Unit 5 Into the wild Using language and Developing ideas詞匯教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntothewildUsinglanguageandDevelopingideas詞匯教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IntothewildUsinglanguageandDevelopingideas詞匯教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊教材分析Unit5IntothewildUsinglanguageandDevelopingideas詞匯教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

本單元的主題是“IntotheWild”，主要圍繞野生動物的保護和探索展開。通過本單元的學習，學生將能夠掌握與野生動物相關的詞匯和表達方式，并能夠運用所學知識進行討論和表達自己的觀點。

本單元的主要內(nèi)容包括野生動物的保護、不同動物的特點和習性等。學生需要掌握的詞匯包括：wildlife、endangeredspecies、habitat、conservation、adaptation等。同時，學生還需要學會使用這些詞匯進行簡單的句子構建和表達。

在教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設計一系列的活動，幫助學生理解和記憶這些詞匯。例如，通過觀看野生動物的視頻，讓學生直觀地感受和理解這些詞匯的含義；通過小組討論，讓學生運用所學詞匯表達自己的觀點和想法。

此外，我還會設計一些練習題，讓學生通過填空、選擇和寫作等方式，鞏固和運用所學詞匯。通過這些教學活動，希望學生能夠更好地掌握本單元的詞匯，并能夠靈活運用到實際生活和學習中。核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習本單元的詞匯，學生將能夠準確地理解和使用與野生動物保護相關的英語詞匯，如"endangeredspecies"、"habitat"、"conservation"等，并能夠?qū)⑦@些詞匯運用到真實的語言環(huán)境中，如討論和寫作。

2.文化意識：通過學習關于野生動物的知識，學生將能夠了解不同文化對于野生動物保護的看法和做法，從而培養(yǎng)自己的文化意識，并在交流中尊重和理解不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過分析野生動物保護的問題和解決方案，學生將能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性的思維能力，從而能夠提出自己的觀點和見解。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生將能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，從而能夠更好地掌握和應用所學知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習本單元之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和使用簡單的英語句子。此外，學生應該對一些常見的動物有一定的了解，這將有助于他們更好地理解和學習本單元的內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對野生動物保護和探索的話題可能感興趣，因此，在教學過程中，可以利用他們的興趣點，激發(fā)他們的學習動力。此外，學生的學習能力較強，他們能夠快速掌握新知識，并能夠運用所學知識進行討論和表達。在學習風格上，學生們可能更偏好通過視覺和聽覺的方式學習，因此，在教學過程中，可以適當使用多媒體教具和視頻材料，以提高教學效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"endangeredspecies"、"habitat"、"conservation"等，理解和記憶這些詞匯可能會對他們構成一定的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對一些較為專業(yè)的野生動物保護知識感到困惑，因此，需要通過具體案例和實際操作，幫助他們更好地理解和掌握這些知識。同時，在討論和寫作過程中，學生可能會遇到如何表達自己觀點的困難，因此，需要通過小組討論和寫作練習等方式，給予他們充分的指導和鼓勵，幫助他們克服這一挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊。此外，準備課文文本的復印件，以便學生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，收集一些關于野生動物的圖片和視頻，以及有關野生動物保護的圖表和數(shù)據(jù)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和討論的氛圍。將教室分為幾個區(qū)域，包括講臺區(qū)、學生座位區(qū)、小組討論區(qū)和展示區(qū)。在小組討論區(qū)，安排一些可移動的桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。在展示區(qū)，準備一些白板或展示板，以便學生進行展示和分享。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備等教學工具，以便進行多媒體教學和展示。同時，確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕和聽清楚講解。

6.學習材料：準備學生作業(yè)和練習用的紙張、筆等學習材料。

7.教學指導資料：準備教師指導用書和相關教學參考資料，以便在教學過程中進行指導和參考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對野生動物保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對野生動物有什么了解？它們目前面臨哪些威脅？”

