部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-習(xí)作-形形-的人-第1課時(shí)-課件

習(xí)作形形色色的人語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)下第一課時(shí)目錄激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題打開(kāi)思路，選擇人物突出重點(diǎn)，選擇事例指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)01020304導(dǎo)入課題01同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?上課前，我們就來(lái)玩?zhèn)€小游戲游戲的名字叫“人物猜猜猜”。導(dǎo)入課題1手持金箍棒，火眼金睛。導(dǎo)入課題孫悟空2長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。導(dǎo)入課題豬八戒3手拿著羽毛扇，神機(jī)妙算。導(dǎo)入課題諸葛亮4三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踩風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。導(dǎo)入課題哪吒你們?yōu)槭裁茨芤徊戮椭心兀繉?dǎo)入課題

因?yàn)樗麄兲攸c(diǎn)鮮明或者因?yàn)樗麄冏屓擞∠笊羁?。特點(diǎn)鮮明

同學(xué)們，想一想，在你的身邊，有沒(méi)有這樣特點(diǎn)鮮明讓你留下深刻印象的人？導(dǎo)入課題

那么這節(jié)，就請(qǐng)大家介紹一下給你留下深刻印象的人！選擇人物02打開(kāi)思路，選擇人物1.我的同桌很搞笑。2.我的妹妹很調(diào)皮。3.我的哥哥愛(ài)干凈……你們說(shuō)的也是從性格特點(diǎn)來(lái)看的。打開(kāi)思路，選擇人物

想一想，還有哪些特點(diǎn)回給我們留下深刻的印象呢？外貌、穿著、習(xí)慣、行為、特長(zhǎng)等突出重點(diǎn)選擇事例03

你們剛才介紹的這些人物的確很有特點(diǎn)，但是給大家的印象還不很深刻，能不能通過(guò)一、兩件具體的事例來(lái)表現(xiàn)他的鮮明特點(diǎn)呢？突出重點(diǎn)，選擇事例叔叔的記憶力超群1.他讀了一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記下來(lái)。2.他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。3.他竟然能記住我的生日。4.那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來(lái)。叔叔的記憶力超群1.他讀了一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記下來(lái)。2.他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。3.他竟然能記住我的生日。4.那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來(lái)。突出特點(diǎn)指導(dǎo)寫法學(xué)習(xí)表達(dá)04指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)同學(xué)們，如何讓你們的事例更加具體呢？她罵他搗蛋鬼。這句話還可以怎么說(shuō)？她罵他道：“你真是個(gè)搗蛋鬼！”（語(yǔ)言）……（動(dòng)作）……（神態(tài)）

你們看，有了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，這文中的人物一下就活靈活現(xiàn)了。指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)

此外，我們也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)例如《刷子李》曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇拜到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映了刷子李的高超技藝。布置習(xí)作05

現(xiàn)在你可以把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，寫的時(shí)候，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)到的寫作方法，努力把人物寫活。布置習(xí)作學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公