2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello Part B第二課時(shí)教案 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloPartB第二課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloPartB第二課時(shí)。本課時(shí)主要內(nèi)容為字母表A-Z的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問候語和自我介紹。本課時(shí)將繼續(xù)鞏固這些知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母表，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握字母表A-Z的發(fā)音和書寫。

2.能夠聽懂并正確回答關(guān)于字母表的問題。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)字母進(jìn)行簡單的自我介紹和相互介紹。

4.通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、說對(duì)字母表A-Z。

2.能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和相互介紹。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母表A-Z的發(fā)音和書寫，能夠提高聽說讀寫能力，特別是聽力和口語表達(dá)能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母表，了解英語字母的文化背景，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過小組活動(dòng)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

具體來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說對(duì)字母表A-Z，能夠運(yùn)用所學(xué)字母進(jìn)行簡單的自我介紹和相互介紹。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解英語字母的文化背景，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過小組活動(dòng)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析在三年級(jí)階段，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的英語知識(shí)，對(duì)于簡單的日常問候和自我介紹已經(jīng)有了一定的了解。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生們通常對(duì)新知識(shí)充滿好奇和熱情，但也有一部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)存在恐懼或抵觸情緒，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)字母表的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用還需要加強(qiáng)。在能力層面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較好的學(xué)習(xí)潛力和可塑性，需要通過有效的教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；有的可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)耐力；有的可能在學(xué)習(xí)中遇到問題不敢請(qǐng)教他人，導(dǎo)致問題積累。這些行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，教師應(yīng)采用差異化的教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過小組合作、互動(dòng)交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如，模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹和相互介紹。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，讓學(xué)生分組完成字母表的創(chuàng)意展示，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.游戲教學(xué)法：運(yùn)用游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，設(shè)計(jì)字母表接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固字母表知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示字母表的圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，播放字母表的歌曲，讓學(xué)生在聽歌過程中學(xué)習(xí)字母表。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開展課堂互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行字母表的閃卡游戲，讓學(xué)生積極參與，鞏固字母表知識(shí)。

3.線上教學(xué)平臺(tái)：利用線上教學(xué)平臺(tái)，開展課后在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。例如，布置線上作業(yè)，讓學(xué)生在線完成字母表的練習(xí)題，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞字母表的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母表的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解字母表的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于字母表的小故事或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母表的每個(gè)字母的發(fā)音和書寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、字母表接龍游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母表的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)字母表知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母表的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母表技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母表的知識(shí)點(diǎn)，掌握字母表的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與字母表相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母表知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與字母表相關(guān)的有趣故事、英語國家的字母表文化背景等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固字母表知識(shí)，同時(shí)拓寬文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以自己制作字母表的創(chuàng)意卡片，通過繪畫、剪貼等方式，將字母表的每個(gè)字母呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)對(duì)字母表的記憶。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)字母編寫簡單的句子或小故事，鍛煉寫作能力，同時(shí)鞏固字母表知識(shí)。

-學(xué)生可以尋找生活中的字母表應(yīng)用實(shí)例，如路標(biāo)、商標(biāo)等，觀察并記錄下來，提高對(duì)字母表的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字母表A-Z。

-每個(gè)字母的發(fā)音和書寫。

-字母表的順序和排列。

②為了幫助學(xué)生記憶字母表，可以設(shè)計(jì)一些有趣的藝術(shù)圖案，如用字母形狀的動(dòng)物形象來表示每個(gè)字母。

-如A是貓，B是鳥，C是魚等。

-這些圖案既有趣又具有藝術(shù)性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，突出重點(diǎn)。

-可以用一個(gè)大大的字母表A-Z放在黑板上，每個(gè)字母旁邊放上對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖案。

-同時(shí)，在每個(gè)字母旁邊，可以用簡單的英語單詞或短語來表示字母的發(fā)音。

-例如，A的發(fā)音是"a"（貓），B的發(fā)音是"b"（鳥）等。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將設(shè)計(jì)反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，了解他們對(duì)字母表A-Z的學(xué)習(xí)情況。其次，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，檢查他們對(duì)字母表的發(fā)音和書寫的掌握程度。最后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。

根據(jù)以上反思活動(dòng)，我將制定以下改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對(duì)學(xué)生在課堂上參與度不高的問題，我將嘗試采用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤并鞏固字母表知識(shí)。

3.根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.聽寫題型

題目：請(qǐng)聽錄音并寫出下列字母。

A.(錄音播放字母A的發(fā)音)

B.(錄音播放字母B的發(fā)音)

C.(錄音播放字母C的發(fā)音)

答案：A,B,C

2.選擇題型

題目：請(qǐng)選出下列哪個(gè)字母的發(fā)音是/s/。

A.A

B.B

C.C

答案：A

3.連線題型

題目：請(qǐng)將下列字母與其對(duì)應(yīng)的發(fā)音