九年級道德與法治上冊 第四單元 依法處理生活中的糾紛 第8課 用合適的方式處理糾紛 第1框 解決爭議從協(xié)商開始教案 魯人版六三制

九年級道德與法治上冊第四單元依法處理生活中的糾紛第8課用合適的方式處理糾紛第1框解決爭議從協(xié)商開始教案魯人版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級道德與法治上冊第四單元依法處理生活中的糾紛第8課用合適的方式處理糾紛第1框解決爭議從協(xié)商開始教案魯人版六三制課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治上冊第四單元依法處理生活中的糾紛第8課用合適的方式處理糾紛第1框解決爭議從協(xié)商開始

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.法律意識：通過案例分析和討論，讓學生理解協(xié)商解決爭議的重要性，樹立正確的法律觀念，認識到法律在處理糾紛中的作用。

2.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備良好的公民素養(yǎng)，尊重他人權益，學會以合法、合理的方式解決糾紛，維護自身合法權益。

3.協(xié)商能力：培養(yǎng)學生具備良好的協(xié)商溝通能力，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，通過協(xié)商達成共識，解決問題。

4.實踐操作能力：通過模擬協(xié)商情境，培養(yǎng)學生將理論知識運用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了道德與法治的基本概念，對法律有一定的認識，了解公民的基本權利和義務。同時，學生在生活中也積累了一些處理糾紛的經驗，對協(xié)商解決爭議有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生已經具備一定的獨立思考和分析問題的能力，對實際生活中的案例感興趣，喜歡通過討論和參與活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解法律概念和處理糾紛的方式上可能存在困難。他們可能對法律的具體條款和處理糾紛的程序不夠了解，難以將理論知識運用到實際生活中。此外，學生可能在表達自己的觀點和傾聽他人意見方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過實踐和指導來提高協(xié)商能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解和解說，為學生提供法律知識和處理糾紛的方法。

-討論：學生分組討論案例，培養(yǎng)學生的思考和分析能力，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：學生通過研究具體案例，深入理解協(xié)商解決爭議的過程和方法。

-項目導向學習：學生分組完成協(xié)商解決爭議的項目，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬協(xié)商解決爭議的場景，提高學生的協(xié)商能力和溝通技巧。

-實驗：設計實驗活動，讓學生通過實際操作體驗協(xié)商過程，增強學生的實踐能力。

-游戲：設計相關游戲，讓學生在游戲中學習協(xié)商技巧，增加學習的趣味性和互動性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，通過圖片、圖表和動畫等形式，生動展示課程內容和案例。

-視頻：播放相關視頻，展示實際協(xié)商解決爭議的場景，幫助學生更好地理解協(xié)商過程。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論和案例分析，提高學生的參與度和學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解解決爭議從協(xié)商開始的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習解決爭議的方法和技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確解決爭議從協(xié)商開始的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習解決爭議的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入解決爭議的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的處理糾紛的方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為解決爭議新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解協(xié)商解決爭議的基本原則和方法，結合實例幫助學生理解。

突出協(xié)商的重點，強調協(xié)商的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際案例展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對協(xié)商知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與協(xié)商解決爭議相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注實際生活中的協(xié)商問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合協(xié)商解決爭議的內容，引導學生思考法律與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習協(xié)商解決爭議的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的協(xié)商解決爭議的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的協(xié)商解決爭議的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供一些實際案例，讓學生深入了解協(xié)商解決爭議的具體過程和方法。

-法律知識：介紹與協(xié)商解決爭議相關的法律知識，如合同法、民事訴訟法等。

-協(xié)商技巧：提供一些協(xié)商技巧和溝通方法，如傾聽、表達、調解等。

-實際應用：介紹協(xié)商解決爭議在實際生活中的應用，如勞動爭議、消費糾紛等。

2.拓展建議：

-學生可以自主查閱相關案例和法律知識，加深對協(xié)商解決爭議的理解。

-學生可以嘗試運用協(xié)商技巧解決生活中的實際問題，提高實踐能力。

-學生可以參加相關的實踐活動或實習，親身體驗協(xié)商解決爭議的實際操作。

-學生可以加入相關社團或組織，與他人進行協(xié)商練習，提高團隊合作能力。

-學生可以撰寫相關論文或研究報告，深入研究協(xié)商解決爭議的理論和實踐。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對協(xié)商解決爭議的理解程度和應用能力。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和溝通技巧。對表現優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對表現不足的學生提供指導和幫助。

