師大版小蝦的北師記憶

師大版小蝦的北師記憶一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自師大版小學(xué)語(yǔ)文教材，章節(jié)為第四冊(cè)《小蝦的北師記憶》。本文講述了作者在師范大學(xué)求學(xué)時(shí)與小蝦這只可愛(ài)的小蟲(chóng)子之間的故事。文章通過(guò)回憶北師大的學(xué)習(xí)生活，描繪了作者與小蝦在圖書(shū)館、教室、宿舍等場(chǎng)景中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現(xiàn)了青春的美好和友誼的可貴。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者與小蝦在北師大的學(xué)習(xí)生活。2.能夠體會(huì)文章中描繪的青春美好和友誼可貴，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。3.能夠運(yùn)用課文中的句段進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解作者與小蝦在北師大的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)青春美好和友誼可貴。難點(diǎn)：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際表達(dá)中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。2.課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，感受課文中的情感。3.內(nèi)容講解：分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者與小蝦在北師大的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)青春美好和友誼可貴。4.難點(diǎn)講解：針對(duì)課文中出現(xiàn)的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行講解，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如描述自己的校園生活、表達(dá)對(duì)朋友的感激之情等。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生以課文為素材，寫(xiě)一篇關(guān)于自己校園生活的作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：小蝦的北師記憶板書(shū)設(shè)計(jì)：北師大圖書(shū)館教室宿舍作者+小蝦=青春美好七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以《我和小蝦的北師記憶》為題，寫(xiě)一篇作文。答案：我和小蝦的北師記憶我在北師大求學(xué)的那段時(shí)光，最難忘的記憶就是和小蝦一起度過(guò)的日子。記得那時(shí)，我們總是一起去圖書(shū)館，小蝦坐在我的對(duì)面，默默地看書(shū)，而我則總是忍不住偷看她，她那專注的神情，總是讓我感到一種安靜的美。我們也會(huì)一起在教室里上課，小蝦總是認(rèn)真聽(tīng)講，而我則總是走神，看著她那認(rèn)真的樣子，我也會(huì)被她的認(rèn)真所感染，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。那些日子，我們一起度過(guò)了北師大的春夏秋冬，我們的友誼也在那些日子里變得更加深厚。那些記憶，如今想起來(lái)，依舊溫暖如初。2.題目：用課文中的句子描述一下你的校園生活。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解課文《小蝦的北師記憶》，讓學(xué)生體會(huì)了青春的美麗和友誼的可貴，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與，對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解。但在作業(yè)布置方面，可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠有更多的思考和發(fā)揮空間。拓展延伸：讓學(xué)生以小組為單位，選取自己校園生活中的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演的方式，將場(chǎng)景再現(xiàn)，并以此為素材，創(chuàng)作一篇校園生活作文。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自師大版小學(xué)語(yǔ)文教材，章節(jié)為第四冊(cè)《小蝦的北師記憶》。本文講述了作者在師范大學(xué)求學(xué)時(shí)與小蝦這只可愛(ài)的小蟲(chóng)子之間的故事。文章通過(guò)回憶北師大的學(xué)習(xí)生活，描繪了作者與小蝦在圖書(shū)館、教室、宿舍等場(chǎng)景中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現(xiàn)了青春的美好和友誼的可貴。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者與小蝦在北師大的學(xué)習(xí)生活。2.能夠體會(huì)文章中描繪的青春美好和友誼可貴，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。3.能夠運(yùn)用課文中的句段進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解作者與小蝦在北師大的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)青春美好和友誼可貴。難點(diǎn)：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際表達(dá)中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。2.課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，感受課文中的情感。3.內(nèi)容講解：分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者與小蝦在北師大的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)青春美好和友誼可貴。4.難點(diǎn)講解：針對(duì)課文中出現(xiàn)的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行講解，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如描述自己的校園生活、表達(dá)對(duì)朋友的感激之情等。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生以課文為素材，寫(xiě)一篇關(guān)于自己校園生活的作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：小蝦的北師記憶板書(shū)設(shè)計(jì)：北師大圖書(shū)館教室宿舍作者+小蝦=青春美好七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以《我和小蝦的北師記憶》為題，寫(xiě)一篇作文。答案：我和小蝦的北師記憶我在北師大求學(xué)的那段時(shí)光，最難忘的記憶就是和小蝦一起度過(guò)的日子。記得那時(shí)，我們總是一起去圖書(shū)館，小蝦坐在我的對(duì)面，默默地看書(shū)，而我則總是忍不住偷看她，她那專注的神情，總是讓我感到一種安靜的美。我們也會(huì)一起在教室里上課，小蝦總是認(rèn)真聽(tīng)講，而我則總是走神，看著她那認(rèn)真的樣子，我也會(huì)被她的認(rèn)真所感染，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。那些日子，我們一起度過(guò)了北師大的春夏秋冬，我們的友誼也在那些日子里變得更加深厚。那些記憶，如今想起來(lái)，依舊溫暖如初。2.題目：用課文中的句子描述一下你的校園生活。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《小蝦的北師記憶》這一課的教學(xué)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們關(guān)注和詳細(xì)解析。一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)解析《小蝦的北師記憶》通過(guò)回憶北師大的學(xué)習(xí)生活，描繪了作者與小蝦在圖書(shū)館、教室、宿舍等場(chǎng)景中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了青春的美好和友誼的可貴。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，理解作者與小蝦在這些場(chǎng)景中的互動(dòng)，以及這些互動(dòng)背后的情感。二、教學(xué)難點(diǎn)的解析在課文中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“小蝦坐在我的對(duì)面，默默地看書(shū)，而我則總是忍不住偷看她，她那專注的神情，總是讓我感到一種安靜的美?！边@些修辭手法的運(yùn)用，使得課文更具表現(xiàn)力和感染力。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解這些修辭手法的意義和作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的表達(dá)中嘗試運(yùn)用這些修辭手法。三、教學(xué)過(guò)程的本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解《小蝦的北師記憶》時(shí)，教師應(yīng)采用溫暖、親切的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的共鳴。在講述作者與小蝦的友誼時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微柔和，以傳達(dá)情感的真摯和溫馨。同時(shí)，教師可以通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到故事中的不同情緒，如快樂(lè)、感慨等。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和吸收。在隨堂練習(xí)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，時(shí)間應(yīng)適當(dāng)縮短，以保持學(xué)生的注意力集中。三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以適時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于校園生活的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講述自己或他人的校園生活故事，以引發(fā)學(xué)生的共鳴。例如，教師可以分享自己在校園時(shí)光中的有趣經(jīng)歷，或講述一位同學(xué)與朋友之間的感人故事。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興