2023-2024學年人教版2019高中英語必修第三冊Unit 3 Reading for Writing 讀寫課 教學設計

2023-2024學年人教版2019高中英語必修第三冊Unit3ReadingforWriting讀寫課教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版2019高中英語必修第三冊Unit3ReadingforWriting讀寫課

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提升學生理解和運用英語的能力，特別是提高他們的閱讀理解能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習Unit3的內容，使學生了解和認識不同文化背景下的交流方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過分析和討論，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題、解決問題的能力。

4.學習策略：教授學生有效的閱讀和寫作策略，幫助他們形成自主學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯與短語：本節(jié)課涉及的重點詞匯和短語有：appreciation,aspect,attribute,beneficial,distinctive,establish,equivalent,factor,feature,genuine,hint,indicate,perspective,resemble等。

（2）語法結構：本節(jié)課的主要語法結構是現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，以及虛擬語氣的運用。

（3）閱讀理解：學生需要掌握快速閱讀和精讀的技巧，能夠準確理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

（4）寫作技巧：學生需要學會如何運用所學詞匯和語法知識進行寫作，特別是如何使用現(xiàn)在分詞作定語和狀語，以及如何正確運用虛擬語氣。

2.教學難點

（1）詞匯與短語：部分學生可能對一些生僻詞匯和短語的含義和用法不夠了解，如appreciation,aspect,attribute等。

（2）語法結構：現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法以及虛擬語氣的運用是學生的難點，他們可能對這些語法規(guī)則理解不深，導致在寫作過程中使用錯誤。

（3）閱讀理解：學生可能在理解文章的深層含義和作者觀點方面存在困難，需要教師通過提問和討論等方式引導學生深入思考。

（4）寫作技巧：學生可能在對文章結構的整體把握以及運用所學詞匯和語法知識進行寫作方面存在問題，需要教師進行有針對性的指導和示范。

針對以上教學難點與重點，教師應采取相應的教學策略，如講解詞匯和短語的含義和用法，舉例說明語法結構的正確運用，運用提問和討論等方式提高學生的閱讀理解能力，以及通過講練結合的方式幫助學生掌握寫作技巧。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師在課堂上對Unit3的重點詞匯、短語和語法結構進行講解，為學生提供清晰的學習思路。

（2）互動式教學：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

（3）任務型教學：教師設計各種閱讀和寫作任務，引導學生運用所學知識進行實際操作，提高學生的實踐能力。

（4）反饋與評價：教師在教學過程中及時給予學生反饋，指出其不足之處，并對其進行評價，以促進學生的改進和提高。

2.教學活動設計

（1）詞匯學習：教師通過PPT展示Unit3的重要詞匯和短語，并進行講解和舉例。學生進行小組討論，互相交流詞匯學習心得。

（2）閱讀理解：教師為學生提供一篇與Unit3主題相關的文章，要求學生進行快速閱讀和精讀。學生通過回答問題、討論文章內容等方式，提高閱讀理解能力。

（3）寫作練習：教師為學生提供一份寫作任務，要求學生運用所學詞匯和語法知識進行寫作。學生在小組內互相評改，教師進行指導。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師利用PPT展示Unit3的重點詞匯、短語和語法結構，以及相關教學內容。

（2）視頻：教師為學生提供與Unit3主題相關的視頻資料，以豐富學生的文化背景知識。

（3）在線工具：教師引導學生利用在線工具，如在線詞典、翻譯軟件等，輔助學習Unit3的詞匯和短語。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化交流是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于文化交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化交流的魅力或特點。

簡短介紹Unit3主題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本內容、作者觀點和論據(jù)。

過程：

講解文章的閱讀策略，包括快速閱讀和精讀的技巧。

詳細介紹文章的主要論點、論據(jù)和作者觀點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寫作技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握正確的寫作技巧，包括現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，以及虛擬語氣的運用。

過程：

講解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，包括其與主語的關系和作用。

詳細介紹虛擬語氣的適用場合和用法，通過實例讓學生更好地理解虛擬語氣的實際應用。

4.寫作練習（20分鐘）

目標：通過寫作練習，讓學生運用所學詞匯和語法知識進行實際操作。

過程：

教師提供一份寫作任務，要求學生運用所學詞匯和語法知識進行寫作。

學生在小組內互相評改，教師進行指導。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化交流相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文化交流的基本概念、閱讀理解和寫作技巧等。

強調文化交流在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化交流的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化交流歷史：為學生提供關于世界各地文化交流的歷史資料，如古代絲綢之路、馬可·波羅的中國之旅等。

