如何提高黨員教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

如何提高黨員教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)群星學(xué)校程振宇教師職業(yè)的出現(xiàn)是人類文明發(fā)展的重要標(biāo)志。"師者，人之模范也"，是古今中外的人們對教師的概定。當(dāng)代教育家葉圣陶高度概括了："教育工作者的全部工作就是為人師表。"德國著名教育家弟斯多惠強調(diào)，教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。教師是以言傳和身教的方式來塑造人才，這就必定要求教師具備合格的職業(yè)道德素質(zhì)。我以為，教師的職業(yè)道德素質(zhì)主要包括政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。而作為黨員教師，尤其應(yīng)該主動提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，努力進取，無私奉獻，為人師表，成為新時代嶄新的社會風(fēng)尚！黨員教師首先要有遠大的共產(chǎn)主義理想，堅定的政治立場，始終在政治上與黨中央保持高度一致。要對中國特色社會主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀有較深刻的理解，要有端正的思想作風(fēng)和較高的政策水平。只有教師本身具備了良好的政治素質(zhì)，才能培育出適應(yīng)社會主義經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展需要的棟梁之材。為人師者，必須首先具有良好的道德品質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育和道德示范者，黨員教師要時刻不忘以黨性要求來規(guī)范自己的行為，不斷提高師德修養(yǎng)水平，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，堅守高尚情操，精于教書，勤于育人，要用正確的教師觀、學(xué)生觀、教育質(zhì)量觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。教師只有以高尚的道德觀教書育人，才能無愧于“人類靈魂的工程師”的美譽。教師從教的對象是青少年學(xué)生，青少年的特點是好學(xué)習(xí)、愛模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲強、有好奇心、可塑性大。特別是從幼兒園到中小學(xué)生，他們都具有"向師性"，都有尊重、崇敬教師，樂意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，他們善于模仿教師的言行，教師的一言一行，他們看在眼里，記在心頭，學(xué)在行動上。教師無時不刻在用自己的行為、舉止、儀表、語言為學(xué)生和他人做榜樣。為此，我們必須加強學(xué)習(xí)；迅速提高自己的思想覺悟；嚴(yán)于律已，時時處處要規(guī)范自己的行為；寬于待人，多關(guān)心別人，幫助別人；作風(fēng)正派，樂于助人，注重身教。必須時時處處、事事要為學(xué)生、為社會上的人們做出表率，樹立榜樣。我們時刻要記住，教師是在每時每刻每件事中的言行舉止、行為表現(xiàn)受到學(xué)生和社會成員的監(jiān)督的，這就要求我們不僅在課堂上、學(xué)校里的一切言行舉止要嚴(yán)格和謹慎，而且要在家庭中、社會上為人們做榜樣；不僅在語言、儀表上做模范，而且要在思想、行動中做表率；不僅在工作態(tài)度、學(xué)習(xí)精神上為學(xué)生和他人做楷模，還要在政治思想、道德品質(zhì)、生活修養(yǎng)等方面率先垂范。中國古代教育家孔子的名言是："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，""不能正其身，如正人何？"這段話當(dāng)時雖針對掌權(quán)的政治官吏們，對于我們的教師也很恰如其氛。無數(shù)教育實踐證明：一個教師時時處處為人師表，他的思想品德必然高尚，知識技能必然精湛，語言姿態(tài)必然優(yōu)美、舉止儀表必然端莊，在學(xué)生中必然享有崇高的威信。如此，我們黨員教師才能說真正具備高度的思想素質(zhì)！另外，教師作為人民教育事業(yè)辛勤的園丁，必須認真鉆研業(yè)務(wù)，認真?zhèn)湔n、講課，發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，時刻提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)！黨員教師更要勇于創(chuàng)新，努力使自己成為積極推進素質(zhì)教育，改革教育、教學(xué)方法，全面提高教育質(zhì)量的先行者和示范者。