-測試：設計相關測試題，評估學生對協(xié)商解決爭議的知識點和技能的掌握情況。及時分析測試結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給出具體的修改建議。關注學生的作業(yè)完成質量，鼓勵學生追求卓越。

-點評：在作業(yè)評價中，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處。鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進不足，不斷提高自己的學習水平。

-鼓勵：對學生在作業(yè)中的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。同時，對表現優(yōu)秀的學生給予獎勵或表彰，激勵他們繼續(xù)努力。

-輔導：針對學生在作業(yè)中遇到的問題，提供個別輔導或指導，幫助學生解決問題，提高學習效果。

3.學生自評和互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評價，反思自己在協(xié)商解決爭議方面的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

-互評：組織學生之間的互相評價，讓學生學會傾聽他人的意見和建議，提高合作能力和溝通技巧。在互評過程中，引導學生關注對方的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，同時提出建設性的改進建議。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況和進步。鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長。

-向家長介紹協(xié)商解決爭議的重要性和方法，鼓勵家長在家中與孩子進行相關的實踐活動，培養(yǎng)孩子的協(xié)商能力和溝通能力。板書設計一、教學內容板書

1.協(xié)商解決爭議的基本原則

-平等自愿

-誠實守信

-公平合理

-合法合規(guī)

2.協(xié)商解決爭議的方法和技巧

-傾聽和理解對方觀點

-表達自己的觀點和理由

-尋求共同點和共識

-提出合理的解決方案

3.實際案例分析

-案例介紹

-協(xié)商過程分析

-解決方案和結果

二、教學流程板書

1.課前準備

-發(fā)放預習材料

-設計預習問題

2.課堂導入

-激發(fā)興趣

-回顧舊知

3.新課呈現

-知識講解

-互動探究

-技能訓練

-總結歸納

4.鞏固練習

-隨堂練習

-錯題訂正

5.拓展延伸

-知識拓展

-情感升華

6.課堂小結

-總結回顧

-布置作業(yè)重點題型整理1.案例分析題

題目：小明和小紅因為一張電影票發(fā)生了糾紛，小明認為小紅應該賠償他損失，小紅不同意。請你為他們提出一個合理的解決方案。

答案：首先，小明和小紅可以坐下來進行協(xié)商，互相傾聽對方的觀點和理由。其次，他們可以尋求共同點和共識，比如都希望解決問題，避免進一步的矛盾。最后，他們可以提出一個合理的解決方案，比如小明可以提出賠償金額，小紅可以考慮接受或者提出自己的賠償方案。通過協(xié)商，他們可以達成一個雙方都滿意的解決方案。

2.判斷題

題目：協(xié)商解決爭議的過程中，只要一方不同意，就不能達成共識。

答案：錯誤。協(xié)商解決爭議的過程中，即使一方不同意，也可以通過進一步的溝通和協(xié)商，尋求共同點和共識，最終達成一個雙方都滿意的解決方案。

3.簡答題

題目：請簡述協(xié)商解決爭議的基本原則。

答案：協(xié)商解決爭議的基本原則包括：平等自愿、誠實守信、公平合理、合法合規(guī)。

4.論述題

題目：請論述協(xié)商解決爭議的優(yōu)勢和局限性。

答案：協(xié)商解決爭議的優(yōu)勢在于，它是一種非正式、靈活的解決爭議的方式，可以更好地保護當事人的權益，避免進一步的矛盾和沖突。同時，協(xié)商解決爭議也可以培養(yǎng)當事人的溝通能力和合作精神。

然而，協(xié)商解決爭議也有其局限性。協(xié)商需要當事人具備一定的溝通能力和合作精神，如果當事人之間存在嚴重的矛盾和沖突，協(xié)商可能無法達成共識。此外，協(xié)商解決爭議的結果可能不夠公正和公平，需要當事人之間的相互理解和妥協(xié)。

5.