專題3 生物與環(huán)境2024年中考生物教學設計(人教版 廣東專用版)

專題3生物與環(huán)境2024年中考生物教學設計(人教版廣東專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版廣東專用版八年級下冊《生物》第五單元“生物與環(huán)境”第二節(jié)“生物影響環(huán)境”的內(nèi)容。該節(jié)內(nèi)容主要讓學生了解生物與環(huán)境之間的相互影響關系，通過具體實例使學生理解生物適應環(huán)境的同時也能影響和改變環(huán)境。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，便于學生理解和接受。通過觀察身邊的生物與環(huán)境的關系，使學生認識到生物對環(huán)境的影響，提高學生保護環(huán)境的意識。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的認知特點，采用問題驅(qū)動、案例分析等教學方法，引導學生主動探究生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。同時，通過小組討論、實驗操作等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過觀察和分析生物與環(huán)境的關系，使學生形成生物與環(huán)境相互影響、相互適應的生命觀念，認識到生物對環(huán)境的影響。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、推理等科學方法研究生物與環(huán)境問題的能力，學會從多角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.科學探究：引導學生主動參與課堂討論，通過小組合作、實驗操作等方式，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、觀察能力和問題解決能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生尊重事實、積極探究、熱愛科學的科學態(tài)度，增強學生保護環(huán)境的意識，鼓勵學生在生活中踐行綠色環(huán)保理念。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）生物對環(huán)境的影響：通過具體實例使學生理解生物適應環(huán)境的同時也能影響和改變環(huán)境。如：植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度，蚯蚓改良土壤等。

（2）生物與環(huán)境之間的相互關系：讓學生了解生物與環(huán)境之間的相互影響關系，認識生物適應環(huán)境的同時也能影響和改變環(huán)境。如：沙漠植物適應干旱環(huán)境，生物入侵對本地生態(tài)環(huán)境的影響等。

（3）生態(tài)環(huán)境的保護：提高學生保護環(huán)境的意識，使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。如：垃圾分類、綠色出行等。

2.教學難點

（1）生物對環(huán)境的影響：通過具體實例使學生理解生物適應環(huán)境的同時也能影響和改變環(huán)境。如：植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度，蚯蚓改良土壤等。

（2）生物與環(huán)境之間的相互關系：讓學生了解生物與環(huán)境之間的相互影響關系，認識生物適應環(huán)境的同時也能影響和改變環(huán)境。如：沙漠植物適應干旱環(huán)境，生物入侵對本地生態(tài)環(huán)境的影響等。

（3）生態(tài)環(huán)境的保護：提高學生保護環(huán)境的意識，使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。如：垃圾分類、綠色出行等。

（4）實驗操作：在課堂上進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。如：觀察植物的蒸騰作用、蚯蚓改良土壤實驗等。

（5）生物學概念的理解：如：生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、生態(tài)平衡等概念的理解。

四、教學方法與策略

1.問題驅(qū)動：通過提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。如：生物是如何影響環(huán)境的？生態(tài)環(huán)境受到破壞會產(chǎn)生哪些后果？

2.案例分析：通過分析具體實例，使學生更好地理解生物與環(huán)境之間的關系。如：沙漠植物適應干旱環(huán)境、生物入侵等案例。

3.小組討論：引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。如：討論生態(tài)環(huán)境的保護措施，垃圾分類的意義等。

4.實驗操作：組織學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察能力。如：觀察植物的蒸騰作用、蚯蚓改良土壤實驗等。

5.啟發(fā)式教學：引導學生從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。如：生物如何適應環(huán)境？生物如何影響環(huán)境？

6.情感教育：通過教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。如：討論生態(tài)環(huán)境保護的重要性，引導學生在生活中踐行綠色環(huán)保理念。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解生物與環(huán)境的關系、生態(tài)環(huán)境的保護等方面的知識，使學生掌握基本概念和原理。

