⒄Z基礎(chǔ)知識(shí)方面較為扎實(shí)，具備一定的閱讀理解能力和寫作技巧。然而，在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)方面，大部分學(xué)生較為欠缺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)這方面的不足。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和邏輯分析能力，但仍有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂紀(jì)律良好。但也有部分學(xué)生容易走神，課堂參與度不高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂中采取措施，提高學(xué)生的注意力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)掌握程度不同，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差距。為減小這一差距，教師應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

5.針對(duì)學(xué)情分析的教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)掌握程度不同的情況，教師可以在課堂上引入與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的實(shí)例，用通俗易懂的語言解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，幫助學(xué)生建立起經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，如小組討論、游戲等，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)文章、視頻資料、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)提問、課堂小測(cè)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常經(jīng)濟(jì)學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀材料的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和閱讀技巧。

過程：

講解閱讀材料的主題，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀材料分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀材料進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)閱讀材料的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些閱讀材料對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀材料解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀材料的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的基本概念和術(shù)語，如市場(chǎng)、供求、價(jià)格等。

2.理解日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如購物時(shí)的價(jià)格決策、工作中的工資談判等。

3.提高閱讀理解能力，能夠快速準(zhǔn)確地理解并分析日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas相關(guān)的文章或案例。

4.培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力，能夠?qū)θ粘＝?jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的相關(guān)案例進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解和解決方案。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，能夠在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并清晰地表達(dá)自己的思想和成果。

6.增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱情，為今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固和加深對(duì)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的理解和應(yīng)用，提高寫作能力。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)利用資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如基本概念、組成部分、案例分析等，讓學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖表概括日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的核心內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋和瑣碎的細(xì)節(jié)。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如關(guān)鍵概念、重要理論和典型案例，讓學(xué)生能夠快速抓住課程的精髓。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，例如使用彩色粉筆、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.動(dòng)態(tài)展示：板書設(shè)計(jì)可以采用動(dòng)態(tài)的方式，隨著教學(xué)的進(jìn)行逐步展示和更新，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和跟隨教學(xué)過程。

7.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以結(jié)合學(xué)生的參與，例如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，或者在板書上進(jìn)行互動(dòng)討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)能夠理解市場(chǎng)、供求、價(jià)格等基本經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生應(yīng)掌握閱讀理解技巧，能夠快速準(zhǔn)確地理解并分析日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas相關(guān)的文章或案例。

3.通過小組討論和案例分析，學(xué)生應(yīng)能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力，對(duì)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的相關(guān)案例進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解和解決方案。

4.學(xué)生應(yīng)能夠在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并清晰地表達(dá)自己的思想和成果，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

5.通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生應(yīng)能夠鞏固和加深對(duì)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的理解和應(yīng)用，提高寫作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的基本概念和組成部分。

2.請(qǐng)舉例說明日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)分析以下案例，并提出自己的見解和解決方案：某商品價(jià)格上升，消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量如何變化？

4.請(qǐng)結(jié)合小組討論的結(jié)果，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas對(duì)你的影響，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用建議。

5.請(qǐng)撰寫一篇關(guān)于日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas的短文或報(bào)告，要求內(nèi)容充實(shí)、條理清晰，能夠體現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的思考。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)解釋日常經(jīng)濟(jì)學(xué)Developingideas中的市場(chǎng)是什么？市場(chǎng)是如何影響價(jià)格和需求的？

答案：市場(chǎng)是指買賣雙方進(jìn)行交易的場(chǎng)所。市場(chǎng)影響價(jià)格和需求的方式如下：

-價(jià)格：在完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，價(jià)格是由市場(chǎng)上供求關(guān)系決定的。當(dāng)供大于求時(shí)，價(jià)格下降；當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格上漲。

-需求：市場(chǎng)中的消費(fèi)者需求會(huì)影響商品的價(jià)格。當(dāng)消費(fèi)者對(duì)某種商品的需求增加時(shí)，商品價(jià)格通常會(huì)上漲；當(dāng)需求減少時(shí)，價(jià)格會(huì)下降。

2.例題二：請(qǐng)分析以下案例，并解釋為什么價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響消費(fèi)者的購買決策？

答案：當(dāng)商品價(jià)格上升時(shí)，消費(fèi)者的購買決策會(huì)受到影響。因?yàn)閮r(jià)格上漲，消費(fèi)者需要支付更多的錢來購買商品，這可能會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者減少購買量。相反，當(dāng)商品價(jià)格下降時(shí)，消費(fèi)者會(huì)因?yàn)閮r(jià)格更低而增加購買量。

3.例題三：請(qǐng)解釋供求關(guān)系如何影響商品價(jià)格？

答案：供求關(guān)系是指市場(chǎng)上的供給和需求之間的平衡狀態(tài)。當(dāng)商品供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格會(huì)上漲；當(dāng)商品供大于求時(shí)，價(jià)格會(huì)下降。這是因?yàn)槭袌?chǎng)上的買家和賣家在價(jià)格上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)商品稀缺時(shí)，買家愿意支付更高的價(jià)格來購買商品，從而推高價(jià)格；當(dāng)商品過剩時(shí)，賣家為了賣出商品，會(huì)降低價(jià)格以吸引買家購買。

4.例題四：請(qǐng)解釋為什么價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響生產(chǎn)者的生產(chǎn)決策？

答案：價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響生產(chǎn)者的生產(chǎn)決策，因?yàn)樯a(chǎn)