（2）文化交流現(xiàn)狀：提供當前世界各國文化交流的最新動態(tài)，如國際藝術節(jié)、文化交流項目等。

（3）文化交流理論：介紹一些文化交流的基本理論，如文化相對主義、文化全球化等。

（4）虛擬語氣案例：為學生收集一些使用虛擬語氣的例句，可以是文學作品中的人物對話，也可以是日常生活中的場景描述。

（5）寫作技巧參考：提供一些優(yōu)秀的寫作樣本，特別是運用了現(xiàn)在分詞作定語和狀語以及虛擬語氣的作品。

2.拓展建議

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解文化交流的歷史和現(xiàn)狀，結合教材內容進行對比分析。

（2）學生可以參與或觀察一些實際的文化交流活動，如國際文化節(jié)、留學生交流等，親身體驗文化交流的魅力。

（3）學生可以閱讀一些關于文化交流的理論文章，加深對文化交流本質和意義的理解。

（4）學生可以嘗試創(chuàng)作一些運用虛擬語氣的句子或短文，提高自己的書面表達能力。

（5）學生可以參加寫作工作坊或在線寫作課程，進一步提升自己的寫作技巧。教學反思與總結今天上的這節(jié)課是關于文化交流的讀寫課。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。

首先，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生對文化交流的興趣。我覺得這種方式在一定程度上成功了，學生們對于文化交流的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

接著，我講解了Unit3的主要內容，包括詞匯、短語和語法結構。在講解過程中，我盡量用生動的例子和圖表來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些難理解的概念和語法規(guī)則還是有些困惑，可能需要我進一步簡化講解或者增加更多的例子來幫助他們理解。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我提供了一篇與文化交流相關的文章，要求學生進行快速閱讀和精讀。學生們在閱讀過程中提出了許多問題，通過討論和回答問題，他們的閱讀理解能力得到了鍛煉。

寫作練習環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點。我要求學生運用所學詞匯和語法知識進行寫作。學生們在寫作過程中遇到了一些困難，特別是在使用虛擬語氣和現(xiàn)在分詞作定語和狀語方面。我覺得這部分的教學可能需要我更加細致的指導和反饋，幫助學生更好地掌握這些寫作技巧。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們分小組討論了文化交流的相關主題。這個環(huán)節(jié)給了學生很好的機會來表達自己的觀點和思考。從他們的討論中，我可以看出他們對文化交流的重要性有了更深入的理解。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出一些改進。比如，對于難理解的概念和語法規(guī)則，我可以使用更多的例子和圖表來幫助學生理解，也可以邀請學生上臺演示和解釋，增加他們的參與度。在寫作環(huán)節(jié)，我可以提供更多的寫作樣本和模板，引導學生正確運用虛擬語氣和現(xiàn)在分詞作定語和狀語。

這節(jié)課的教學讓我深刻認識到教學是一個不斷學習和改進的過程。通過反思和總結，我可以更好地了解自己的教學方法和策略，找到不足之處，并提出改進措施。這樣，我可以在今后的教學中更加有效地幫助學生學習和成長。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：提供一些關于文化交流的英文文章，如《紐約時報》或《衛(wèi)報》上關于文化交流的報道和評論。

（2）視頻資源：推薦一些關于文化交流的紀錄片或電影，如《絲綢之路》、《世界文化之旅》等。

（3）學術論文：鼓勵學生閱讀一些關于文化交流的學術文章，了解文化交流在學術領域的研究和發(fā)展。

2.拓展要求

（1）閱讀理解：學生需要在課后閱讀提供的英文文章，并完成相關的閱讀理解題目，以提高自己的閱讀理解能力。

（2）觀看視頻：學生需要在課后觀看推薦的視頻資源，并撰寫一篇觀后感，以提高自己的理解和表達能力。

（3）學術論文閱讀：學生需要在課后閱讀推薦的學術文章，并完成相關的思考題目，以提高自己的學術素養(yǎng)。

（4）小組討論：學生需要在課后與小組成員一起討論閱讀和觀看的內容，分享自己的觀點和理解，以提高自己的交流和合作能力。

（5）寫作練習：學生需要在課后完成一篇關于文化交流的短文或報告，以鞏固本節(jié)課所學的內容，并提高自己的寫作能力。

（6）反饋與評價：學生需要在課后向教師反饋自己的學習情況和問題，教師將提供必要的指導和幫助，以提高學生的學習效果。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit3的主題——文化交流。通過閱讀和寫作活動，我們了解了文化交流的基本概念和重要性，學習了相關的詞匯和短語，掌握了現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，以及虛擬語氣的運用。我們還通過小組討論和實踐練習，提高了自己的閱讀理解能力和書面表達能力。

2.當堂檢測

請同學們