（2）案例分析法：通過分析具體實例，讓學生了解生物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（4）實驗法：組織學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察能力，使學生更好地理解生物與環(huán)境的關系。

（5）啟發(fā)式教學法：引導學生從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示生物與環(huán)境的關系，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，激發(fā)學生的學習主動性，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬學生的知識視野。

（4）實驗器材：準備實驗器材，組織學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察能力。

（5）評價工具：運用評價工具，對學生的學習情況進行及時反饋，激發(fā)學生的學習動力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生物與環(huán)境”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物與環(huán)境之間有什么關系嗎？它們是如何相互影響的？”

展示一些關于生物與環(huán)境互動的圖片或視頻片段，如：植樹造林改善空氣質(zhì)量的案例，讓學生初步感受生物對環(huán)境的重要性。

簡短介紹生物與環(huán)境相互影響的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物與環(huán)境基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物與環(huán)境相互影響的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物與環(huán)境相互影響的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生物與環(huán)境相互影響的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物與環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物與環(huán)境相互影響的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物與環(huán)境相互影響的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物與環(huán)境相互影響的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用生物與環(huán)境相互影響解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物與環(huán)境相互影響相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物與環(huán)境相互影響的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物與環(huán)境相互影響的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物與環(huán)境相互影響的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物與環(huán)境相互影響在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物與環(huán)境相互影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物與環(huán)境相互影響的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、組成和作用，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

（2）《生物多樣性保護》：探討生物多樣性的重要性、當前面臨的威脅以及保護生物多樣性的措施。

（3）《環(huán)境污染與生物適應》：分析環(huán)境污染對生物的影響，以及生物如何適應和抵抗環(huán)境污染。

（4）《綠色生活方式》：倡導綠色生活方式，包括節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等，以減少對環(huán)境的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）調(diào)查身邊的生態(tài)環(huán)境問題：鼓勵學生觀察和調(diào)查周邊的生態(tài)環(huán)境，了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，思考如何保護和改善生態(tài)環(huán)境。

（2）觀察生物對環(huán)境的影響：讓學生觀察和記錄生物如何在環(huán)境中生存和繁衍，以及生物如何影響和改變環(huán)境。

（3）收集環(huán)保案例：讓學生收集和分享一些環(huán)保案例，了解人們在保護環(huán)境方面的努力和成果。

（4）撰寫科普文章：鼓勵學生撰寫一篇關于生物與環(huán)境關系的科普文章，分享自己的學習和感悟。

（5）參與環(huán)保活動：鼓勵學生積極參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用到實際生活中。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的活躍度。評價學生對生物與環(huán)境關系的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、問題解決能力和創(chuàng)新思維。關注學生對生物與環(huán)境相互影響的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設計一份關于生物與環(huán)境關系的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)：檢查學生提交的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學知識的鞏固程度以及運用所學知識解決實際問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋。鼓勵學生優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議，以促進學生的學習進步。八、板書設計1.重點知識點：生物與環(huán)境的關系

板書設計：將“生物與環(huán)境的關系”作為板書的核心，通過圖文結(jié)合的方式展示生物與環(huán)境之間的相互作用。例如，用圖示表示植物通過光合作用釋放氧氣，動物通過呼吸作用消耗氧氣，形成一個簡單的生物與環(huán)境互動的循環(huán)圖。

2.重點詞：適應、影響、保護

板書設計：將“適應”、“影響”、“保護”等關鍵詞用不同顏色標注，突出其在生物與環(huán)境關系中的重要性。例如，“適應”可以用綠色標注，表示生物與環(huán)境相互適應的過程；“影響”可以用藍色標注，表示生物對環(huán)境的影響；“保護”可以用紅色標注，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

3.重點句：生物與環(huán)境相互影響，共同發(fā)展

板書設計：將這句話作為板書的總結(jié)，用較大的字體展示，強調(diào)生物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。例如，