初中生校園欺凌心理支援

初中生校園欺凌心理支援主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人教版初中《道德與法治》八年級下冊第六單元的綜合探究《我們受法律特殊保護》，重點講解未成年人受法律特殊保護的相關知識。具體內(nèi)容包括：

1.未成年人保護法的制定目的和主要內(nèi)容。

2.未成年人受到的特殊保護，如生命權、隱私權、受教育權等。

3.校園欺凌的定義、類型及危害。

4.如何預防和減少校園欺凌現(xiàn)象，以及遭受欺凌時的應對方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在七年級的學習中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對未成年人受法律特殊保護的認識，了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識和能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有助于提高學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法律意識：通過講解未成年人受法律特殊保護的相關知識，使學生認識到法律對未成年人的保護作用，提高學生的法律意識。

2.自我保護能力：引導學生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學會預防和減少校園欺凌現(xiàn)象，以及遭受欺凌時的應對方法，提高學生的自我保護能力。

3.社會責任感：培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人的責任感，使其能夠積極參與社會事務，為創(chuàng)建和諧校園、減少校園欺凌現(xiàn)象作出貢獻。

4.邏輯思維能力：通過分析校園欺凌案例，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

5.溝通協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生主動溝通、協(xié)作解決問題的能力，增強團隊協(xié)作意識。

6.情感態(tài)度價值觀：通過對未成年人受法律特殊保護的學習，使學生樹立正確的價值觀，尊重和保護他人的合法權益，培養(yǎng)和諧、友善的人際關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，七年級的學習中接觸到了一些基礎的法律知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。同時，學生對校園欺凌有一定的了解，但可能對校園欺凌的性質(zhì)、類型和危害認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生正處于青春期，對周圍事物充滿好奇，關心自己的權益。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有助于提高學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠參與課堂討論和小組活動。在學習風格上，學生喜歡互動和參與，傾向于通過實踐和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解未成年人受法律特殊保護的知識時，學生可能會對法律條文的具體內(nèi)容感到困惑。在討論校園欺凌時，部分學生可能因為自身經(jīng)歷或?qū)π@欺凌的敏感性而難以開口。此外，學生在預防和應對校園欺凌方面的實際操作能力有待提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級下冊第六單元的綜合探究《我們受法律特殊保護》這一章節(jié)所需的教材。同時，為學生準備相關的學習資料，如法律條文摘錄、校園欺凌案例分析等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于未成年人受法律保護的圖片和圖表，以及反映校園欺凌現(xiàn)象的視頻資料。此外，還可以準備一些關于校園欺凌預防和應對的小手冊或指南，供學生課后閱讀和參考。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗器材。例如，可以設計一個模擬校園欺凌的場景，準備相應的道具和器材，如角色扮演卡片、情緒臉譜等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全的學習環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行布置?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學生提供舒適的學習空間。在分組討論區(qū)，設置若干個討論小組，提供討論所需的桌椅和白板等設備。在實驗操作區(qū)，布置實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗區(qū)域的安全和有序。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備教學PPT，將教學內(nèi)容和輔助材料整合到PPT中，方便學生觀看和理解。

6.教學資源庫：建立教學資源庫，收集與本節(jié)課相關的法律法規(guī)、案例分析、預防措施等資料，以便在教學中隨時調(diào)用。同時，為學生提供線上學習資源，如法律法規(guī)查詢、校園欺凌防治知識等，幫助學生課后自主學習和拓展。

7.教師培訓：組織教師進行培訓，提高教師對未成年人受法律特殊保護的認識，以及預防和應對校園欺凌的能力。培訓內(nèi)容可以包括法律法規(guī)知識、心理輔導技巧、團隊合作策略等。

8.學生反饋：在教學過程中，關注學生的反饋，了解學生在學習和實踐過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。同時，鼓勵學生提出意見和建議，促進教學相長。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對未成年人受法律特殊保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道未成年人受法律特殊保護是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于未成年人受法律保護的圖片或視頻片段，讓學生初步感受法律在保護未成年人方面的作用。

簡短介紹未成年人受法律特殊保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.未成年人受法律特殊保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解未成年人受法律特殊保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解未成年人受法律特殊保護的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹未成年人受法律特殊保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用法律特殊保護解決校園欺凌問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與未成年人受法律特殊保護相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對未成年人受法律特殊保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)未成年人受法律特殊保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括未成年人受法律特殊保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)未成年人受法律特殊保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用未成年人受法律特殊保護的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于未成年人受法律特殊保護的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-法律知識普及書籍：《法律知識普及讀本》、《未成年人保護法解讀》等。

