Unit 2 We are going to read stories.A Lets Listen and Say（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊

Unit2Wearegoingtoreadstories.ALet’sListenandSay（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：湘少版五年級下冊英語《Wearegoingtoreadstories.ALet’sListenandSay》

2.教學(xué)年級和班級：五年級5班

3.授課時間：2023年3月15日星期三下午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語表達，學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞和句子，理解故事內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)語言進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠了解不同的文化背景和價值觀念，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和問題討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和分析能力，能夠就故事內(nèi)容進行思考和表達自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作能力，能夠主動參與課堂活動并完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和使用一些簡單的英語句子。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯，如人物、地點、活動等。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠聽懂并理解簡單的英語對話和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對聽故事和進行口語交流感興趣。他們在英語課堂上表現(xiàn)出積極參與和主動表達的特點。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂的進度并完成相應(yīng)的任務(wù)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和口語表達來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，需要他們進行記憶和理解。對于一些聽力理解能力較弱的學(xué)生來說，理解故事內(nèi)容和對話可能會有一定的困難。此外，學(xué)生可能需要在口語表達方面進一步提升，包括發(fā)音的準確性和流利度。學(xué)生可能還需要在團隊合作和討論中培養(yǎng)更好的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；教師電腦；學(xué)生桌椅；黑板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：湘少版英語五年級下冊教材；PPT課件；故事相關(guān)的圖片和視頻材料；在線聽力資源。

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)活動；小組討論；角色扮演；口語表達練習(xí)；任務(wù)型學(xué)習(xí)活動；互動式教學(xué)游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Wearegoingtoreadstories”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Wearegoingtoreadstories”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Wearegoingtoreadstories”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Wearegoingtoreadstories”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解與“Wearegoingtoreadstories”相關(guān)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力和口語技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗聽力和口語技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解與“Wearegoingtoreadstories”相關(guān)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力和口語技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與“Wearegoingtoreadstories”相關(guān)的知識點，掌握聽力和口語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Wearegoingtoreadstories”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Wearegoingtoreadstories”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與“Wearegoingtoreadstories”相關(guān)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)故事相關(guān)的詞匯，如"stories","read","listen","say","characters","plot"等。

-通過詞匯卡片、游戲等方式鞏固詞匯記憶。

2.語法點掌握

-復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)。

-掌握動詞的現(xiàn)在分詞形式，用于描述正在進行的動作。

-學(xué)習(xí)如何使用并列句和復(fù)合句。

3.聽力技能

-練習(xí)聽力，理解故事內(nèi)容和對話。

-學(xué)習(xí)如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

-通過聽力練習(xí)提高學(xué)生的語音辨識能力。

4.口語表達

-練習(xí)口語對話，培養(yǎng)學(xué)生能夠流利地表達自己的觀點。

-學(xué)習(xí)如何使用適當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯進行口語表達。

-通過角色扮演和小組討論等活動提高學(xué)生的口語交流能力。

5.閱讀理解

-學(xué)習(xí)如何閱讀和理解故事，提取主要信息和細節(jié)。

-培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力，如通過上下文猜測詞義。

-學(xué)習(xí)如何總結(jié)故事的主要內(nèi)容和教訓(xùn)。

6.寫作技能

-練習(xí)寫故事梗概，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

-通過寫作活動，提高學(xué)生的表達能力和文字表達能力。

7.文化意識

-學(xué)習(xí)故事中的文化元素，了解不同文化背景下的生活和價值觀。

-通過故事討論，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交流能力。

8.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如分析故事中的邏輯關(guān)系和人物動機。

-學(xué)習(xí)如何提出問題并進行探究，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。

9.學(xué)習(xí)能力

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)和多媒體材料。

-發(fā)展學(xué)生的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。

-作業(yè)應(yīng)包括聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，以全面提高學(xué)生的英語能力。

-作業(yè)應(yīng)具有針對性和實用性，能夠針對本節(jié)課的重難點進行鞏固。

-作業(yè)布置應(yīng)具有一定的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。

2.作業(yè)反饋

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-在批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括語法、拼寫、標(biāo)點符號等方面的正確性。

