部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《第五單元復(fù)習(xí)》教學(xué)課件

第五單元復(fù)習(xí)語文六年級(jí)上冊(cè)親愛的同學(xué)們，在第五單元中，我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》《盼》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。péng蔗zhè縮suō甩shuǎi易讀錯(cuò)的字嚷rǎnɡchún唇生字篷“蔗”字易讀成“shù”,可以組詞為“甘蔗”，本義是多年生草本植物?！八Α弊忠鬃x成“yòng”,也易與“用”字混淆，“甩”字本義是扔、拋棄。蔓màn嚷rǎnɡ多音字wàn蔓延綠蔓rānɡ叫嚷嚷嚷

多音字，是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同?？pfèng斗dǒu多音字féng裂縫縫補(bǔ)dòu星斗斗爭系xìjì關(guān)系系鞋帶吱zīzhī吱吱咯吱甩袖篷易寫錯(cuò)的字“篷”字易與“蓬”字混淆，二者讀音一樣，但是部首不同，“篷”字是竹字頭，“蓬”字是草字頭，不要寫錯(cuò)了喲~醬苔“甩”字與“用”字相似，易混淆，但是“甩”字有個(gè)小尾巴哦~“醬”的下部是“酉”，不要丟掉里面的短橫。蔗容易少寫一筆袖醬瀑縫嚷蘚“縫”字是由“纟”和“逢”字構(gòu)成，而“逢”字是由“辶”和“夆“構(gòu)成，”夆”下面是“豐”，不要少寫哦~“瀑”的右下部是“氺”，不要寫成“水”。一、用“√”標(biāo)出紅體字的正確讀音。苞蕾（léilěi)苔蘚（xiānxiǎn)甘蔗（zhèzhé）斗篷（péngféng）嘴唇（chúncún）甩開（shuǎisuǎi）?鞏固練習(xí)?????二、給多音字選擇正確的讀音。1.奶奶戴著老花鏡，仔細(xì)地縫（）補(bǔ)著有裂縫（）的地方。①fèng②féng①dǒu②dòu2.滿天的星斗（）眨呀眨的，好像在爭斗（

）誰更光彩奪目。②①①②三、先比較，再組詞。篷（帳篷）蓬（蓬勃）甩（甩手）用（用處）袖（衣袖）柚（柚子）蔗（蔗糖）遮（遮住）

掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語吧！草坪苔蘚甘蔗瀑布

諺語盡量縫隙斗篷情況

瓦藍(lán)預(yù)報(bào)遮蓋講座油鍋

醬油鬧鐘逗引嘴唇樓梯喧鬧詞語積累

積累詞語可以將詞語進(jìn)行分類，分別記憶，這樣有助于積累豐富的詞匯。詞語《夏天里的成長》盡量：表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。苔蘚：植物界的一大類，矮小，有假根，多生長在陰濕的地方。六月六，看谷秀：每年農(nóng)歷六月六日這一天,田里的谷子該秀穗了。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

這兩句話都是諺語，諺語就是在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理?！杜巍粪洁欤哼B續(xù)不斷地自言自語。逗引：用言語、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂。遮蓋：從上面遮；掩飾；保護(hù)。窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。不聲不響：指不說話；不出聲。

擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯，是世界上所有語言都具備的成分。擬聲詞雖然也是摹仿自然的聲音，卻有很大的主觀性?！皳渫ā薄皣W啦啦”“轟隆隆”等都是擬聲詞。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢(shì)。小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。翼翼，嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎?！靶⌒囊硪怼庇脕硇稳菅孕信e動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。是形容人的舉動(dòng)的詞語。ABAC式不聲不響詞語分類若隱若現(xiàn)半推半就百發(fā)百中人來人往半信半疑大模大樣知己知彼多種多樣ABCC式眾目睽睽野心勃勃精神奕奕來勢(shì)洶洶威風(fēng)凜凜憂心忡忡心事重重千里迢迢兩手空空AABB式洋洋灑灑形形色色支支吾吾兢兢業(yè)業(yè)縫縫補(bǔ)補(bǔ)林林總總拉拉扯扯口口聲聲窸窸窣窣

AABB式詞語是指詞語前兩字一樣，后兩字一樣的疊詞。安安靜靜滿滿當(dāng)當(dāng)瓶瓶罐罐引用AABB、ABAC、ABCC類詞語有什么作用？

運(yùn)用這類詞語可以起到突出強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語氣的修辭作用，將這類詞語放在句子里，可以使句子更加形象、具體、生動(dòng)。人物神態(tài)理直氣壯生氣勃勃精神奕奕精神抖擻落落大方精神煥發(fā)痛哭流涕溫文爾雅不茍言笑人物動(dòng)作大步流星躡手躡腳匍匐前進(jìn)東張西望大搖大擺手疾眼快泣不成聲張牙舞爪抓耳撓腮形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

