2020年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力測試試卷D卷-附解析

2020年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力測試試卷D卷附解

析

注意事項：

1、考試時間：120分鐘,本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、一般博物學家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘

的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后當再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的

足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。

對文中加橫線的兩個“這”理解正確的一項是（）。

A.兩個“這”指代一樣，都指變異的原因

B.兩個“這”指代一樣，都指一般博物學家的看法

C.兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代變異的原因，第二個“這”指代“以外部

環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

D.兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代一般博物學家對變異原因的看法，第二個

“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”

2、五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說：“我都快要退休

了，還學什么？”這表明胡老師缺乏（）。

A.終身學習的理念

B.熱愛學生的情懷

C.誨人不倦的品格

第1頁共13頁

D.嚴謹教學的精神

3、推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是（）。

A.專業(yè)理想

B.專業(yè)情操

C.專業(yè)性向

D.專業(yè)自我

4、某教師《思想品德一一學會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不

經(jīng)意詢問學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該

話題引起了學生的興趣，大家七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵制誘惑.你們有沒有

去了解和學習一些成功人士的做法呢？”同學們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學生

的好奇心，于是布置預(yù)習，你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后，教

師讓學生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流，要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的

最佳方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕”。這說明這位教師（）。

A.善于啟發(fā)誘導(dǎo)

B.善于因材施教

C.以學生為中心

D.重視學生品德發(fā)展

5、為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均

分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）。

A.正確，有利于提高學生的競爭力

B.正確，有利于提高班級教學質(zhì)量

C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展

D.不正確，不利于學生的全面發(fā)展

6、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（）o

A.要講究“一文一事”

B.主題一經(jīng)確定就調(diào)動一切手段來表現(xiàn)它

C.與主題無關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去

第2頁共13頁

D.文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要

7、下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（)?

A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學計劃

B.在教學過程中以學生為主體

C.以實現(xiàn)學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學宗旨

D.照本宣科，完全按照教材開展教學過程

8、下面古詩句描寫的景色不同的一項是（)o

A.詩家清景在新春,綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人

B.楊柳陰陰細南晴,殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城

C.山明水凈夜來霜,數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂

D.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

9、下列關(guān)于教師與學生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是（）。

A.教育與被教育的關(guān)系

B.管理與被管理的關(guān)系

C.保護與被保護的關(guān)系

D.控制與被控制的關(guān)系

10、瓶畫（器皿上的彩繪）《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD（）時期的作品。

A.幾何形風格

B.東方風格

C.黑色人像

D.紅色人像

11、甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動了殷商史的研究,學界將中國近代四位學者合稱為“甲骨四

堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的（）o

A.王國維

B.孫治讓

第3頁共13頁

C.季羨林

D.陳寅恪

12、將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭"，我國早期的“火箭”與現(xiàn)

在的火箭雖然相差甚遠，但都是利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，

應(yīng)該查閱（）?

A.《史記》

B.《漢書》

C.《唐書》

D.《清史稿》

13、馮老師在做家訪時，堅持“四多四少”原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一

點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責

備”。下列對馮老師的做法說法正確的是（）。

A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

B.不可行，雖重情感交流但回避了問題

C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長

D.可行，體現(xiàn)了嚴格要求自己，家長至上

14、小宇上課時經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的

做法（）。

A.錯誤，應(yīng)該杜絕當堂批評

B.正確，應(yīng)該嚴格要求學生

C.錯誤，應(yīng)該尊重學生人格

D.高尚的職業(yè)道德

15、發(fā)電方式中最低碳、環(huán)保的是（）。

A.水利

B.火力

C.核燃料

D.風力

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16、教師資格考試科目、標準和考試大綱由（）審定。

A.國務(wù)院

B.國務(wù)院教育行政部門

C.全國人民代表大會

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

17、定性分析主要分析的是（）o

A.“事物是什么”

B.“事物有多少”

C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

18、“醫(yī)生都穿白衣眼，所以，有些穿白衣服的人留長頭友”.下列選項中，這一陳述的必

要前提是（）。

A.有些醫(yī)生留長頭發(fā)

B.有些醫(yī)生不留長發(fā)

C.穿白衣服的人不留長發(fā)

D.穿白衣服的人都是醫(yī)生

19、下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。

A.CoolEdit

B.Photoshop

C.PowerPoint

D.MindManager

20、學生最主要的權(quán)利是（

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴權(quán)

C.受教育權(quán)

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D.隱私權(quán)

21、制約課程改革的三大因素是（）。

A.政治、經(jīng)濟、文化

B.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

C.社會、知識、兒童

D.教育目的、教育理念、課程理論

22、貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊項為“圣女”，她曾率領(lǐng)法國軍隊對抗外國

入侵，并多次打敗侵略者，事跡發(fā)生的時期是（）。

A.普法戰(zhàn)爭時期

B.英法百年戰(zhàn)爭時期

C.第一次世界大戰(zhàn)時期

D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時期

23、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、

教育行政部門有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行職責的說法，不正確的一項是（

A.提供教育教學設(shè)施和設(shè)備

B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品

C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造工作給以鼓勵和幫助

D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為

24、“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是（）。

A.諸葛亮

B.文天祥

C.林則徐

D.岳飛

25、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)

缺乏教師的學校任教，其身份是（）。

A.志愿者

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B.實習者

C.兼職者

D.見習者

26、中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責任和義務(wù)。根據(jù)阿爾伯格道德發(fā)展理論，

