習作：“我做了一項小實驗”教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習作：“我做了一項小實驗”教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自語文三年級下冊統(tǒng)編版第9課《我做了一項小實驗》。本節(jié)課主要讓學生通過學習這篇課文，了解實驗的過程和步驟，并學會如何將自己的實驗經(jīng)歷寫成一篇完整的習作。

課文內(nèi)容描述了作者做了一個關(guān)于植物生長的小實驗，通過詳細的過程描述和觀察結(jié)果，展現(xiàn)了實驗的樂趣和科學精神。在教學過程中，我們將引導學生理解課文內(nèi)容，分析實驗步驟，并通過討論和實踐活動，讓學生親身體驗實驗過程，提高他們的實踐能力和觀察力。

在課程結(jié)束后，學生應能夠理解課文內(nèi)容，掌握實驗的基本步驟，并能夠?qū)⒆约旱膶嶒灲?jīng)歷寫成一篇條理清晰、內(nèi)容完整的習作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，學生能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和句型，如“實驗”、“觀察”、“結(jié)果”等，并能夠?qū)⒆约旱膶嶒灲?jīng)歷用文字表達出來。

2.思維發(fā)展與提升：通過參與實驗和寫作過程，學生能夠培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，學會從實驗中尋找規(guī)律和發(fā)現(xiàn)問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的描寫和表達，學生能夠培養(yǎng)審美能力，學會欣賞和評價優(yōu)秀的寫作作品，并能夠創(chuàng)作出自己的優(yōu)美文字。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解和傳承我國科學探究的傳統(tǒng)，理解實驗的重要性和科學方法，培養(yǎng)對科學的熱愛和探索精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。此外，學生應該對科學實驗有一定的了解，如實驗步驟、觀察方法等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生普遍對科學實驗感興趣，好奇心強，樂于參與實踐活動。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力和思考力，能夠理解和分析實驗過程。在學習風格上，部分學生喜歡直觀演示，部分學生則更擅長通過文字表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能遇到如何將自己的實驗經(jīng)歷用文字表達出來的困難。此外，在分析課文過程中，學生可能對實驗步驟和觀察方法的描述不夠準確。還有部分學生可能對科學實驗的原理和意義理解不深，影響寫作的深度和廣度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解課文內(nèi)容和實驗步驟時，教師可以通過生動的講解，引導學生理解和掌握實驗過程和寫作技巧。

2.討論法：在實驗設計和寫作過程中，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：教師可以設計有趣的實驗活動，讓學生親身體驗實驗過程，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，并引導學生將實驗過程和結(jié)果用文字表達出來。

教學手段：

1.多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示實驗過程和結(jié)果，通過圖片、視頻等形式，幫助學生更直觀地理解實驗和寫作內(nèi)容。

2.教學軟件：教師可以使用教學軟件進行課堂互動，如問答、填空等游戲形式，增加學生的參與度和學習興趣。

3.寫作平臺：教師可以引導學生使用寫作平臺進行習作，提供及時的反饋和指導，幫助他們不斷提高寫作水平。

4.評價工具：教師可以使用評價工具對學生的小組討論和習作進行評價，提供具體的改進建議，幫助他們提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我做了一項小實驗”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習實驗過程和寫作技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習實驗和寫作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的實驗知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解實驗步驟和寫作技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實驗過程和寫作技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對實驗步驟和寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與實驗和寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合實驗和寫作內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習實驗和寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的實驗步驟和寫作技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的實驗步驟和寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)科學實驗書籍：推薦學生閱讀《少年科學實驗手冊》等書籍，豐富他們的科學實驗知識。

(2)實驗視頻資源：推薦學生觀看科普視頻，如“國家地理頻道”的紀錄片，了解各種科學實驗的過程和原理。

(3)寫作指導書籍：推薦學生閱讀《小學生寫作手冊》等書籍，提高他們的寫作技巧。

(4)優(yōu)秀習作示例：提供一些優(yōu)秀的學生習作示例，讓學生學習借鑒，提升自己的寫作水平。

2.拓展建議：

(1)開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中開展安全、簡便的小實驗，將所學實驗知識應用到實際生活中。

(2)觀察生活中的科學現(xiàn)象：引導學生關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，鼓勵他們用所學知識去解釋和探究。

(3)參觀科學博物館：組織學生參觀科學博物館，增加對科學的興趣和認識。

(4)開展寫作交流活動：鼓勵學生參加寫作交流活動，如作文比賽、寫作小組等，提升寫作能力。

(5)利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、在線寫作指導等，拓寬知識視野。

(6)進行跨學科學習：鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合數(shù)學、物理等學科進行科學實驗和寫作。

