九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.1.1 探索燃燒與滅火教案 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.1.1探索燃燒與滅火教案（新版）北京課改版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.1.1探索燃燒與滅火教案（新版）北京課改版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六章第一節(jié)，主題是“探索燃燒與滅火”。具體內(nèi)容涉及燃燒的條件、滅火的方法以及燃燒產(chǎn)物等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)性質(zhì)，如可燃性、助燃性和不燃性，為理解燃燒條件奠定基礎(chǔ)。

2.結(jié)合學(xué)生在日常生活中積累的滅火經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討滅火的原理，從而加深對(duì)燃燒與滅火知識(shí)的理解。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察燃燒產(chǎn)物，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)習(xí)的物質(zhì)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃燒過(guò)程。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握燃燒與滅火的基本知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探索燃燒與滅火的原理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，提升學(xué)生的科學(xué)解釋能力和科學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)，如可燃性、助燃性和不燃性。他們還了解一些日常生活中的燃燒現(xiàn)象和滅火方法。此外，學(xué)生還具備一定程度的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)合作和討論來(lái)完成任務(wù)。此外，學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生擅長(zhǎng)理論分析，有的學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解燃燒條件方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念難以理解，如燃燒的三個(gè)必要條件。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)技巧掌握不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能缺乏分析問(wèn)題和邏輯推理的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具、燃燒實(shí)驗(yàn)器材、滅火器材、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、討論教學(xué)、問(wèn)題解決教學(xué)、小組合作教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《探索燃燒與滅火》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)火災(zāi)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燃燒與滅火的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燃燒的基本概念。燃燒是指物質(zhì)與氧氣在一定條件下發(fā)生的快速放熱的化學(xué)反應(yīng)。燃燒有三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了燃燒在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)燃燒的三個(gè)必要條件和滅火的方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與燃燒與滅火相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示燃燒和滅火的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“燃燒與滅火在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)燃燒與滅火的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.燃燒的條件

-可燃物：具有可燃性的物質(zhì)。

-氧氣接觸：可燃物與氧氣之間的接觸。

-溫度達(dá)到著火點(diǎn)：可燃物的溫度必須達(dá)到一定的程度（著火點(diǎn)）才能發(fā)生燃燒。

2.滅火的方法

-隔離可燃物：將可燃物與其他物品隔離，阻止火勢(shì)蔓延。

-切斷氧氣供應(yīng)：消除火源的氧氣供應(yīng)，使火焰熄滅。

-降低溫度至著火點(diǎn)以下：通過(guò)冷卻等方式將火源的溫度降低至著火點(diǎn)以下，阻止燃燒反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。

3.燃燒產(chǎn)物

-燃燒產(chǎn)物：可燃物在燃燒過(guò)程中生成的物質(zhì)。

-燃燒產(chǎn)物的種類：根據(jù)可燃物的不同，燃燒產(chǎn)物也不同，如碳?xì)浠衔锶紵啥趸己退?/p>

-燃燒產(chǎn)物的性質(zhì)：燃燒產(chǎn)物可能具有不同的性質(zhì)，如毒性、腐蝕性等。

4.滅火原理

-滅火原理的理解：了解滅火的基本原理，包括隔離可燃物、切斷氧氣供應(yīng)和降低溫度至著火點(diǎn)以下。

-滅火原理在實(shí)際中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際案例分析，了解滅火原理在實(shí)際中的應(yīng)用和效果。

5.燃燒與滅火的安全常識(shí)

-火災(zāi)預(yù)防：了解火災(zāi)的預(yù)防措施，如正確使用電器、保持通風(fēng)等。

-火災(zāi)逃生：掌握火災(zāi)逃生的方法和技巧，如使用濕毛巾捂住口鼻、盡量低頭彎腰等。

-滅火器材的使用：了解不同類型的滅火器材及其使用方法，如滅火器、滅火毯等。

6.實(shí)驗(yàn)操作技巧

-實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本注意事項(xiàng)，如佩戴實(shí)驗(yàn)器材、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程等。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、記錄和分析，從而得出合理的結(jié)論。

7.燃燒與滅火的實(shí)際應(yīng)用

-燃燒與滅火在日常生活中的應(yīng)用：了解燃燒與滅火在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用實(shí)例。

-燃燒與滅火技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展：關(guān)注燃燒與滅火技術(shù)的最新研究成果和未來(lái)發(fā)展。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

題型1：燃燒條件的判斷

例題：判斷下列情況是否能夠發(fā)生燃燒。

-情境A：一塊木頭放在氧氣豐富的環(huán)境中，但沒(méi)有點(diǎn)燃。

-情境B：一塊鐵放在空氣中，受到火花點(diǎn)燃。

-情境C：一塊蠟燭在密閉的容器中燃燒。

答案與解析：

-情境A：不能發(fā)生燃燒，因?yàn)槟绢^的溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)。