展示一些關于野生動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受野生動物的魅力和當前面臨的困境。

簡短介紹野生動物保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.野生動物保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解野生動物保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解野生動物保護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹野生動物保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.野生動物保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解野生動物的特性和保護的重要性。

過程：

選擇幾個典型的野生動物保護案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解野生動物保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用野生動物保護知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論野生動物保護的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與野生動物保護相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對野生動物保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括野生動物保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)野生動物保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用野生動物保護知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于野生動物保護的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《保護野生動物的未來》、《野生動物的生存挑戰(zhàn)》等。

-紀錄片：如《地球脈動》、《野生世界》等。

-學術文章：關于野生動物保護的學術論文、研究報告等。

-野生動物保護組織網(wǎng)站：世界自然基金會（WWF）、國際野生生物保護學會（IWCF）等。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀與野生動物保護相關的書籍，深入了解野生動物保護的知識和最新動態(tài)。

-觀看野生動物保護的紀錄片，了解野生動物的生活習性和保護現(xiàn)狀，增強對野生動物保護的認識。

-讓學生閱讀關于野生動物保護的學術文章，了解野生動物保護的研究進展和面臨的挑戰(zhàn)。

-引導學生參觀野生動物保護組織的網(wǎng)站，了解組織的活動和項目，學習更多關于野生動物保護的知識。

-組織學生參加野生動物保護的實踐活動，如志愿者服務、野外考察等，讓學生親身體驗野生動物保護的重要性。

-鼓勵學生自主尋找與野生動物保護相關的資源，培養(yǎng)他們的信息搜索能力和自主學習能力。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的“IntotheWild”單元教學中，我深感教學是一個持續(xù)反思和改進的過程?；仡櫿麄€教學過程，我認為有以下幾個方面值得反思和改進。

首先，在導入新課時，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在初次接觸野生動物保護主題時，對其重要性并沒有充分的認識。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多實際案例和互動討論，讓學生更直觀地感受到野生動物保護的緊迫性和重要性。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了野生動物保護的基本概念和組成部分。但課后反饋顯示，部分學生對于某些專業(yè)術語的理解仍存在困難。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，使用更多生動的比喻和實際例子，幫助學生更好地理解和記憶這些概念。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了幾個典型的野生動物保護案例。但學生在討論時，我發(fā)現(xiàn)他們往往局限于案例本身，而未能將其擴展到更廣泛的背景下。為了提高學生的思維品質(zhì)，我計劃在此環(huán)節(jié)中，加入更多的問題引導學生深入思考，例如探討野生動物保護與經(jīng)濟發(fā)展、社會文化等的關系。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時，成員之間的互動不夠充分，導致討論效果不佳。為了提高學生的合作能力，我計劃在未來的教學中，提前明確討論的具體要求和評價標準，并適時提供反饋和指導。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點，但發(fā)現(xiàn)部分學生在公眾場合表達時，存在緊張和表達不清的問題。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的口語練習機會，如角色扮演、小組討論等，幫助學生克服緊張情緒，提高表達清晰度。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，通過提問、觀察、測試等方式，可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在“IntotheWild”單元的教學中，我采用了以下幾種評價方式：

（1）提問：在講解每個知識點后，我會通過提問的方式檢查學生對知識點的理解和掌握情況。例如，在講解野生動物保護的概念時，我會提問學生：“野生動物保護是什么意思？它包括哪些方面？”通過學生的回答，我可以了解他們對這個概念的理解程度，并在必要時進行解釋和強調(diào)。

（2）觀察：在課堂上，我會密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否認真聽講、積極參與討論和活動。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和興趣，并在必要時給予鼓勵和支持。

（3）測試：在每節(jié)課結(jié)束前，我會設計一些簡單的測試題，以檢查學生對課堂知識點的掌握情況。這些測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在讓學生在短時間內(nèi)回顧和鞏固所學知識。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋方式。在“IntotheWild”單元的教學中，我認真批改和點評學生的作業(yè)，