2023九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實(shí)驗活動2 二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗活動2二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)實(shí)驗-二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗室制取方法。

-掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作技能和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗室設(shè)備，獨(dú)立完成二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗。

-學(xué)生能夠理解二氧化碳的制取原理和性質(zhì)，并能進(jìn)行簡單的解釋。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引入二氧化碳的概念和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.實(shí)驗演示：教師演示二氧化碳的實(shí)驗室制取和性質(zhì)實(shí)驗，講解實(shí)驗步驟和注意事項。

3.學(xué)生實(shí)驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗操作，制取二氧化碳并觀察其性質(zhì)。

4.討論與思考：學(xué)生分組討論實(shí)驗結(jié)果，思考二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗結(jié)果，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和環(huán)境保護(hù)意義。

四、教學(xué)資源

1.實(shí)驗室設(shè)備：試管、酒精燈、石灰水、二氧化碳收集瓶等。

2.實(shí)驗試劑：稀鹽酸、石灰石等。

3.教學(xué)課件：用于展示實(shí)驗步驟和性質(zhì)講解。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生實(shí)驗操作的正確性和實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

3.學(xué)生參與討論和思考的表現(xiàn)。

六、教學(xué)注意事項

1.確保實(shí)驗室設(shè)備齊全且安全。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗設(shè)備，注意實(shí)驗安全。

3.鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)科學(xué)思維。

4.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗方法探究二氧化碳的制取和性質(zhì)的能力，發(fā)展科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)實(shí)驗的認(rèn)真態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作精神，發(fā)展科學(xué)態(tài)度的核心素養(yǎng)。

4.科學(xué)知識：使學(xué)生掌握二氧化碳的制取方法和性質(zhì)，構(gòu)建化學(xué)知識的體系，發(fā)展科學(xué)知識的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于實(shí)驗室的基本操作和實(shí)驗儀器的使用也有一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)氣體的基本概念，如氣體的溶解性、氣體的收集方法等，這為學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗操作能力，他們能夠通過觀察實(shí)驗現(xiàn)象來分析問題，并通過實(shí)驗操作來驗證自己的猜想。同時，他們的思維能力也在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行一定的邏輯推理和科學(xué)論證。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊合作能力。他們可以通過自主學(xué)習(xí)來獲取新知識，并通過團(tuán)隊合作來共同完成實(shí)驗任務(wù)。此外，他們的創(chuàng)新意識和探究精神也在逐步培養(yǎng)，對于新的知識和技能有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，也有一部分學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，這可能會影響到他們對二氧化碳制取和性質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性?？梢酝ㄟ^設(shè)計有趣的實(shí)驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗操作，從而提高他們的實(shí)驗技能和科學(xué)探究能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-探究式教學(xué)：通過實(shí)驗室制取和性質(zhì)實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。

-案例分析：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解二氧化碳在生活和環(huán)境中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-實(shí)驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗室制取和性質(zhì)實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力和觀察能力。

-討論與思考：學(xué)生分組討論實(shí)驗結(jié)果，思考二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演實(shí)驗科學(xué)家，進(jìn)行實(shí)驗報告的展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：使用PPT展示實(shí)驗步驟、性質(zhì)講解和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)驗視頻：播放實(shí)驗操作視頻，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗步驟和操作要點(diǎn)。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗數(shù)據(jù)分析和性質(zhì)查詢，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.實(shí)驗室制取氧氣和氫氣的方法：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)實(shí)驗室制取氧氣和氫氣的資料，了解兩種氣體的實(shí)驗室制取原理和方法，以及相關(guān)的實(shí)驗操作和安全注意事項。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：

-學(xué)生可以通過查閱資料，進(jìn)一步了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括二氧化碳的溶解性、熔沸點(diǎn)、化學(xué)反應(yīng)等。

3.二氧化碳在自然界和人類生活中的作用：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)二氧化碳在自然界和人類生活中的作用的資料，了解二氧化碳對氣候、環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及人類如何利用二氧化碳。

4.實(shí)驗室制取二氧化碳的其他方法：

-學(xué)生可以查閱資料，了解實(shí)驗室制取二氧化碳的其他方法，如利用碳酸鹽和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，以及相關(guān)的實(shí)驗操作和安全注意事項。

5.二氧化碳的收集和儲存方法：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)二氧化碳的收集和儲存方法的資料，了解二氧化碳的收集原理和儲存方法，以及相關(guān)的實(shí)驗操作和安全注意事項。

6.二氧化碳的檢測方法：

-學(xué)生可以查閱資料，了解二氧化碳的檢測方法，如利用酸堿指示劑檢測二氧化碳的存在，以及相關(guān)的實(shí)驗操作和安全注意事項。

7.二氧化碳的環(huán)保意義和應(yīng)用：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)二氧化碳的環(huán)保意義和應(yīng)用的資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)應(yīng)用中的重要性，以及人類如何利用二氧化碳。

8.二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的實(shí)驗設(shè)計和創(chuàng)新：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計和創(chuàng)新二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的實(shí)驗，通過改進(jìn)實(shí)驗裝置和實(shí)驗方法，提高實(shí)驗的準(zhǔn)確性和安全性。

9.二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的實(shí)驗數(shù)據(jù)分析和解釋：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何對二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋，通過比較實(shí)驗結(jié)果和理論值，提高實(shí)驗的準(zhǔn)確性和可靠性。

10.二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的實(shí)驗報告撰寫：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何撰寫二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的實(shí)驗報告，通過整理實(shí)驗數(shù)據(jù)和實(shí)驗結(jié)果，提高實(shí)驗報告的完整性和準(zhǔn)確性。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價。

1.提問評價：

提問評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。在課堂中，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生二氧化碳的實(shí)驗室制取方法、二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及二氧化碳在自然界和人類生活中的作用等內(nèi)容。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

2.觀察評價：

觀察評價是指教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。在實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的實(shí)驗操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，是否能夠注意實(shí)驗安全等問題。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對實(shí)驗操作的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.測試評價：

測試評價是通過設(shè)計一些測試題目來檢查學(xué)生對二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的掌握程度。測試題目可以是選擇題、填空題、解答題等，內(nèi)容涵蓋二氧化碳的實(shí)驗室制取方法、二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及二氧化碳在自然界和人類生活中的作用等內(nèi)容。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行解決。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我們將通過以下方式進(jìn)行作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：

教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對二氧化碳的實(shí)驗室制取與性質(zhì)的掌握程度。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行解決。

2.作業(yè)點(diǎn)評：

教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在點(diǎn)評過程中，教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，同時也要指出學(xué)生存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

3.作業(yè)反饋：

教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋，告知學(xué)生作業(yè)中的錯誤和問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改和糾正。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。八、板書設(shè)計一、實(shí)驗步驟

1.實(shí)驗室制取二氧化碳

-取適量石灰石或大理石放入試管中

-加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象

-收集二氧化碳?xì)怏w，檢驗其純度

2.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色、無味、無臭氣體

-密度比空氣大，難溶于水

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與澄清石灰水反應(yīng)，生成白色沉淀

-與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成碳酸鈉和水

二、實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果

1.實(shí)驗室制取二氧化碳

-石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w

-二氧化碳?xì)怏w與澄清石灰水反應(yīng)，產(chǎn)生白色