小張的目標導(dǎo)向處于（）。

A、懲罰服從取向

B、相對功利職向

C、尋求認可取向

D、社會契約取向

27、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要

有退回地址。

如果以上陳述為真，則以下哪項也必為真？（）

A.郵寄包裹的收費主要是以重量計的

B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會接受

C.如果一個包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無論它多重，都會被接受投遞

D.一個大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會被郵局接受投遞

28、15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護

法》，應(yīng)當（）。

A.在梁某服刑期間對其進行義務(wù)教育

B.在梁某服刑完畢對其進行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

29、下列選項中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正確的是（）。

A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

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D.若想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行

閱卷入得分

ZZZZILZZI二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、從最根本的意義上來說，文學是一項尋求認同的事業(yè)一作者通過寫作來尋求理解，尋覓

知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，

針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場

的認同。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅考慮現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能

的讀者尋求認同。比如說，在文學出版、印刷、傳播很不發(fā)達的古代社會中，作家們的作品

在當世的傳播受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也

很少現(xiàn)實的讀者0正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。

所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作家的寫作也向未來敞

開，當時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學史上也比比皆是。

所以說，文學本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，

而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當然是希望有一天能與他們

的讀者相遇。對于另一些作家來說，他們的目光也會投向過去。他們試圖與那些早已不在人

世的文學先輩們進行對話。從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學標準對話。當

然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標進行對話。每一個優(yōu)秀的作家，心中都有一個隱秘而清晰

的目標。讀者和社會的認同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達到這個目標，則是另

一回事。就中國文學而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學的標準，而魯迅

先生則代表了近現(xiàn)代以來中國文學和思想的新高度。也可以說，我們實際上面對著兩個偉大

的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個傳統(tǒng)之中，受到它們的護佑，分享它們的文學資源，向它們表達

敬意，同時也在與它們進行對話，并嘗試著做出新的文學變革。因此，任何有價值的寫作，

都是對傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即便是對傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。

所以，嚴格地來說，文學寫作中對讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實和未來讀者尋求認同的

過程，同時也是對傳統(tǒng)的再確認過程，我認為，只有具備了過去，現(xiàn)實和未來開放性視野的

創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。

(摘編自格非《文學在讀者中尋求認同》)

問題：

(1)畫線句“文學是一項尋求認同的事業(yè)”中“認同”的含義是什么？請簡要概括。

(2)如何理解文末所言的“開放的寫作”？請結(jié)合文本，簡要分析。

第8頁共13頁

2、初一新生剛離開小學，進入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng)，我

在接新班時，反復(fù)琢磨。采取了下列措施：

1、建立家長微信群。一拿到學生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間

了解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學生和家長的情況。

2、招募學生志愿者提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有種溫馨的感覺，

我在班級里招募“志愿者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招幕幾

名有特長的學生為班級出第一期黑板報，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學生討論通過的班訓

和班名，勞動過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。

3、引導(dǎo)學生樹立集體觀念，對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)。開學

前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學第一天，我不急于向孩子們

宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓和班名。

同時，我還設(shè)立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校

服“志愿者”，,,,孩子們積極報名認領(lǐng)崗位，每個學生都成了班級“志愿者”，班級每一項工

作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣，我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈

魂的集體。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。

閱卷入得分

ZZZXZZJ三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的前蘇聯(lián)教育理論家，他在《給教師的一

百個建議》里介紹了賞識教育。賞識教育的思想貫穿于他的整個成功教育思想之中，也滲透

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于他的所有學術(shù)著作里。

請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點

明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。

第10頁共13頁

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、D

2、A

3、A

4、A

5、D

6、A

7、D

8、C

9、D

10、C

11、A

12、C

13、C

14、C

15、D

16、B

17、A

18、A

19、B

20、C

21、C【解析】社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。

22、B

第11頁共13頁

23、A

24、B

25、A

26、C

27、D

28、A

29、A

二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、(1)作者以“文學是一項尋求認同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認同”是“共同認可”之

意，在文中包含了以下幾層含義：①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實讀者的認同；②作者通過提

供讀物獲得市場的認同；③作者在提供向未來和可能的讀者中尋求認可；④作者通過閱讀建

立與作者的認同。

(2)文末的“開放的寫作”在內(nèi)涵上是與文首的文學的多層“認同”遙相呼應(yīng)的。作者

最后得出的這一結(jié)論是在三個方面展現(xiàn)的：首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認，要有“去

其糟粕、取其精華的揚棄精神，無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對傳統(tǒng)的重要回應(yīng)；其次，面

對現(xiàn)實，寫作要有白己的目標受眾，滿足市場的需求，從而達到個人與社會價值的統(tǒng)一；最

后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。永遠向著未來開拓。

2、材料中“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德，是值得肯定的。

(1)教師要做到愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠,

勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔

導(dǎo)學生，不得敷衍塞責。材料中該教師對工作高度負責，在新生入學之初就注意引導(dǎo)他們適

應(yīng)新環(huán)境，說明他做到了愛崗敬業(yè)。

(2)關(guān)愛學生的師德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格,平等公正對待學生。

對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中該教師為了讓進入陌生的新環(huán)境的初一新生盡

快適應(yīng)，采取了一系列措施，這體現(xiàn)了他對學生的關(guān)愛。同時該教師還確立了班規(guī)，引導(dǎo)學

生樹立集體觀念，說明該教師對學生嚴慈相濟。這些都是關(guān)愛學生的體現(xiàn)。

(3)教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，

因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。該教師注意引導(dǎo)學

生樹立集體觀念，并設(shè)立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位，使每一位學生都成為了班級

“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣有助于培養(yǎng)學生良好品行，促進

學生全面發(fā)展。這符合教書育人的師德要求。

第12頁共13頁

(4)師德規(guī)范要求教師要為人師表，教師關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材

料中該教師在微信