-對于學(xué)生的作業(yè)中的錯誤，要進行詳細的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改正。

-對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，要給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-反饋作業(yè)時，要與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地進行教學(xué)調(diào)整。

-定期與學(xué)生進行作業(yè)交流，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，提供幫助和支持。

示例作業(yè)：

1.聽力練習(xí)：

-聽故事《Wearegoingtoreadstories》并回答問題。

-聽對話并填空，練習(xí)一般將來時態(tài)的運用。

2.口語表達：

-與同學(xué)進行角色扮演，模擬故事中的對話。

-口頭表達自己的觀點，如對故事的主題和人物進行評價。

3.閱讀理解：

-閱讀故事《Wearegoingtoreadstories》并回答問題。

-總結(jié)故事的主要內(nèi)容和教訓(xùn)。

4.寫作技能：

-寫一篇關(guān)于自己最喜歡的故事的短文。

-寫一封信給故事中的主人公，表達自己的祝福和建議。

5.語法練習(xí)：

-完成填空題，練習(xí)一般將來時態(tài)的運用。

-改正句子中的錯誤，提高語法準確性和表達能力。

6.文化意識：

-討論故事中的文化元素，了解不同文化背景下的生活和價值觀。

-調(diào)查和分享自己了解的類似故事或文化背景。典型例題講解1.例題一：詞匯填空

題目：用所給的單詞填空。

-listento

-goingto

-readstories

-characters

-plot

-say

答案：

-listentothestory

-aregoingtoreadstories

-thecharacters

-theplot

-saysomething

2.例題二：語法填空

題目：根據(jù)句意，用合適的時態(tài)填空。

-Theyaregoingtoreadstories.

-Iamlisteningtoastorynow.

-Hehasreadmanystories.

-Shewillsaysomethinginteresting.

-Theywereplayingfootballyesterday.

答案：

-aregoingto

-amlisteningto

-hasread

-willsay

-wereplaying

3.例題三：口語表達

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，回答問題。

-Whoarethecharactersinthestory?

-Whatistheplotofthestory?

-Whataretheygoingtodointhestory?

-Whydoyoulikethisstory?

-Whatdoyouthinkofthecharacters?

答案：

-Thecharactersareaboy,agirl,andateacher.

-Theplotisabouttheboyandthegirlgoingtoreadstories.

-Theyaregoingtolistentostories,readstories,andsaysomethinginteresting.

-Ilikethisstorybecauseitisaboutreadingandlisteningtostories.

-Ithinkthecharactersareinterestingandtheyhavefunreadingandlisteningtostories.

4.例題四：閱讀理解

題目：閱讀故事，回答問題。

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Whatdotheyliketodointheirfreetime?

-Wheredotheyusuallygotoreadstories?

-Whydotheylikereadingstories?

-Whatdotheylearnfromreadingstories?

答案：

-Themaincharactersareaboyandagirl.

-Theyliketoreadstoriesintheirfreetime.

-Theyusuallygotothelibrarytoreadstories.

-Theylikereadingstoriesbecausetheycanlearnnewthingsandhavefun.

-Theylearnaboutdifferentpeople,places,andeventsbyreadingstories.

5.例題五：寫作技能

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇短文。

-Writeabouttheboyandthegirl'sexperiencereadingstories.

-Describethecharactersandtheplotofthestory.

-Explainwhyyouthinkthisstoryisinteresting.

-Writeaboutwhatyouhavelearnedfromreadingstories.

答案：

-Theboyandthegirlhadagreattimereadingstories.Theywenttothelibraryandfoundmanyinterestingbooks.

-Themaincharactersinthestoryareaboyandagirl.Theplotisaboutthemgoingtothelibraryandreadingstoriestogether.

-Ithinkthisstoryisinterestingbecauseitshowsthatreadingstoriescanbefunandeducational.

-Ihavelearnedthatreadingstoriescanteachusaboutdifferentcultures,people,andpla