七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第二章 第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)，主題為“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)闡述了細(xì)胞分裂的過程、類型（有絲分裂和減數(shù)分裂）以及細(xì)胞周期等概念。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，知道了細(xì)胞是生命的基本單位，并且對(duì)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解細(xì)胞如何通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，新細(xì)胞如何成長(zhǎng)、分化為不同的細(xì)胞類型，從而加深學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象本質(zhì)的理解，并與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)實(shí)用性符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命觀念的科學(xué)理解，提升科學(xué)思維與實(shí)踐能力，同時(shí)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感與科學(xué)探究精神。通過學(xué)習(xí)“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，學(xué)生將能夠：

1.形成生命觀念：理解細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂在生命過程中的重要性，從而加深對(duì)生命系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，探究細(xì)胞分裂的過程和類型，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.提升實(shí)踐能力：通過課堂實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握細(xì)胞分裂的基本過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感：了解細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

5.培養(yǎng)科學(xué)探究精神：激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂及其相關(guān)生命現(xiàn)象的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、尋找答案，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）細(xì)胞分裂的基本過程：包括有絲分裂和減數(shù)分裂的步驟，特別強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核、染色體、紡錘體的變化。

舉例：講解有絲分裂中，細(xì)胞核如何消失，染色體如何排列在細(xì)胞中央，紡錘體如何形成并牽引染色體分離。

（2）細(xì)胞周期的概念及其各階段的特點(diǎn)：明確間期、前期、中期、后期和末期等階段的功能和特征。

舉例：解釋間期是細(xì)胞生長(zhǎng)和復(fù)制的階段，前期是染色體準(zhǔn)備分裂的階段，中期是染色體排列在細(xì)胞中央，后期和末期是染色體分離和細(xì)胞分裂完成的階段。

（3）細(xì)胞分裂的意義：理解細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)、修復(fù)、繁殖等方面的作用。

舉例：講述細(xì)胞分裂如何使生物體從一個(gè)單細(xì)胞發(fā)育成復(fù)雜的生物體，以及如何通過細(xì)胞分裂修復(fù)受損組織。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)量的保持：解釋在細(xì)胞分裂過程中，染色體如何保持?jǐn)?shù)量不變。

舉例：闡述有絲分裂中，染色體的復(fù)制和分離過程，以及如何確保每個(gè)新細(xì)胞獲得相同數(shù)量的染色體。

（2）減數(shù)分裂的特點(diǎn)與意義：理解減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別，以及減數(shù)分裂在生物繁殖中的作用。

舉例：講解減數(shù)分裂中染色體數(shù)量減半的原因和意義，以及如何產(chǎn)生配子。

（3）細(xì)胞周期的調(diào)控：了解細(xì)胞周期中各種酶、蛋白質(zhì)的作用，以及調(diào)控細(xì)胞周期的重要性。

舉例：闡述細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制，如CDK、周期蛋白等，以及它們?nèi)绾斡绊懠?xì)胞周期的進(jìn)程。

（4）實(shí)踐操作中的觀察與思考：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂過程，并能分析觀察結(jié)果。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生如何使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片，分析染色體的排列和分離情況。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-顯微鏡及配套設(shè)備

-細(xì)胞分裂模型

-洋蔥根尖樣本

-投影儀或交互式白板

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件

-細(xì)胞分裂動(dòng)畫演示軟件

-課程相關(guān)的PPT課件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群組

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（不含網(wǎng)址，如視頻、圖文資料等）

-在線互動(dòng)教學(xué)工具

5.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-互動(dòng)討論

-小組合作

-案例分析

-視頻教學(xué)

-課堂講授

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“細(xì)胞分裂有哪些類型？”和“細(xì)胞周期包括哪些階段？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備顯微鏡、細(xì)胞分裂模型、PPT課件等教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞基本知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞分裂的過程、類型和細(xì)胞周期的概念，結(jié)合洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如染色體在分裂過程中的行為，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)量如何保持不變？”等問題展開討論。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)細(xì)胞分裂和細(xì)胞周期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)細(xì)胞分裂知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)研究、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)胞分裂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞分裂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制細(xì)胞分裂過程的圖解，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞分裂的定義與意義

-細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

-細(xì)胞分裂使單細(xì)胞生物直接繁殖，多細(xì)胞生物生長(zhǎng)和修復(fù)損傷組織。

2.細(xì)胞分裂的類型

-有絲分裂：產(chǎn)生遺傳信息相同的細(xì)胞，用于生長(zhǎng)和修復(fù)。

-減數(shù)分裂：產(chǎn)生遺傳信息不同的細(xì)胞，用于生物的繁殖。

3.細(xì)胞分裂的基本過程

-有絲分裂過程包括：間期、前期、中期、后期和末期。

-間期：細(xì)胞生長(zhǎng)，染色體復(fù)制。

-前期：染色體縮短變厚，核仁消失，核膜解體，紡錘體形成。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央，著絲點(diǎn)位于赤道板上。

