蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

最新蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，主要涉及第五單元“空氣與生命”和第六單元“天氣與氣候”兩個(gè)部分。具體章節(jié)內(nèi)容包括：第五單元“空氣與生命”中的1.大氣壓強(qiáng)、2.空氣的成分、3.氧氣的性質(zhì)與用途、4.二氧化碳的性質(zhì)與用途；第六單元“天氣與氣候”中的1.天氣與氣候的概念、2.氣溫與降水、3.氣候類型、4.氣候變化。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握空氣的成分、氧氣的性質(zhì)與用途、二氧化碳的性質(zhì)與用途等相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)生能夠理解天氣與氣候的概念，了解氣溫、降水、氣候類型等基本氣象要素。3.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、思考、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的形成原因，氧氣的制備與檢驗(yàn)，二氧化碳的制備與性質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)：空氣的成分及其比例，氧氣的性質(zhì)與用途，二氧化碳的性質(zhì)與用途，天氣與氣候的概念，氣候類型的劃分。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如氣壓計(jì)、氧氣瓶、二氧化碳瓶等）、黑板、粉筆。2.學(xué)具：科學(xué)筆記本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、相關(guān)閱讀材料。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，如吸管喝飲料，引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的興趣。2.探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手操作，探究大氣壓強(qiáng)的形成原因。3.講解：教師講解大氣壓強(qiáng)的原理，以及與之相關(guān)的氧氣的制備與檢驗(yàn)方法。4.實(shí)踐：學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。6.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生了解天氣與氣候的概念，分析氣溫、降水、氣候類型等基本氣象要素。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：空氣的成分、氧氣的性質(zhì)與用途、二氧化碳的性質(zhì)與用途、天氣與氣候的概念、氣候類型的劃分等。板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）列舉三種生活中常見(jiàn)的氧氣用途。（2）解釋二氧化碳的滅火原理。（3）簡(jiǎn)述天氣與氣候的區(qū)別。（4）根據(jù)氣溫和降水，判斷你所居住的地區(qū)屬于哪種氣候類型。2.作業(yè)答案：（1）氧氣用途：供給呼吸、支持燃燒、潛水等。（2）二氧化碳滅火原理：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，密度大于空氣，可以覆蓋在火源上，隔絕空氣，達(dá)到滅火的目的。（3）天氣與氣候的區(qū)別：天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況，氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。（4）氣候類型判斷：根據(jù)所居住地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)，對(duì)照氣候類型劃分標(biāo)準(zhǔn)，判斷所屬氣候類型。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的理解程度如何？實(shí)驗(yàn)操作是否熟練？學(xué)生對(duì)天氣與氣候的概念是否掌握？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)生活環(huán)境的影響，探討如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少氣候變化的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的形成原因，氧氣的制備與檢驗(yàn)，二氧化碳的制備與性質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)：空氣的成分及其比例，氧氣的性質(zhì)與用途，二氧化碳的性質(zhì)與用途，天氣與氣候的概念，氣候類型的劃分。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)解析：（1）大氣壓強(qiáng)的形成原因：大氣壓強(qiáng)是由于地球表面的大氣層受到重力作用，且具有流動(dòng)性而產(chǎn)生的。地面附近的一切物體都受到大氣壓強(qiáng)的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在，如馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)等。（2）氧氣的制備與檢驗(yàn)：氧氣可以通過(guò)分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等物質(zhì)制備。氧氣的檢驗(yàn)方法通常采用帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)。（3）二氧化碳的制備與性質(zhì)：二氧化碳可以通過(guò)與堿反應(yīng)（如氫氧化鈉溶液）或碳酸鹽與酸反應(yīng)（如大理石與稀鹽酸）制備。二氧化碳的性質(zhì)包括不燃燒、不支持燃燒、密度大于空氣等。其檢驗(yàn)方法常用澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象來(lái)證明。2.教學(xué)重點(diǎn)解析：（1）空氣的成分及其比例：空氣主要由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體組成，其中氮?dú)饧s占78%，氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%。（2）氧氣的性質(zhì)與用途：氧氣具有支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)，廣泛應(yīng)用于煉鋼、潛水、醫(yī)療等領(lǐng)域。（3）二氧化碳的性質(zhì)與用途：二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，可用于滅火；二氧化碳是植物光合作用的原料，可用作溫室氣體肥料；二氧化碳還廣泛應(yīng)用于飲料工業(yè)、制冰淇淋等。（4）天氣與氣候的概念：天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況，如晴、雨、氣溫高低等；氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有穩(wěn)定性。（5）氣候類型的劃分：根據(jù)氣溫和降水特點(diǎn)，氣候可分為熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候、高山高原氣候等。三、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，如吸管喝飲料，引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的興趣。2.探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手操作，探究大氣壓強(qiáng)的形成原因。3.講解：教師講解大氣壓強(qiáng)的原理，以及與之相關(guān)的氧氣的制備與檢驗(yàn)方法。4.實(shí)踐：學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。6.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生了解天氣與氣候的概念，分析氣溫、降水、氣候類型等基本氣象要素。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的現(xiàn)象，如吸管喝飲料、船吸現(xiàn)象等。2.在講解氧氣的制備與檢驗(yàn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要保持平穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟與安全注意事項(xiàng)。3.在講解二氧化碳的性質(zhì)與用途時(shí)，語(yǔ)調(diào)要轉(zhuǎn)折，突出二氧化碳的特殊性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒等。二、時(shí)間分配1.課堂引入：5分鐘，通過(guò)生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的興趣。2.實(shí)驗(yàn)探究：15分鐘，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象。3.知識(shí)講解：20分鐘，教師講解空氣成分、氧氣制備與檢驗(yàn)、二氧化碳性質(zhì)與用途等內(nèi)容。5.知識(shí)拓展：10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生了解天氣與氣候的概念，分析氣候類型的劃分。三、課堂提問(wèn)1.在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生生活中常見(jiàn)的壓強(qiáng)現(xiàn)象，如船吸現(xiàn)象、吸管喝飲料等。2.在講解氧氣制備與檢驗(yàn)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟與原理，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.在講解二氧化碳性質(zhì)與用途時(shí)，提問(wèn)學(xué)生二氧化碳的特殊性質(zhì)，及其在生活中的應(yīng)用。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，如吸管喝飲料，引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的興趣。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探究氧氣的制備與檢驗(yàn)方法。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察二氧化碳的特殊性質(zhì)，及其在生活中的應(yīng)用。五、教案反思1.本次教案以生活實(shí)例引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，需要在下次教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生回答不完整，需要在下次教學(xué)中