一、看拼音寫詞語。

1.他們將穿著xiùtǒng（）上寫著這些名字的衣服一周的時(shí)間。2.民間流傳著許多yànyǔ（）。3.在這晴朗的天氣里,pùbù（）顯得更可愛,更動(dòng)人了。袖筒諺語瀑布鞏固練習(xí)

二、形近字組詞。苞（）縫（）諺（）雹（）篷（）顏（）袖（）鍋（）蕾（）油（）蝸（）雷（）花苞縫補(bǔ)諺語雹子篷車顏色袖子飯鍋花蕾油條蝸牛雷達(dá)

三、照樣子，寫詞語。軟綿綿

、瓦藍(lán)瓦藍(lán)

、窸窸窣窣

、笑瞇瞇笑嘻嘻活生生雪白雪白烏黑烏黑金黃金黃挨挨擠擠安安靜靜大大方方

本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！

路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。（《盼》）比喻句

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把大雨沖刷過的路面比作了玻璃，把小楊樹上的雨水比作了珍珠瑪瑙，生動(dòng)形象地寫出了雨后馬路的景色，也引發(fā)了作者對(duì)雨衣的憧憬。句子

2.北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！保ā断奶炖锏某砷L》）引用諺語的句子1.俗語說：“不熱不長，不熱不大?！保ā断奶炖锏某砷L》）

1.三伏不熱，五谷不結(jié)。

2.小滿不滿，麥有一險(xiǎn)。

3.人往屋里鉆，稻在田里竄。

4.伏里無雨，谷里無米；伏里雨多，谷里米多。關(guān)于農(nóng)作物生長的諺語2.“可是……還差半小時(shí)啊。”（《盼》）語言描寫

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。1.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋了？”（《盼》）1.望著望著，又擔(dān)心起來，要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？（《盼》）2.每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？（《盼》）心理描寫

我立刻就抖開雨衣往身上穿。（《盼》）

動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。句子中的“立刻”表現(xiàn)了“我”的急迫與迫不及待試穿雨衣的心情。1.直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上沒長痱子嗎2.我什么時(shí)候說要燉肉媽媽燜上米飯轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼

：“，

一、給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。？？”“？”，。鞏固練習(xí)

二、根據(jù)要求把句子換個(gè)說法，使句意不變。1.可是，不是還要燉肉嗎？（改為陳述句）可是，還要燉肉。2.例：王寧說：“我要像李芳那樣關(guān)心集體?！蓖鯇幷f，他要像李芳那樣關(guān)心集體。烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。”

。

烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。

這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！

這篇課文是圍繞“夏天是萬物長大的時(shí)期?！边@句話寫的。作者從植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人幾方面來闡述夏天是萬物長大的時(shí)期的?！裾n文《夏天里的成長》是圍繞哪句話寫的？作者從哪幾個(gè)方面來闡述這句話的？知識(shí)點(diǎn)這篇課文告訴我們?nèi)艘欢ㄒ湎r(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人?！瘛断奶炖锏某砷L》這一課告訴了我們什么道理？

課文寫得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，圍繞“盼”將故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹龅们宄靼住！瘛杜巍愤@一課圍繞“盼”寫了哪些事？“我”是一個(gè)純真可愛的小女孩，喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬?！瘛杜巍芬晃闹校阌X得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（一）讀片段，回答問題。

一過夏天,小學(xué)生有的成了中學(xué)生,中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)跳班,快點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒,總是要長。北方農(nóng)家的諺語說:"六月六,看谷秀。"又說:"處暑不出頭,割谷喂老牛。"農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長,或是長得太慢,就沒有收成的希望。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長。

鞏固練習(xí)1.給下面的藍(lán)色字注音，再用它的另一個(gè)讀音組詞。

盡（）量

農(nóng)作（）物

2.你怎樣理解“處暑不出頭，割谷喂老?！边@句話？

jǐn盡頭zuò作坊這句話是一個(gè)諺語，意思是處暑的時(shí)候,谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛了。3.文中最后一句“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長”是什么意思？

這句話是說人和植物一樣,在合適的時(shí)間、地點(diǎn),要抓住時(shí)機(jī),積極的發(fā)展自己,豐富自己的精神世界,增強(qiáng)自己的精神力量,促進(jìn)自己的全面發(fā)展?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４