(7)注重實踐與反思：學生在進行實驗和寫作過程中，要注重實踐與反思，不斷改進自己的方法和技巧。

(8)堅持課外閱讀：鼓勵學生堅持課外閱讀，提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與度、合作能力和問題解決能力，以及對討論成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習和測試，評估學生對實驗步驟和寫作技巧的掌握程度，以及學生的應用能力和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實驗報告和寫作習作，評價學生的實踐能力和寫作水平。

5.教師評價與反饋：針對學生在實驗和寫作過程中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供改進的建議和指導。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課堂上學到的實驗步驟，設計一個簡單的科學實驗，并撰寫實驗報告。要求實驗設計合理，步驟清晰，結(jié)果準確，能夠體現(xiàn)實驗目的。

答案示例：

實驗名稱：觀察植物的生長

實驗目的：了解植物生長的過程

實驗材料：種子、花盆、土壤、水

實驗步驟：

(1)準備花盆和土壤，將土壤倒入花盆中。

(2)播種適量的種子，覆蓋一層薄土。

(3)每天定時澆水，保持土壤濕潤。

(4)觀察并記錄種子的發(fā)芽情況、植株的生長情況。

2.請學生根據(jù)課堂上學到的寫作技巧，撰寫一篇以“我做了一項小實驗”為主題的習作。要求內(nèi)容具體，過程清楚，表達準確，能夠展示實驗的意義和收獲。

答案示例：

題目：我做了一項小實驗

實驗名稱：制作簡易火山

實驗目的：了解火山爆發(fā)的原因

實驗材料：食用堿、醋、塑料杯、彩紙

實驗步驟：

(1)將食用堿放入塑料杯中，加入少量醋。

(2)觀察塑料杯內(nèi)的變化，記錄實驗結(jié)果。

(3)分析實驗現(xiàn)象，了解火山爆發(fā)的原理。

3.請學生結(jié)合課文內(nèi)容，思考實驗對于科學探究的重要性，并談談自己的體會。要求能夠表達出對實驗的認知和理解，以及實驗對于學習科學的意義。

答案示例：

實驗對于科學探究非常重要。通過實驗，我們可以親身體驗科學的過程，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，從而深入理解科學的原理和知識。實驗可以幫助我們培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高我們的實踐能力和問題解決能力。

4.請學生總結(jié)本節(jié)課學習的實驗步驟和寫作技巧，并思考如何將這些知識和技巧應用到實際生活和學習中。

答案示例：

本節(jié)課我們學習了實驗步驟和寫作技巧。實驗步驟包括實驗準備、實驗操作、實驗觀察和實驗總結(jié)等。寫作技巧包括清晰明確的表達、具體詳細的描述、邏輯合理的結(jié)構(gòu)等。在實際生活和學習中，我們可以將這些知識和技巧應用到scientificexperiments和寫作中，提高我們的實踐能力和表達能力。

5.請學生查找一個與課文內(nèi)容相關(guān)的科學實驗，介紹實驗的名稱、目的、材料和步驟，并談談實驗的意義和收獲。

答案示例：

實驗名稱：制作晶體

實驗目的：了解晶體的形成過程

實驗材料：食鹽、水、玻璃杯

實驗步驟：

(1)將食鹽溶解在水中，制成飽和溶液。

(2)將飽和溶液倒入玻璃杯中，放置在冰箱中冷卻。

(3)觀察并記錄晶體的形成過程和晶體形狀。

實驗意義和收獲：通過制作晶體實驗，我們了解了晶體的形成原理和晶體生長的過程。實驗讓我們更加深入地了解了科學的奧秘，培養(yǎng)了我們的觀察力和思考力。教學反思與改進教學反思活動：

在教學后，我將設計一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。這些活動包括讓學生填寫教學反饋表，通過小組討論分享他們的學習體驗和感受，以及組織學生進行自我評估和同伴評估。通過這些活動，我希望能夠了解學生對教學內(nèi)容的理解程度，他們所遇到的困難，以及他們對教學方法的滿意程度。

制定改進措施：

基于反思活動所獲得的信息，我將制定一些改進措施，計劃在未來的教學中實施。這些改進措施可能包括調(diào)整教學內(nèi)容，使其更符合學生的需求和興趣；改進教學方法，以提高學生的參與度和學習效果；提供更多的實踐機會，以增強學生的動手能力和創(chuàng)新能力；以及加強與學生的溝通，及時了解他們的學習進展和問題。

實施改進措施：

在未來的教學中，我將實施這些改進措施，以提高教學效果和學生的學習成果。我將通過不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以滿足學生的不