-情境B：能夠發(fā)生燃燒，因?yàn)殍F的溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，并且與氧氣接觸。

-情境C：能夠發(fā)生燃燒，因?yàn)橄灎T在密閉容器中，氧氣充足，且溫度達(dá)到了著火點(diǎn)。

題型2：滅火方法的匹配

例題：選擇正確的滅火方法與對(duì)應(yīng)的火災(zāi)情況。

-火災(zāi)情況1：液體燃料火災(zāi)。

-火災(zāi)情況2：電器火災(zāi)。

-火災(zāi)情況3：木材火災(zāi)。

答案與解析：

-火災(zāi)情況1：使用滅火器或滅火毯進(jìn)行滅火。

-火災(zāi)情況2：首先切斷電源，然后使用滅火器或二氧化碳滅火器。

-火災(zāi)情況3：使用水或滅火器，但如果火勢(shì)蔓延到結(jié)構(gòu)材料，應(yīng)考慮使用滅火器或噴水系統(tǒng)。

題型3：燃燒產(chǎn)物分析

例題：根據(jù)下列燃燒反應(yīng)，確定產(chǎn)生的燃燒產(chǎn)物。

-燃燒反應(yīng)1：甲烷與氧氣燃燒。

-燃燒反應(yīng)2：硫在氧氣中燃燒。

答案與解析：

-燃燒反應(yīng)1：產(chǎn)生的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水。

-燃燒反應(yīng)2：產(chǎn)生的燃燒產(chǎn)物是二氧化硫。

題型4：滅火原理的應(yīng)用

例題：根據(jù)下列火災(zāi)情況，提出應(yīng)用的滅火原理。

-火災(zāi)情況1：一輛汽車著火。

-火災(zāi)情況2：一棟建筑物內(nèi)部發(fā)生火災(zāi)。

答案與解析：

-火災(zāi)情況1：應(yīng)用的滅火原理是隔離可燃物（使用滅火器噴射泡沫覆蓋油面）和切斷氧氣供應(yīng)（噴射二氧化碳滅火器）。

-火災(zāi)情況2：應(yīng)用的滅火原理是降低溫度至著火點(diǎn)以下（使用水或泡沫滅火器噴射），并盡可能隔離可燃物（例如關(guān)閉門窗）。

題型5：燃燒與滅火的安全常識(shí)

例題：根據(jù)下列描述，判斷是否符合燃燒與滅火的安全常識(shí)。

-描述A：在廚房烹飪時(shí)，離開(kāi)灶臺(tái)前確保熄滅所有的火焰。

-描述B：使用水滅火器撲滅電氣火災(zāi)。

答案與解析：

-描述A：符合安全常識(shí)，因?yàn)殡x開(kāi)灶臺(tái)前熄滅火焰可以預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

-描述B：不符合安全常識(shí)，因?yàn)槭褂盟疁缁鹌骺赡軙?huì)導(dǎo)致電氣故障或電擊風(fēng)險(xiǎn)。正確的做法是使用二氧化碳滅火器或滅火毯。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)燃燒與滅火知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題。例如，教師可以針對(duì)燃燒條件、滅火方法等方面進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作的正確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀察學(xué)生是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果與燃燒與滅火知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或小組討論的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)燃燒與滅火知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等不同題型，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時(shí)解決問(wèn)題：教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師可以進(jìn)行解答或引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注和解釋，幫助學(xué)生理解和改正。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足和改進(jìn)方向。例如，教師可以贊揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，如解答思路清晰、實(shí)驗(yàn)操作正確等，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，如需要注意題目要求、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高對(duì)燃燒與滅火知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師可以提醒學(xué)生加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)合，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在進(jìn)行燃燒與滅火的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、滅火實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)燃燒與滅火的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組討論一個(gè)與燃燒與滅火相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)小組討論和合作，共同尋找解決方案。

3.引入案例教學(xué)：通過(guò)引入案例教學(xué)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。例如，可以引入一些火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析火災(zāi)發(fā)生的原因、滅火的方法以及如何預(yù)防火災(zāi)等，通過(guò)案例分析，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理問(wèn)題：在教學(xué)管理方面，存在一些問(wèn)題，如課堂紀(jì)律管理、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度管理等。這些問(wèn)題可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法問(wèn)題：在教學(xué)方法方面，可能存在一些問(wèn)題，如過(guò)度依賴講授、缺乏互動(dòng)等。這些問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能存在一些問(wèn)題，如評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確等。這些問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到客觀、公正的評(píng)價(jià)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)