《文具店（小數(shù)初步認識）》（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《文具店（小數(shù)初步認識）》（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教案：《文具店（小數(shù)初步認識）》年級：三年級科目：數(shù)學(xué)版本：北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第五章《貨幣與購物》中的一個情景：“文具店”。通過這個情景，讓學(xué)生初步認識小數(shù)，理解小數(shù)的含義，能夠進行小數(shù)的簡單運算。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生在實際情景中感受小數(shù)，理解小數(shù)的含義。2.能夠正確地讀寫小數(shù)，進行小數(shù)的簡單運算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生在實際情景中感受小數(shù)，理解小數(shù)的含義，能夠正確地讀寫小數(shù)。難點：理解小數(shù)的含義，能夠進行小數(shù)的簡單運算。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一個文具店為背景，讓學(xué)生觀察文具的價格，引出小數(shù)的概念。2.講解小數(shù)的含義：通過具體的例子，解釋小數(shù)的含義，讓學(xué)生理解小數(shù)表示的是整體的一部分。3.讀寫小數(shù)：教授小數(shù)的讀寫規(guī)則，讓學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)。4.小數(shù)運算：通過實際問題，讓學(xué)生進行小數(shù)的加減法運算，鞏固對小數(shù)的理解。5.隨堂練習(xí)：布置一些實際問題，讓學(xué)生運用小數(shù)進行計算，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：文具店小數(shù)初步認識小數(shù)的含義小數(shù)的讀寫規(guī)則小數(shù)的加減法運算七、作業(yè)設(shè)計（1）鉛筆：2.5元（2）橡皮：0.5元（3）尺子：3.2元答案：（1）2.5元（2）0.5元（3）3.2元2.小明的文具盒里有5支鉛筆，每支鉛筆2.5元，請問小明的文具盒一共花了多少錢？答案：小明的文具盒一共花了12.5元。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)的含義上還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中多做類似的實際問題，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后去觀察其他商品的價格，用小數(shù)進行表示，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。重點和難點解析一、情景引入的實踐性在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了文具店作為學(xué)生的實踐場景。這是因為文具店是學(xué)生日常生活中常見的地方，他們對于文具的價格有一定的認知。通過觀察文具的價格，學(xué)生可以直觀地感受到小數(shù)的存在，從而引出小數(shù)的概念。這種實踐性的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受小數(shù)。二、小數(shù)的含義的講解在講解小數(shù)的含義時，我使用了具體的例子來說明。例如，我展示了文具店中鉛筆的價格為2.5元。通過這個例子，學(xué)生可以直觀地理解小數(shù)表示的是整體的一部分。我解釋了小數(shù)的每一位代表的意義，例如2.5元中的2表示兩元，5表示五角。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解小數(shù)的含義，并能夠正確地讀寫小數(shù)。三、小數(shù)的讀寫規(guī)則的教學(xué)小數(shù)的讀寫規(guī)則是小數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我向?qū)W生講解了小數(shù)的讀寫規(guī)則，并給出了明確的指導(dǎo)。例如，我告訴他們小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點前的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后的部分依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。通過這種明確的指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)。四、小數(shù)的加減法運算的實踐小數(shù)的加減法運算是小數(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。我通過實際問題，讓學(xué)生進行小數(shù)的加減法運算。例如，我提出了這樣的問題：小明的文具盒里有5支鉛筆，每支鉛筆2.5元，請問小明的文具盒一共花了多少錢？通過解決這樣的問題，學(xué)生能夠鞏固對小數(shù)的理解，并提高實際問題解決能力。在教學(xué)過程中，我還注重了與學(xué)生的互動。我鼓勵他們積極參與討論，提出問題和解答問題。通過這種互動的方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)的概念和運算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授《文具店（小數(shù)初步認識）》這一課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學(xué)生更容易理解和掌握小數(shù)概念。1.語言語調(diào)：我注意在講解小數(shù)概念時，使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以便吸引學(xué)生的注意力。在講解小數(shù)的讀寫規(guī)則時，我特意放慢語速，讓學(xué)生能夠跟上思路，并及時提問，確保他們理解正確。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察文具價格，并引導(dǎo)他們提出問題。在講解小數(shù)含義和讀寫規(guī)則時，我分別用了約10分鐘的時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。對于學(xué)生的提問，我耐心解答，并盡量用簡單的語言解釋，確保他們能夠理解。4.情景導(dǎo)入：我以文具店為背景，讓學(xué)生觀察文具價格，引出小數(shù)的概念。這個情景導(dǎo)入方式很受學(xué)生歡迎，他們對于文具價格有一定的認知，通過觀察和計算，能夠更好地理解小數(shù)。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻認識到實踐性教學(xué)的重要性。通過情景引入和小數(shù)的加減法運算實踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)概念。同時，我也意識到學(xué)生對于小數(shù)的含義和讀寫規(guī)則的理解需要較多的實例和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用實踐性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題學(xué)習(xí)和運用小數(shù)。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利掌握小數(shù)知識。我也會增加一些拓展延伸的活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實際問題解決能力。課后提升1.小華的文具盒里有3支鉛筆，每支鉛筆2.5元，還有2塊橡皮，每塊橡皮0.5元。請問小華的文具盒一共花了多少錢？答案：小華的文具盒一共花了10元。2.小明買了一支鉛筆，價格為1.5元。請問小明還剩下多少錢？答案：假設(shè)小明原來有5元，那么他還剩下3.5元。3.小紅買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格是2.5元，橡皮的價格是0.8元。請問小紅一共花了多少錢？答案：小紅一共花了3.3元。4.小剛有2.7元，他想買一支鉛筆，價格為1.8元。請問小剛還剩下多少錢？答案：小剛還剩下0.9元。5.小麗的文具盒里有4支鉛筆，每支鉛筆的價格分別是2.2元、2.5元、2.8元和3.0元。請問小麗的文具盒一共花了多少錢？答案：小麗的文具盒一共花了10.5元。6.小明有4元，他想買一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格是2.5元，橡皮的價格是0.6元。請問小明還剩下多