2023九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第四課時教案（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四課時教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四課時教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的第四課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀課，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)以及與之相關(guān)的詞匯。同時，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，了解大峽谷的形成過程以及它被列入世界奇跡的原因。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過閱讀和討論，提高英語聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力，特別是閱讀理解和寫作能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于大峽谷的知識，了解西方文化中對于自然景觀的贊美和保護(hù)意識，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和信息整合能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（Was/Were+過去分詞）。

2.理解并運(yùn)用與大峽谷相關(guān)的詞匯和短語，如"geologist,""erosion,""formativeyears,""granite,""spectacular,"等。

3.提高閱讀理解能力，理解文章的主旨大意以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用，特別是在具體語境中。

2.對文章中長、難句的理解，尤其是含有被動語態(tài)的句子。

3.將文章中的信息進(jìn)行整合，形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生充分練習(xí)一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，確保他們能夠正確運(yùn)用。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和短語，同時結(jié)合語境進(jìn)行使用練習(xí)。

3.分層次閱讀理解練習(xí)，先讓學(xué)生快速瀏覽把握大意，再細(xì)致閱讀理解具體信息，最后進(jìn)行深度討論。

4.將學(xué)生分成小組，通過討論和匯報的形式，促進(jìn)他們對文章信息的整合和觀點(diǎn)的形成。

5.提供豐富的口頭和書面表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語言知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。這些資源可以用來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)大峽谷的形成過程以及與之相關(guān)的詞匯和短語。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保它們的完整性和安全性。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更加直觀地了解大峽谷的形成過程，增強(qiáng)他們對科學(xué)知識的理解和興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題。學(xué)生可以按照任務(wù)單的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和思維能力。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，學(xué)生可以將在本節(jié)課中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際作品中，如繪制大峽谷的圖片、制作關(guān)于大峽谷的PPT等。這樣不僅能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

7.互動環(huán)節(jié)準(zhǔn)備：為了增加課堂的互動性，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題和討論題目。通過學(xué)生之間的互動和討論，可以促進(jìn)他們積極思考和表達(dá)，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

8.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單的答案表格、學(xué)生作品的評價標(biāo)準(zhǔn)等。這些評價工具可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，同時也方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的第四課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)去過或者聽說過大峽谷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大峽谷的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的被動語態(tài)的基本概念。一般過去時的被動語態(tài)是……（詳細(xì)解釋概念）。它在描述過去發(fā)生的事情時非常有用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時的被動語態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的事情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與大峽谷相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示大峽谷形成過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大峽谷的保護(hù)和旅游開發(fā)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對大峽谷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章拓展：提供關(guān)于世界其他奇跡的文章，如埃及金字塔、中國的長城等，讓學(xué)生了解世界各地的文化和自然景觀。

-視頻拓展：播放關(guān)于大峽谷的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解大峽谷的形成過程、地質(zhì)特征以及生態(tài)環(huán)境。

-圖片拓展：展示大峽谷的自然風(fēng)光、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和歷史遺跡等圖片，幫助學(xué)生更好地想象和理解大峽谷的美麗和壯觀。

-地圖拓展：提供世界地圖，標(biāo)出大峽谷的位置，讓學(xué)生了解大峽谷在全球范圍內(nèi)的地理位置和重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解大峽谷的歷史、文化和保護(hù)情況，拓寬知識面。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于大峽谷的紀(jì)錄片，深入了解大峽谷的形成過程和地質(zhì)特點(diǎn)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制大峽谷的地圖或制作相關(guān)的手工藝品，加深對大峽谷的理解和記憶。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，提高對自然保護(hù)的意識，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際行動中。

-學(xué)生可以與家長或朋友一起游覽大峽谷或類似的自然景觀，親身體驗(yàn)其美麗和壯觀，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的地理和地質(zhì)知識。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于大峽谷的書籍或文章，深入了解其歷史、文化和科學(xué)價值，提高自己的綜合素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。

2.多媒體資源的應(yīng)用：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和圖表等，使課堂更加生動有趣。這些資源幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動，如分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生注意力不集中。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與并專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我需要更多地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。同時，我也需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使其與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。

3.評價方式：在教學(xué)評價方面，我需要更多地采用多元化的評價方式，不僅僅依賴于筆試成績。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動和小組討論等，我可以更全面地評估他們的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理能力：我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠保持專注和積極參與。我會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.多樣化教學(xué)方法：我將運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演和項(xiàng)目研究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。

3.完善評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動和小組討論等，以更全面地評估他們的學(xué)習(xí)成果和能力。同時，我會給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中提供的練習(xí)題，鞏固一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)和與之相關(guān)的詞匯。

2.閱讀理解：選取一篇關(guān)于大峽谷的英文文章，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以一般過去時的被動語態(tài)寫一篇關(guān)于大峽谷形成過程的短文，培養(yǎng)寫作能力。

4.口語練習(xí)：要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，就大峽谷的保護(hù)和旅游開發(fā)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.批改課后練習(xí)題：及時批改學(xué)生的課后練習(xí)題，指出他們在一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)和詞匯使用上的錯誤，并給出改正建議。

2.閱讀理解反饋：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出他們在理解文章內(nèi)容和回答問題上的不足，給出改進(jìn)建議。

3.寫作練習(xí)反饋：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出他們在一般過去時的被動語態(tài)運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)上的問題，給出改進(jìn)建議。

4.口語練習(xí)反饋：觀察學(xué)生的口語討論，指出他們在表達(dá)觀點(diǎn)和語言運(yùn)用上的不足，給出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.一般過去時的被動語態(tài)填空題：

-答案：Was/Were+過去分詞。

-例題：TheGrandCanyon___(form)overmillionsofyears.

-答案：wasformed。

2.與大峽谷相關(guān)的詞匯填空題：

-答案：geologist,erosion,formativeyears,granite,spectacular。

-例題：A___studiestheformationoftheGrandCanyon.

-答案：geologist。

3.一般過去時的被動語態(tài)句子改寫題：

-答案：Was/Were+過去分詞。

-例題：TheGrandCanyonisoneofthenaturalwondersoftheworld.（改寫成一般過去時的被動語態(tài)）

-答案：OneofthenaturalwondersoftheworldwastheGrandCanyon.

4.文章主旨大意理解題：

-答案：大峽谷的形成過程以及它被列入世界奇跡的原因。

-例題：Whatisthemainideaofthepassage?

-答案：ThemainideaofthepassageistheformationoftheGrandCanyonandwhyitisconsideredoneoftheworld'swonders.

5.文章細(xì)節(jié)理解題：

-答案：文章中提到的具體信息，如大峽谷的形成時間、地質(zhì)特征等。

-例題：HowlongdidittakefortheGrandCanyontobeformed?

-答案：IttookmillionsofyearsfortheGrandCanyontobeformed.內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的被動語態(tài)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是一般過去時的被動