Module10Unit3Languageinuse2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module10Unit3Languageinuse2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材的Module10Unit3Languageinuse部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯，如“volunteer”、“campaign”、“l(fā)eader”等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課將重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，包括其構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于志愿者活動(dòng)的文章，學(xué)生通過(guò)閱讀了解志愿者的重要性和活動(dòng)內(nèi)容。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將通過(guò)小組討論和角色扮演等形式，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將以志愿者活動(dòng)為主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。

6.文化拓展：本節(jié)課將簡(jiǎn)要介紹一些中國(guó)的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生了解志愿者文化在中國(guó)的傳播和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并能夠閱讀并理解與志愿者活動(dòng)相關(guān)的文章。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解中國(guó)的志愿者活動(dòng)和志愿者文化的發(fā)展，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等形式的課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中前九個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)，包括一定數(shù)量的詞匯和短語(yǔ)、基本的語(yǔ)法規(guī)則以及簡(jiǎn)單的閱讀理解技巧。他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言已經(jīng)有了一定的了解和運(yùn)用能力，同時(shí)他們也應(yīng)該對(duì)中國(guó)的文化和社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)拓寬自己的視野和增加知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了分析、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與式的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是一個(gè)較為復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生可能需要時(shí)間來(lái)理解和掌握其構(gòu)成和用法。其次，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)可能會(huì)有一定的挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提高口語(yǔ)能力。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解可能會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)，他們可能需要更多的閱讀材料和練習(xí)來(lái)提高閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，用于幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)詞匯。

4.教學(xué)手段：通過(guò)小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)答等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.閱讀材料：與志愿者活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)文章和故事，用于提高學(xué)生的閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力。

6.教學(xué)工具：黑板和白板筆，用于板書和澄清知識(shí)點(diǎn)；教學(xué)卡片和圖片，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生的注意力。

7.反饋與評(píng)估工具：學(xué)生作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由"am/is/are+過(guò)去分詞"構(gòu)成。其中，am/is/are要與主語(yǔ)保持一致。例如：

-Thebookisreadbyhim.

-Thebooksarewrittenbyher.

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或客觀事實(shí)。例如：

-Foodiscookedinthekitchen.

-Waterisdrunkeveryday.

3.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換：將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，需要將賓語(yǔ)提前，并將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去分詞形式。例如：

-Hereadsabook.(主動(dòng)語(yǔ)態(tài))

-Abookisreadbyhim.(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))

4.短語(yǔ)搭配：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的短語(yǔ)搭配，如"beworthdoing"、"beresponsiblefor"等。例如：

-Theprojectisworthtrying.

-Heisresponsibleforthemistake.

5.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的辨析：學(xué)生需要掌握在何種情況下使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，何種情況下使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，如果強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者，使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)；如果強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：

-Shewritesaletter.(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者，使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài))

-Aletteriswrittenbyher.(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài))

6.語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用：在本節(jié)課的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述事實(shí)和進(jìn)行交流。例如：

-Readingisagoodhabit.(描述事實(shí))

-Whoisresponsiblefortheaccident?(進(jìn)行交流)重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)填空：

例子：Mykeys___________(find)bymymother.

答案：arefound

解析：此處考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主語(yǔ)mykeys與謂語(yǔ)動(dòng)詞find之間是被動(dòng)關(guān)系，因此使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。

（2）用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子：

例子：_______(clean)theclassroomeverydayisthedutyofthestudents.

答案：Cleaning

解析：此處考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。主語(yǔ)theclassroom與謂語(yǔ)動(dòng)詞clean之間是被動(dòng)關(guān)系，因此使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.選擇題：

（1）選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

例子：Thewindow_______(break)bytheball.

A.isbrokenB.breaksC.hasbrokenD.wasbroken

答案：A

解析：此處考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。主語(yǔ)thewindow與謂語(yǔ)動(dòng)詞break之間是被動(dòng)關(guān)系，因此使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。選項(xiàng)A為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，符合題意。

3.閱讀理解題：

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

例子：Accordingtothepassage,whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Thebookisreadbyhim.

B.Hereadsthebook.

C.Heisreadingthebook.

D.Thebookreadshim.

答案：A

解析：此處考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)文章內(nèi)容，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。主語(yǔ)thebook與謂語(yǔ)動(dòng)詞read之間是被動(dòng)關(guān)系，因此使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。選項(xiàng)A為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，符合題意。

4.翻譯題：

（1）將下列句子翻譯成一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

例子：他每天打掃教室。

答案：Hecleanstheclassroomeveryday.

解析：此處考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。主語(yǔ)he與謂語(yǔ)動(dòng)詞clean之間是被動(dòng)關(guān)系，因此使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.寫作題：

（1）以一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一篇短文：

例子：MySchool

Myschoolisabeautifulplace.Manystudentsstudyandplaythere.Theclassroomsarecleanandbright.Theteachersarekindandpatient.Welearnalotfromthem.

Everyday,wegotoclassesanddohomework.Wealsoparticipateinvariousactivities,suchassportsmeetingsandmusicconcerts.Theseactivitieshelpustodevelopourabilitiesandinterests.

Iamproudtosaythatmyschoolisaplacewherewecangrowuphealthilyandhappily.

解析：此處考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)短文內(nèi)容，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。在短文中，描述了學(xué)校的日常活動(dòng)和特點(diǎn)，使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作和客觀事實(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換：本節(jié)課的重點(diǎn)是教授學(xué)生如何將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)講解和實(shí)例分析，使學(xué)生能夠掌握主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，并能夠熟練運(yùn)用。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的辨析：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)講解和實(shí)例分析，使學(xué)生能夠根據(jù)上下文和句意選擇正確的語(yǔ)態(tài)。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過(guò)去分詞

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作或客觀事實(shí)

3.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則：賓語(yǔ)提前，動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去分詞形式

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