蘇教版比較學(xué)習(xí)法探討

蘇教版比較學(xué)習(xí)法探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)的乘除法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則及計(jì)算，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則及計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法，自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則的掌握及運(yùn)用。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入通過(guò)多媒體課件展示一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題：小明有2/3千克蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少千克蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用比較學(xué)習(xí)法，觀察、分析、解決問(wèn)題。2.自主探究3.合作交流4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：意義：幾個(gè)相同加數(shù)的和計(jì)算法則：分子乘以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：意義：已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)計(jì)算法則：分子乘以倒數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.請(qǐng)用比較學(xué)習(xí)法，舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用。答案：1.練習(xí)題答案略。2.舉例：小華有5/6千克香蕉，他想把它們平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少千克香蕉？（答案：每個(gè)朋友能得到5/6千克香蕉。）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主探究、合作交流，掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)實(shí)際上是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。例如，2/3乘以2，可以理解為2個(gè)2/3的和是多少。2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分子與整數(shù)相乘的積作為分子，分母不變。例如，2/3乘以2，計(jì)算結(jié)果為4/3。3.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義：引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。例如，2/3除以2，可以理解為已知2/3乘以2的結(jié)果是4/3，求另一個(gè)因數(shù)是多少。4.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分子乘以倒數(shù)。例如，2/3除以2，計(jì)算結(jié)果為1/3。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則的掌握及運(yùn)用。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則的理解和運(yùn)用。1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分子與整數(shù)相乘的積作為分子，分母不變。例如，2/3乘以2，計(jì)算結(jié)果為4/3。2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分子乘以倒數(shù)。例如，2/3除以2，計(jì)算結(jié)果為1/3。3.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義：引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。例如，2/3除以2，可以理解為已知2/3乘以2的結(jié)果是4/3，求另一個(gè)因數(shù)是多少。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件用于展示實(shí)例和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則；黑板和粉筆用于板書key公式和重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生觀察和記錄；練習(xí)本、鉛筆和橡皮用于學(xué)生自主練習(xí)和糾錯(cuò)。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：通過(guò)多媒體課件展示一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如小明有2/3千克蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少千克蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用比較學(xué)習(xí)法，觀察、分析、解決問(wèn)題。4.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：意義：幾個(gè)相同加數(shù)的和計(jì)算法則：分子乘以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：意義：已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)計(jì)算法則：分子乘以倒數(shù)板書設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)潔，便于學(xué)生理解和記憶分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.請(qǐng)用比較學(xué)習(xí)法，舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用。答案：1.練習(xí)題答案略。2.舉例：小華有5/6千克香蕉，他想把它們平均分給本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則時(shí)，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)、反問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。2.時(shí)間分配：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，教師及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，可以提問(wèn)：“幾個(gè)相同加數(shù)的和應(yīng)該如何表示？分子和整數(shù)相乘的積應(yīng)該如何處理？”4.情景導(dǎo)入：以現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題為例，引入分?jǐn)?shù)乘除法的教學(xué)。例如，小明有2/3千克蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少千克蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用比較學(xué)習(xí)法，觀察、分析、解決問(wèn)題。6.板書設(shè)計(jì)：板書清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。使用不同顏色的粉筆，標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用比較學(xué)習(xí)法，舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，是否注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考？是否給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主探究和合作交流？3.語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、生動(dòng)？是否注重了語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？4.課堂提問(wèn)是否具有引導(dǎo)性？是否能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論？5.情景導(dǎo)入是否成功？是否能夠引起學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義？6.板書設(shè)計(jì)是否清晰、簡(jiǎn)潔？是否能夠突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶？7.作業(yè)設(shè)計(jì)是否具有實(shí)際意義？是否能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行實(shí)際計(jì)算？8.