Module 6 Animals in danger. Unit 1 教學設計-2023-2024學年外研版英語八年級上冊

Module6Animalsindanger.Unit1（教學設計)-2023-2024學年外研版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Animalsindanger.Unit1（教學設計)-2023-2024學年外研版英語八年級上冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自外研版英語八年級上冊的Module6Animalsindanger，具體為Unit1。本節(jié)課的主要內容包括：

1.學習動物瀕危的原因及保護措施。

2.提高學生的環(huán)保意識，引導學生關注和保護動物。

3.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

4.學會如何用英語描述動物的特點和生活習性。

教學重點：

1.動物瀕危的原因及保護措施。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

3.描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型。

教學難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的運用。

2.描述動物特點和生活習性的準確表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習Module6Animalsindanger,Unit1，學生能夠掌握描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型，提高學生的英語口語和寫作能力。

2.文化意識：通過學習動物瀕危的原因及保護措施，使學生了解不同文化背景下對動物保護的看法和做法，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析動物瀕危的原因和保護措施，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考和解決問題。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，幫助學生形成有效的學習策略，提高學生的自主學習能力和合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）動物瀕危的原因及保護措施。教師需要引導學生了解不同動物瀕危的原因，如棲息地喪失、過度捕獵等，并掌握相應的保護措施，如建立自然保護區(qū)、禁止非法捕獵等。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構成和用法，如"Thepandasareprotectedbythegovernment."。

（3）描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型。學生需要學會運用詞匯和句型來描述動物的特點和生活習性，如"Thetigersarecarnivoresandtheyusuallyhuntatnight."。

2.教學難點：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的運用。學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構成和用法可能存在理解上的困難，需要教師通過例句和練習進行講解和鞏固。

（2）描述動物特點和生活習性的準確表達。學生可能對于如何準確表達動物的特點和生活習性存在困難，需要教師通過示例和練習引導學生進行表達。

（3）動物瀕危原因和保護措施的深入理解。學生可能對于動物瀕危的原因和保護措施的理解不夠深入，需要教師通過講解和討論等方式引導學生深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版英語八年級上冊的Module6Animalsindanger，特別是Unit1的相關內容。教師需要提前準備教材，以便在課堂上進行引導和解答學生的疑問。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些瀕危動物的圖片和視頻，以及有關動物保護的圖表和案例，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行關于動物生活方式的模擬實驗，教師需要準備相應的模型、道具等實驗器材，并確保實驗過程的安全性。

4.教室布置：根據教學需要，教師應布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。例如，可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐。此外，教師還可以利用板書、海報等工具，將教學內容清晰地展示給學生，幫助學生更好地理解和掌握知識。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，教師還需要準備白板、黑板等書寫工具，以便進行板書和標注。

6.學習平臺：如果使用電子學習平臺或在線學習系統(tǒng)，教師需要提前準備相關的內容和資源，并確保平臺的穩(wěn)定性和可用性。例如，可以準備電子版的教材、習題庫、互動游戲等資源，供學生在平臺上進行自主學習和互動交流。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module6Animalsindanger，Unit1的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module6Animalsindanger，Unit1的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動物相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型的知識點，結合實例幫助學生理解。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞動物瀕危的原因及保護措施展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型的掌握情況。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合動物瀕危的原因及保護措施，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習動物瀕危的原因及保護措施的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于瀕危動物的新聞報道、保護動物的學術論文、動物生活習性的科普文章等，以豐富學生的知識儲備和視野。例如，可以提供一篇關于大熊貓保護的文章，讓學生了解大熊貓的生態(tài)習性和保護現(xiàn)狀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，結合本節(jié)課學習的動物瀕危的原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型，選擇一種動物進行深入研究。要求學生通過查閱資料、采訪專家或實地考察等方式，了解該動物的瀕危原因、生活習性以及保護措施，并撰寫一篇研究報告。

3.開展課后小組討論活動，要求學生以小組為單位，選擇一種瀕危動物，探討其保護措施的可行性和有效性。學生可以通過調查問卷、訪談等方式收集公眾對瀕危動物保護的看法和建議，并結合本節(jié)課所學知識，提出具體的保護措施。

4.鼓勵學生參與環(huán)保公益活動，如加入動物保護組織、參與植樹造林活動等，將所學知識運用到實際行動中，提升學生的社會責任感和實踐能力。

5.結合本節(jié)課內容，開展課后創(chuàng)意表達活動，如繪畫、攝影、寫作等，讓學生通過藝術形式表達對動物的情感和呼吁。例如，可以讓學生繪制一幅關于瀕危動物的插畫，或撰寫一篇關于動物保護的短文。

6.鼓勵學生進行跨學科學習，如結合生物、地理等學科知識，深入研究動物的生態(tài)習性和保護方法。例如，可以讓學生探討動物的棲息地保護與生態(tài)環(huán)境恢復的關系，并提出相應的保護建議。

7.結合本節(jié)課內容，開展課后討論活動，讓學生圍繞動物保護的議題展開辯論。例如，可以組織一場關于是否應該禁止野生動物貿易的辯論賽，讓學生運用所學知識進行論證和表達。

8.鼓勵學生進行國際交流，了解其他國家對動物保護的措施和經驗。例如，可以讓學生調查不同國家對瀕危動物的保護政策，并比較其差異和成效。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，豐富教學手段。通過展示與動物瀕危原因及保護措施相關的圖片、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習效果。

2.組織小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。通過小組討論，引導學生深入思考動物保護的問題，拓展思維，提高學生的自主學習能力。

3.設置實踐活動，提高學生的實踐能力。通過設置實驗、模擬活動等，讓學生在實踐中體驗動物特點和生活習性的描述，加深對知識的理解和應用。

（二）存在主要問題

1.學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的理解不夠深入，需要在教學中加強講解和練習，確保學生能夠準確掌握和運用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要教師采取措施激發(fā)學生的參與熱情，如設置獎勵機制、進行分組指導等。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)，對知識點的梳理和總結不夠清晰，需要教師在備課時充分準備，確保課堂小結的準確性和完整性。

（三）改進措施

1.在教學過程中，加強對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的講解和練習，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，采取獎勵機制、分組指導等措施，激發(fā)學生的參與熱情，提高小組討論的效果。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)，充分備課，確保對知識點的梳理和總結的準確性和完整性，幫助學生形成完整的知識體系。

教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動情況、注意力集中程度等，評價學生的課堂學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與程度、合作精神、討論成果的質量等，評估學生對動物瀕危原因及保護措施的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對動物瀕危原因及保護措施、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型的掌握情況，評估學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)完成情況，如作業(yè)的完成質量、對知識的掌握程度等，評價學生的自主學習能力和實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，促進學生的學習進步。板書設計1.動物瀕危的原因及保護措施

-棲息地喪失

-過度捕獵

-環(huán)境污染

-建立自然保護區(qū)

-禁止非法捕獵

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

-主語+am/is/are+過去分詞

-例句：Thepandasareprotectedbythegovernment.

3.描述動物特點和生活習性的相關詞匯和句型

-特點：carni