-相關學術論文和研究報告：例如，《未成年人受法律特殊保護的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》、《校園欺凌的心理學分析》等。

-教育部門發(fā)布的相關政策文件：如《關于預防和治理校園欺凌的通知》、《未成年人保護行動方案》等。

鼓勵學生在課后閱讀這些材料，進一步加深對未成年人受法律特殊保護的理解和認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結合課后拓展閱讀材料，撰寫一篇關于未成年人受法律特殊保護的讀后感或心得體會。

-組織學生開展一次以“未成年人受法律特殊保護”為主題的班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高法律意識和自我保護能力。

此外，還可以引導學生關注與未成年人受法律特殊保護相關的新聞報道和案例，培養(yǎng)學生的信息搜集和分析能力。教學反思與改進課后，我讓學生填寫了教學反饋問卷，以了解他們對本節(jié)課的評價和意見。根據(jù)學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對課堂內(nèi)容感興趣，認為案例分析和小組討論環(huán)節(jié)很有意義。但也有部分學生表示，對法律條文的具體內(nèi)容感到難以理解，希望能有更多實際案例的分析。

基于學生的反饋，我計劃在未來教學中進行以下改進：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在講解法律條文時，我將設計一些互動問答環(huán)節(jié)，引導學生主動參與，加深對法律知識的理解。同時，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更好地理解法律條文在日常生活中的應用。

2.引入更多實際案例：為了幫助學生更好地理解法律條文，我將引入更多貼近生活的實際案例，讓學生了解法律是如何保護未成年人的權益的。在分析案例時，我會引導學生關注案例中的關鍵點和法律依據(jù)，提高他們的分析能力。

3.加強課堂練習：在課堂上，我將增加一些練習題，讓學生在聽課過程中及時鞏固所學知識。同時，通過課后作業(yè)的布置，讓學生進一步鞏固法律知識，提高他們的實際應用能力。

4.關注學生需求：在教學過程中，我將更加關注學生的需求，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每位學生都能跟上課程進度，理解法律知識。

5.開展課后輔導：對于學習有困難的學生，我將在課后提供一定的輔導，幫助他們克服學習中的困難。同時，鼓勵學生主動提問，及時解決學習中遇到的問題。重點題型整理1.判斷題：

-未成年人保護法的主要目的是保護未成年人的生命權、健康權、受教育權等。（答案：正確）

-校園欺凌只發(fā)生在小學和初中階段。（答案：錯誤）

-未成年人受到的特殊保護包括法律保護、家庭保護、學校保護和社會保護。（答案：正確）

2.選擇題：

-以下哪種行為不屬于校園欺凌？（A.毆打B.嘲笑C.排擠D.威脅）（答案：B.嘲笑）

-未成年人受到的特殊保護不包括以下哪種？（A.生命權B.受教育權C.隱私權D.財產(chǎn)權）（答案：D.財產(chǎn)權）

3.填空題：

-未成年人保護法的制定目的是保護未成年人的______、______和______等。（答案：生命權、健康權、受教育權）

-校園欺凌的類型包括______、______和______等。（答案：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌）

4.簡答題：

-請簡述未成年人受到的特殊保護內(nèi)容。（答案：未成年人受到的特殊保護包括法律保護、家庭保護、學校保護和社會保護。法律保護是指國家制定和實施相關法律法規(guī)，保護未成年人的合法權益；家庭保護是指家庭對未成年人的關愛和保護；學校保護是指學校對未成年人的教育和管理；社會保護是指社會對未成年人的關心和支持。）

5.論述題：

-請論述如何預防和減少校園欺凌現(xiàn)象。（答案：預防和減少校園欺凌現(xiàn)象可以從以下幾個方面入手：1.加強法律法規(guī)教育，提高學生的法律意識；2.加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)；3.加強家校合作，共同關注學生的成長；4.建立校園欺凌防治機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件；5.開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質(zhì)，增強他們的自我保護能力。）板書設計1.未成年人受法律特殊保護的基本概念和重要性

-基本概念：未成年人保護法、生命權、健康權、受教育權等

-重要性：法律保護