25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》。本課通過講述一個(gè)慢性子的裁縫和一個(gè)急性子的顧客之間的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解并掌握如何合理安排時(shí)間，以及如何與人相處的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)本課的故事情節(jié)和人物性格有一定的理解能力。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也有與人相處的經(jīng)驗(yàn)，能夠理解急性子和慢性子之間的沖突和矛盾。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已有知識(shí)，提高閱讀理解能力和寫作技巧，同時(shí)學(xué)會(huì)在日常生活中更好地與人相處。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解故事中的對(duì)話和描述，提高語言表達(dá)和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析故事中急性子和慢性子的行為和思維方式，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞故事中的幽默和生動(dòng)描寫，提高審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作和表達(dá)。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中反映的中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的情節(jié)和人物性格。

2.掌握故事中的幽默和夸張手法，提高審美鑒賞能力。

3.學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，以及如何與人相處的道理。

難點(diǎn)：

1.對(duì)故事中的幽默和夸張手法的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

2.學(xué)生對(duì)于如何合理安排時(shí)間，以及如何與人相處的道理的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過分組討論和分享，讓學(xué)生深入分析故事情節(jié)和人物性格，理解幽默和夸張手法。

2.利用實(shí)際生活例子，引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用合理安排時(shí)間和與人相處的道理。

3.提供寫作和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來提高審美鑒賞能力和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇故事的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些插圖或漫畫，展示慢性子和急性子的行為特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。此外，還可以準(zhǔn)備一些時(shí)間管理的工具，如時(shí)間表格、鬧鐘等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)急性子和慢性子的行為方式，從而更好地理解故事中的道理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸梢粋€(gè)小社區(qū)，設(shè)置幾個(gè)不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域代表一個(gè)角色，如裁縫店、顧客等待區(qū)等。這樣學(xué)生可以更好地沉浸在故事情境中，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行講解。

6.學(xué)生作品展示：準(zhǔn)備一些展板或展示區(qū)域，用于展示學(xué)生寫的作文或繪畫作品，以此激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

7.反思和評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表格或反饋問卷，用于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，以及教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和評(píng)估。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)和人物性格，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解故事情節(jié)和人物性格，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在故事新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事情節(jié)和人物性格，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠流暢地朗讀和復(fù)述故事《慢性子裁縫和急性子顧客》，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述人物性格和情節(jié)發(fā)展。

2.思維能力：學(xué)生通過分析故事中的沖突和解決方法，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。他們能夠理解和評(píng)價(jià)故事中的幽默和夸張手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞故事中的藝術(shù)特色，如生動(dòng)的語言描繪和形象的人物塑造。他們能夠表達(dá)自己對(duì)故事中幽默和夸張手法的感受，并能夠創(chuàng)作出具有審美價(jià)值的作文。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中反映的中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和傳承意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到故事中的人物行為和道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活中的相似之處，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到日常行為中。

5.合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中共享觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。他們能夠有效地與他人交流，解決沖突，并共同完成任務(wù)。

6.自我反思與評(píng)價(jià)能力：學(xué)生通過完成隨堂練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。他們能夠識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：學(xué)生在寫作和表達(dá)活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用故事中的元素，如人物性格和情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)作出新穎的故事和畫作。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回想起這次《慢性子裁縫和急性子顧客》的教學(xué)，我覺得在多個(gè)方面都取得了一定的成功，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入部分，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，但后來的討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與的積極性不高?？赡苁且?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠有趣或者與他們的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂討論中來。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然詳細(xì)講解了故事情節(jié)和人物性格，但有些學(xué)生對(duì)于如何合理安排時(shí)間和與人相處的道理的理解和應(yīng)用還不夠。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)在課堂小結(jié)部分，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和回顧，導(dǎo)致他們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象不夠深刻。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，了解了慢性子和急性子的性格特點(diǎn)以及他們?cè)谏钪锌赡苡龅降臎_突和矛盾。我們通過閱讀和討論，理解了故事情節(jié)和人物性格，掌握了幽默和夸張手法的應(yīng)用。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何合理安排時(shí)間，以及如何與人相處的道理。在課堂上，我們進(jìn)行了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作和溝通能力，也通過寫作和表達(dá)活動(dòng)，提高了審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)分析故事中慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，并說明他們?cè)谏钪锌赡苡龅降臎_突和矛盾。

3.請(qǐng)舉例說明故事中的幽默和夸張手法，并解釋其作用。

4.請(qǐng)闡述如何合理安排時(shí)間，以及如何與人相處的道理。

5.在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作和溝通能力，以及寫作和表達(dá)活動(dòng)的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

答案：

1.《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)是講述了一個(gè)慢性子的裁縫和一個(gè)急性子的顧客之間的故事。慢性子的裁縫總是慢悠悠地做衣服，而急性子的顧客總是急匆匆地要求裁縫盡快完成衣服。他們?cè)谏钪幸驗(yàn)樾愿癫缓隙a(chǎn)生了很多矛盾和沖突，但最終通過相互理解和溝通，解決了問題，實(shí)現(xiàn)了合作。

2.故事中慢性子的性格特點(diǎn)是做事慢悠悠、耐心細(xì)致，而急性子的性格特點(diǎn)是做事急匆匆、急躁易怒。他們?cè)谏钪锌赡苡龅降臎_突和矛盾是因?yàn)樾愿癫缓?，慢性子總是不能滿足急性子的快速要求，導(dǎo)致急性子感到不滿和焦慮。

3.故事中的幽默和夸張手法表現(xiàn)在慢性子的裁縫總是慢悠悠地做衣服，而急性子的顧客總是急匆匆地要求裁縫盡快完成衣服。這種對(duì)比和夸張的手法，增加了故事的趣味性和戲劇性，使讀者更加關(guān)注和理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

4.如何合理安排時(shí)間，以及如何與人相處的道理，可以通過學(xué)習(xí)故事中的裁縫和顧客的經(jīng)歷得到啟示。裁縫通過耐心細(xì)致地做衣服，最終滿足了顧客的要求，說明合理安排時(shí)間和耐心細(xì)致地工作是非常重要的。同時(shí)，裁縫和顧客通過相互理解和溝通，解決了矛盾和沖突，說明與人相處需要相互理解和溝通，才能實(shí)現(xiàn)合作和共贏。

5.在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作和溝通能力，以及寫作和表達(dá)活動(dòng)的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力，可以通過學(xué)生們的表現(xiàn)和反饋得到評(píng)估。通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、溝通方式和合作效果，可以評(píng)估他們的合作和溝通能力。通過學(xué)生們的寫作和表達(dá)作品，可以評(píng)估他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。這些評(píng)估結(jié)果可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的參考，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慢性子和急性子的性格特點(diǎn)

-幽默和夸張手法的應(yīng)用

-如何合理安排時(shí)間

-如何與人相處的道理

②關(guān)鍵詞、詞組：

-慢性子裁縫

-急性子顧客

-性格沖突

-幽默夸張

-時(shí)間管理

-人際溝通