Unit 1 Section Ⅳ Grammar2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）

Unit1SectionⅣGrammar2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課是2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊的Unit1SectionⅣGrammar部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的用法，包括現(xiàn)在分詞作狀語和現(xiàn)在分詞作定語。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，通過學習現(xiàn)在分詞的用法，能夠幫助學生更好地理解和運用英語。在教學過程中，我將采用任務型教學法，引導學生通過觀察、分析和實踐，掌握現(xiàn)在分詞的用法，提高他們的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過觀察、分析和實踐，掌握現(xiàn)在分詞的用法，提高他們的英語運用能力。在文化意識方面，學生能夠了解和理解現(xiàn)在分詞在英語文化中的運用和意義，增強他們的跨文化交際能力。在思維品質方面，學生能夠通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效果和學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些英語語法知識，包括動詞的時態(tài)、語態(tài)等。他們對于英語句子結構有一定的了解，能夠識別基本的英語句子成分。部分學生可能已經(jīng)有過一些接觸現(xiàn)在分詞的知識，但對于現(xiàn)在分詞的用法還不夠系統(tǒng)和深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對于英語學習仍保持有一定的興趣，但同時也可能存在一定的壓力。他們在學習新知識時，通常喜歡通過例句和實際應用來理解語法點。在學習能力方面，學生的邏輯思維和分析能力較強，但部分學生在語法運用上可能還存在一定的困難。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習現(xiàn)在分詞的用法時，學生可能對于現(xiàn)在分詞作狀語和現(xiàn)在分詞作定語的用法區(qū)分存在困難。他們可能對于現(xiàn)在分詞在句子中的位置和功能理解不夠清晰，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。此外，學生可能對于現(xiàn)在分詞的復合結構和非謂語動詞的邏輯主語等知識點感到困惑。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和特點，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，以幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊。此外，準備相關的學習資料，如課后練習題、語法講解手冊等，以便學生能夠鞏固所學知識。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握現(xiàn)在分詞的用法，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示現(xiàn)在分詞作狀語和現(xiàn)在分詞作定語的例子，讓學生直觀地觀察和分析現(xiàn)在分詞在句子中的位置和功能。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，設置一些小組討論的桌椅，以便學生能夠進行小組討論和合作學習。在實驗操作臺區(qū)域，可以設置一些實驗器材和模型，以便學生進行實驗操作和觀察。

此外，為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，還可以利用多媒體設備播放一些與現(xiàn)在分詞用法相關的英語歌曲、電影片段等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，準備一些獎勵機制，如小禮品、表揚等，以激勵學生積極參與課堂活動和完成任務。

最后，確保教學資源的完整性和安全性，提前檢查和準備教學資源，確保在課堂上能夠順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在分詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在分詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于現(xiàn)在分詞的例子，讓學生初步感受現(xiàn)在分詞的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在分詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在分詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在分詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在分詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹現(xiàn)在分詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)在分詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在分詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在分詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在分詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用現(xiàn)在分詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在分詞相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在分詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調現(xiàn)在分詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在分詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現(xiàn)在分詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)在分詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于現(xiàn)在分詞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《現(xiàn)在分詞在英語寫作中的運用》（《英語學習》雜志）

-論文："TheUseofPresentParticiplesinEnglishLanguage"（學術期刊）

-英語學習網(wǎng)站：英語語法大全（提供現(xiàn)在分詞的詳細用法和例句）

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀這些材料，進一步加深對現(xiàn)在分詞用法的理解，并拓展相關知識。

2.課后自主學習和探究任務：

-調查現(xiàn)在分詞在日常生活和英語學習中的應用情況，收集一些實際例句，分析其用法和含義。

-觀看一些英語電影或電視劇，注意觀察現(xiàn)在分詞的運用，并嘗試總結其特點和作用。

-編寫一篇短文，運用現(xiàn)在分詞的用法，描述一個日常生活中的場景或經(jīng)歷。

此外，還可以鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部等活動，與其他同學一起交流和分享現(xiàn)在分詞的用法，互相學習和提高。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進行：

-提問：通過課堂提問，了解學生對現(xiàn)在分詞的基本概念、組成部分和用法的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和思維品質。注意觀察學生對現(xiàn)在分詞用法的理解和應用能力。

-測試：在課堂結束前，進行一次小測試，檢測學生對現(xiàn)在分詞知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和寫作題等不同類型的問題。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，重點關注以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的完整性進行評估。

-答案準確性：對學生作業(yè)中的答案進行仔細檢查，糾正錯誤，并給予正確的指導和解釋。

-應用能力：評估學生是否能夠將所學的現(xiàn)在分詞用法應用到實際語境中，注意觀察學生的創(chuàng)新性和思維深度。

-作業(yè)質量：對學生的書寫、語法和表達進行評價，給出具體的改進建議，以促進學生的書寫和表達能力的發(fā)展。

3.學生反饋：

鼓勵學生提供反饋，了解他們對本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法和教學資源的看法。根據(jù)學生的反饋，進行調整和改進，以提高教學效果和學生的滿意度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《英語語法大全》中關于現(xiàn)在分詞的章節(jié)，以及《英語學習》雜志中關于現(xiàn)在分詞用法的文章。

-視頻資源：建議學生觀看英語教學視頻，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish中關于現(xiàn)在分詞的講解和練習。

2.拓展要求：

-學生自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對現(xiàn)在分詞用法的理解和掌握。

-完成練習：要求學生根據(jù)閱讀材料和視頻資源，完成相關的練習題，鞏固所學知識。

-思考與應用：引導學生思考現(xiàn)在分詞在日常英語交流中的應用，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在分詞，提高語言運用能力。

-疑問解答：學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題，可以隨時向教師請教，教師可提供必要的指導和幫助。

3.拓展任務：

-調查報告：要求學生選擇一個與現(xiàn)在分詞相關的話題，進行調查和研究，并撰寫一份調查報告。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫一篇短文或故事，運用現(xiàn)在分詞的用法，展示自己的寫作能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在本節(jié)課中學到的知識，互相學習和提高。板書設計重點知識點：現(xiàn)在分詞的定義、組成部分、用法

詞：現(xiàn)在分詞（PresentParticiple）、動詞（Verb）、形容詞（Adjective）、副詞（Adverb）

句：現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作或狀態(tài)（e.g.singing,reading,excited）

2.板書設計應重點突出

重點詞：現(xiàn)在分詞（PresentParticiple）

句：現(xiàn)在分詞由動詞加ing構成（e.g.singing,reading,excited）

3.板書設計應簡潔明了

重點知識點：現(xiàn)在分詞的用法

詞：作狀語（表示時間、原因、結果、條件等）

句：現(xiàn)在分詞作狀語，表示正在進行的動作或狀態(tài)，對主句的動作或