在新形勢下，黨員教師必須具備不斷加強自身建設(shè)的能力、組織教學(xué)的能力、自我調(diào)控的能力、思想教育和常規(guī)管理的能力、指導(dǎo)學(xué)生的能力、教育科研能力、創(chuàng)造能力、理解和分析的能力、熟悉相關(guān)教育政策和法律、法規(guī)的能力。此外，博聞強記，一專多能，教育過程中隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)等等，都是黨員教師應(yīng)當(dāng)具備的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熞氲眯膽?yīng)手的傳道、授業(yè)、解惑，必須有廣博的學(xué)識。我們不僅應(yīng)到具有扎實的本位性知識，即傳統(tǒng)概念上的專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要求的拓展性知識，即專業(yè)知識以外諸多學(xué)科的知識，如自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)、史學(xué)等。因此，我們在強化專業(yè)知識的同時，也應(yīng)注重其它學(xué)科知識的補充，廣泛吸取有助于教學(xué)的營養(yǎng)，對所教學(xué)科進行準(zhǔn)確的分析、判斷，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)競爭需要的新型人才。業(yè)務(wù)能力素質(zhì)是黨員教師全心全意為人民服務(wù)的實際本領(lǐng)，是提高工作效率的前提。能力是本領(lǐng)和才干，是實現(xiàn)理想、落實責(zé)任、塑造形象的保障。一個共產(chǎn)黨員能不能發(fā)揮先鋒模范作用，很重要的一條，就是看他是否具備出色的能力和過硬的本領(lǐng)。能力不是天生就有的，主要在于后天的努力和鍛煉，在于實踐中的積累和提高。要適應(yīng)信息時代、學(xué)習(xí)型社會的要求，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時，要注重實踐，在實際工作中增長才智、提高能力。創(chuàng)造力是教師的真才實學(xué)和各種能力綜合發(fā)展的體現(xiàn)，新時代的教育就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才！現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高。蘇霍姆林斯基說：“能力只有由能力來培養(yǎng)，志向只有由志向來培養(yǎng)，才干只有由才干來培養(yǎng)?！蔽覀兛梢愿鶕?jù)現(xiàn)實際需要和工作實踐廣開各種渠道，開拓多種途徑，全方位提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，我們可以大量閱讀。閱讀業(yè)務(wù)報刊雜志是自主學(xué)習(xí)、擴大知識面、提高專業(yè)水平的最直接、最有效的途徑。業(yè)務(wù)報刊雜志同時也是教師教育教學(xué)實踐最直接的指導(dǎo)、參考書。業(yè)務(wù)報刊雜志也是我們學(xué)校開展教研活動的重要資料。業(yè)務(wù)報刊雜志負載了國內(nèi)外教育研究現(xiàn)狀及最新進展等大量信息，而學(xué)校進行課題研究時需要正確的理論指導(dǎo)、科學(xué)的研究方法以及同行先進經(jīng)驗的借鑒和啟發(fā)等，而這些資料和信息都可以到業(yè)務(wù)報刊雜志中尋找。其次，當(dāng)今世界，信息高速公路已將整個世界聯(lián)結(jié)成為“地球村”，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上交流已成為時尚。我們可以充分利用多媒體教學(xué)、課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段，掌握和運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，促進我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提高?？悼饲逶诩o(jì)念第一個教師節(jié)發(fā)表的《為教師謳歌》文章中寫道：“我曾多次聽到，小學(xué)生在某一問題上與父母發(fā)生爭執(zhí)時，他會理直氣壯地說：'這是老師說的'?！边@句話其實就告訴我們一個合格的教師必須具備高度的思想素質(zhì)和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，唯其如此，學(xué)生才可能對教師的教誨耳聽目視，聚精會神，我們的一言一行、一顰一笑才會深深銘刻在學(xué)生的腦海中！孔子的以身作則，為人師表，孟子的"教者必以正"；荀子的"以身為儀"；王夫之的："身先作范"；葉圣陶的："教育工作者的全部工作就是為人師表"；昆體良認為，教師應(yīng)該處處給自己的學(xué)生做模范、做榜樣，是"公認有學(xué)問的人"；洛克認為教師的榜樣示范所起到的吸引導(dǎo)止兒童去模仿的力量，比任何說教的作用都大而深刻；盧梭要求教師是一個道德卓越的人，應(yīng)該受過良好教