-后期：著絲點(diǎn)分裂，染色體分離，移向細(xì)胞兩極。

-末期：染色體到達(dá)兩極，核膜、核仁重新出現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)分裂。

-減數(shù)分裂過程：包括兩次分裂，產(chǎn)生四個(gè)遺傳信息不同的細(xì)胞。

4.細(xì)胞周期的概念與階段

-細(xì)胞周期是細(xì)胞從一個(gè)分裂完成到下一個(gè)分裂完成的全過程。

-細(xì)胞周期包括兩個(gè)主要階段：間期（G1期、S期、G2期）和分裂期（M期）。

5.染色體的行為與數(shù)量

-在有絲分裂中，染色體在分裂前后保持?jǐn)?shù)量不變。

-減數(shù)分裂中，染色體數(shù)量減半，因?yàn)橛袃蓚€(gè)分裂過程。

6.細(xì)胞分裂與生物體發(fā)育的關(guān)系

-細(xì)胞分裂使生物體從單細(xì)胞階段發(fā)育為多細(xì)胞生物。

-細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化共同作用，形成不同類型的細(xì)胞，構(gòu)成組織和器官。

7.細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)中的應(yīng)用

-醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：了解細(xì)胞分裂機(jī)制有助于研究癌癥等疾病的發(fā)生和治療。

-生物技術(shù)：細(xì)胞分裂技術(shù)應(yīng)用于克隆動(dòng)物、基因工程等領(lǐng)域。

8.實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞分裂的方法

-使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片。

-觀察染色體的排列、分離和細(xì)胞質(zhì)分裂過程。七、典型例題講解例題一：簡(jiǎn)述細(xì)胞有絲分裂的過程。

答案：

間期：細(xì)胞生長(zhǎng)，進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，紡錘體形成。

中期：所有染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上。

后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細(xì)胞的兩極。

末期：染色體解螺旋形成染色質(zhì)，出現(xiàn)新的核膜和核仁，細(xì)胞質(zhì)分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞。

例題二：解釋為什么減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半？

答案：

減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞經(jīng)歷了兩次分裂，但只經(jīng)歷了一次DNA復(fù)制。在第一次分裂后，同源染色體分離，每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半。在第二次分裂中，姐妹染色單體分離，形成四個(gè)具有不同遺傳信息的子細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目仍然是正常體細(xì)胞的一半。

例題三：描述細(xì)胞周期中的G1期、S期、G2期和M期的主要特點(diǎn)。

答案：

G1期（第一間隙期）：細(xì)胞生長(zhǎng)，進(jìn)行蛋白質(zhì)合成，準(zhǔn)備進(jìn)入DNA復(fù)制階段。

S期（合成期）：細(xì)胞進(jìn)行DNA的復(fù)制。

G2期（第二間隙期）：細(xì)胞繼續(xù)生長(zhǎng)，合成與分裂相關(guān)的蛋白質(zhì)，準(zhǔn)備進(jìn)入有絲分裂階段。

M期（分裂期）：細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，包括前期、中期、后期和末期。

例題四：分析細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)量保持不變的原因。

答案：

細(xì)胞分裂過程中，染色體數(shù)量保持不變的原因在于：

1.在有絲分裂的間期，染色體進(jìn)行了精確的復(fù)制，形成姐妹染色單體。

2.在有絲分裂的前期，每個(gè)染色體的兩個(gè)姐妹染色單體都連接在同一個(gè)著絲點(diǎn)上。

3.在有絲分裂的后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，每個(gè)新細(xì)胞獲得相同數(shù)量的染色體。

例題五：討論細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)和發(fā)育中的作用。

答案：

細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)和發(fā)育中的作用主要包括：

1.使生物體從單細(xì)胞階段發(fā)育為多細(xì)胞生物。

2.通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，形成不同類型的細(xì)胞，構(gòu)成生物體的各種組織和器官。

3.在生長(zhǎng)過程中，細(xì)胞分裂使生物體的細(xì)胞數(shù)量增加，從而實(shí)現(xiàn)體積的增長(zhǎng)。

4.在損傷修復(fù)和再生過程中，細(xì)胞分裂能夠補(bǔ)充損傷的細(xì)胞，恢復(fù)組織和器官的功能。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、聽講和筆記的認(rèn)真程度。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的積極性和操作準(zhǔn)確性。

-對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思考、提問和解決問題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的效率，包括分工合作、觀點(diǎn)交流和信息整合。

-檢查小組對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解深度和能否將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

-對(duì)小組成果展示的邏輯性、清晰度和創(chuàng)造性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析學(xué)生答題中的常見錯(cuò)誤，了解學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解情況。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解和應(yīng)用。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)記憶和遷移能力。

-從作業(yè)中獲取反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在課堂小結(jié)時(shí)，給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的建議。

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-定期收集學(xué)生的反饋意見，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于顯微鏡的使用技巧掌握不夠熟練，影響了觀察效果。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，我也注意到學(xué)生在小組討論中存在依賴個(gè)別學(xué)生的情況，導(dǎo)致討論不夠均衡。為此，我將調(diào)整討論策略，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和掌握，能夠