北師大版一雙手公開(kāi)課教案詳解

北師大版一雙手公開(kāi)課教案詳解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》第2課《一雙手》。本課主要講述了一雙手的主人公，通過(guò)對(duì)手的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他對(duì)手的珍視和感恩之情，同時(shí)也教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的手，珍惜他人的幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)一雙手的珍視和感恩之情。2.能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到手的用途和重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)手部健康的生活習(xí)慣。3.能夠運(yùn)用課文中的句子和詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，背誦課文重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：能夠理解作者對(duì)一雙手的珍視和感恩之情，運(yùn)用課文中的句子和詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、課文朗讀光盤(pán)。學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示一張手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察手的形狀、顏色和手指的粗細(xì)等特征。提問(wèn)學(xué)生：“你們知道手的重要性嗎？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。2.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞的含義。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)手的描寫(xiě)，如“一雙手像小棒槌一樣有力”，“手指粗細(xì)長(zhǎng)短不一，像五根小香腸”。3.課文理解（10分鐘）教師提問(wèn)：“課文中的主人公為什么那么珍視他的雙手？他對(duì)手的態(tài)度給我們什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享討論成果。4.口語(yǔ)表達(dá)（5分鐘）教師提出話題：“請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，我們的手在日常生活中有哪些用途？”引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句子和詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)（5分鐘）教師布置書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生用課文中的句子和詞匯寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)手的認(rèn)識(shí)。6.課堂小結(jié)（3分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：一雙手珍視感恩形狀手的用途手指力量七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察爸爸媽媽的手，寫(xiě)一寫(xiě)他們的手的特點(diǎn)和用途。答案：爸爸的手粗壯有力，像小棒槌一樣，用途很廣。媽媽的手細(xì)嫩靈活，像小鳥(niǎo)的爪子一樣，用途也很多。2.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的手會(huì)是什么樣子，會(huì)有哪些新的用途。答案：我想，未來(lái)的手可能會(huì)變得更加強(qiáng)大，能夠輕松地完成各種復(fù)雜的任務(wù)。同時(shí)，手可能會(huì)變得更加靈活，能夠進(jìn)行更加精細(xì)的操作。未來(lái)手的新用途可能會(huì)有很多，比如可以用來(lái)控制智能設(shè)備，或者進(jìn)行遠(yuǎn)程操作等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)對(duì)手的觀察和課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到手的用途和重要性，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)手部健康的生活習(xí)慣。在口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行手工藝制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作手工藝品，從而提高學(xué)生對(duì)手的運(yùn)用能力和對(duì)手工藝的興趣。同時(shí)，可以邀請(qǐng)手工藝術(shù)家或者手工藝愛(ài)好者來(lái)校進(jìn)行講座和示范，讓學(xué)生更加深入地了解手工藝的魅力和手的潛能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.對(duì)課文的深入理解：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如對(duì)手的形狀、顏色、手指的粗細(xì)等特征的描繪，以及主人公對(duì)手的態(tài)度和情感表達(dá)。2.對(duì)主人公情感的共鳴：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解主人公對(duì)手的珍視和感恩之情，并嘗試讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到對(duì)手的重要性和珍惜他人的幫助的意義。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.對(duì)手的描寫(xiě)理解：學(xué)生可能對(duì)課文中對(duì)手的描寫(xiě)理解不夠深入，難以理解作者對(duì)一雙手的珍視和感恩之情。教師需要通過(guò)講解、引導(dǎo)和討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文中的細(xì)節(jié)描述。2.口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生可能對(duì)手的用途和重要性的表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢。教師需要通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的句子和詞匯進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.PPT課件制作：教師需要制作包含課文內(nèi)容、圖片、問(wèn)題和練習(xí)等元素的PPT課件，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。2.課文朗讀光盤(pán)準(zhǔn)備：教師需要準(zhǔn)備課文朗讀光盤(pán)，以便在課堂上播放課文朗讀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和語(yǔ)氣。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師可以通過(guò)展示手部圖片、引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述手部特征等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)手的興趣和好奇心，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.課文學(xué)習(xí)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)手的描寫(xiě)，如形狀、顏色、手指的粗細(xì)等特征，以及主人公對(duì)手的態(tài)度和情感表達(dá)。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.課文理解：教師可以通過(guò)提問(wèn)和分組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解主人公對(duì)手的珍視和感恩之情，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。4.口語(yǔ)表達(dá)：教師可以提出話題，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句子和詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：教師可以布置書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句子和詞匯寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)手的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師可以通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，將課文中對(duì)手的描寫(xiě)和主人公對(duì)手的態(tài)度和情感表達(dá)進(jìn)行梳理和展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.觀察父母的手并寫(xiě)一寫(xiě)他們的手的特點(diǎn)和用途：學(xué)生可以通過(guò)觀察父母的手，了解他們的手的特點(diǎn)，如粗壯、細(xì)嫩等，以及手的用途，如工作、家務(wù)等，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)。2.發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的手會(huì)是什么樣子，會(huì)有哪些新的用途：學(xué)生可以發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)未來(lái)的手的形態(tài)和功能，如更加強(qiáng)大、靈活等，并設(shè)想手的新的用途，如控制智能設(shè)備、遠(yuǎn)程操作等。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：教師需要反思課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生對(duì)手的認(rèn)識(shí)和珍惜程度的改變，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力的提升。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行手工藝制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作手工藝品，提高學(xué)生對(duì)手的運(yùn)用能力和對(duì)手工藝的興趣。同時(shí)，可以邀請(qǐng)手工藝術(shù)家或者手工藝愛(ài)好者來(lái)校進(jìn)行講座和示范，讓學(xué)生更加深入地了解手工藝的魅力和手的潛能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、親切的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生感受到作者對(duì)一雙手的珍視和感恩之情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如情景導(dǎo)入（5分鐘）、課文學(xué)習(xí)（10分鐘）、課文理解（10分鐘）、口語(yǔ)表達(dá)（5分鐘）、書(shū)寫(xiě)練習(xí)（5分鐘）和課堂小結(jié)（3分鐘）。3.課堂提問(wèn)：在課文學(xué)習(xí)和理解環(huán)節(jié)，教師可通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，如“主人公為什么那么珍視他的雙手？”“課文中的句子‘一雙手像小棒槌一樣有力’是什么意思？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，如展示一張手的圖片，讓學(xué)生觀察手的特征，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌值挠猛?，從而引出本課主題。5.教案反思：課后教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如學(xué)生參與度、課堂氛圍、教學(xué)方法等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。6.鼓勵(lì)學(xué)生參與：在口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)