河北省唐山市道德與法治初三上學(xué)期復(fù)習(xí)試卷及答案解析

河北省唐山市道德與法治初三上學(xué)期復(fù)習(xí)試卷及答案解析一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。對于歸屬感，下列理解正確的是（）A.歸屬感就是集體榮譽感B.歸屬感讓我們有共同的愿景C.歸屬感就是責(zé)任感D.歸屬感讓我們體驗到集體生活的溫暖歸屬感是指個體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個體對特殊群體及其從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同和維系，歸屬感則是這種劃定、認(rèn)同和維系的心理表現(xiàn)。選項A，歸屬感是指個體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，集體榮譽感是指當(dāng)集體受到贊揚、獎勵后，集體中的成員就會產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的感情，體驗到集體榮譽給自己帶來的滿足和幸福，二者并不等同，故A錯誤。選項B，共同的愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，與歸屬感沒有直接關(guān)系，故B錯誤。選項C，責(zé)任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)，與歸屬感不同，故C錯誤。選項D，在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感，歸屬感讓我們體驗到集體生活的溫暖，故D正確。因此，對于歸屬感的理解正確的是：D.歸屬感讓我們體驗到集體生活的溫暖。2、小明的媽媽每天除了上班，還要買菜、做飯、洗衣服、照顧小明和生病的奶奶，但她從不抱怨，總是把家里打理得井井有條。小明的媽媽扮演了哪些角色？（）①職業(yè)角色②家庭角色③社會角色④學(xué)校角色A.①②B.①③C.②③D.③④本題要求分析小明的媽媽在日常生活中所扮演的角色。①小明的媽媽每天上班，這體現(xiàn)了她的職業(yè)角色，即她作為社會成員在工作場所中的身份，故①正確。②小明的媽媽除了上班，還要買菜、做飯、洗衣服、照顧小明和生病的奶奶，這些活動都發(fā)生在家庭內(nèi)部，體現(xiàn)了她的家庭角色，即作為家庭成員所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，故②正確。③雖然小明的媽媽在社會中扮演著多重角色，但題目中并未直接體現(xiàn)她的社會角色，即她作為公民、鄰居、朋友等在社會中的身份和職責(zé)，故③錯誤。④小明的媽媽并未在學(xué)校中擔(dān)任任何職務(wù)或角色，因此她并未扮演學(xué)校角色，故④錯誤。綜上所述，小明的媽媽扮演了：A.①②。3、小明在學(xué)習(xí)《道德與法治》時，對“平等”這一概念有了自己的理解。下列選項中符合平等真諦的是（）A.平等就是“等貴賤，均貧富”B.平等就是“均田免糧”C.平等就是“法律面前人人平等”D.平等就是“等量勞動獲得等量報酬”答案：C解析：本題主要考查對平等的理解。選項A，“等貴賤，均貧富”是一種絕對平均主義的思想，它忽視了人們在能力、貢獻等方面的差異，與平等的真諦不符，故A錯誤。選項B，“均田免糧”是歷史上農(nóng)民起義的口號，主張平均分配土地和免除賦稅，但它同樣沒有考慮到人們在能力和貢獻上的差異，不是真正的平等，故B錯誤。選項C，“法律面前人人平等”是社會主義法治的基本原則之一，它意味著在法律面前，人人享有平等的權(quán)利和機會，沒有特權(quán)和歧視，這符合平等的真諦，故C正確。選項D，“等量勞動獲得等量報酬”是按勞分配原則的一種表述，它主要強調(diào)的是分配上的公平，而不是平等，平等更多地是強調(diào)權(quán)利和機會的平等，故D錯誤。4、中學(xué)生小明說：“在學(xué)校，我的身份是學(xué)生；在家里，我的身份是兒子；在商場，我的身份是顧客。”這說明了（）A.人的身份是固定不變的B.人的身份是通過社會關(guān)系確定的C.在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份D.在社會生活中，每個人扮演著不同的角色答案：C解析：本題主要考查個人與社會的關(guān)系。選項A，人的身份并不是固定不變的，而是隨著社會關(guān)系的改變而改變，故A錯誤。選項B，雖然人的身份確實是通過社會關(guān)系確定的，但題目強調(diào)的是在不同社會關(guān)系中身份的不同，而不是身份如何確定，故B不符合題意。選項C，小明在學(xué)校、家里和商場的身份各不相同，這恰恰說明了在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份，故C正確。選項D，雖然在社會生活中，每個人確實扮演著不同的角色，但題目強調(diào)的是在不同社會關(guān)系中身份的不同，而不是角色，故D不符合題意。5、在法治社會中，下列關(guān)于“自由”的說法正確的是（B）A.自由就是不受任何限制，想做什么就做什么B.法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線C.法治是自由的保障，所以法治與自由是對立的D.公民享有廣泛的自由權(quán)利，所以自由就是想干什么就干什么解析：本題考查法治與自由的關(guān)系。選項A，自由是相對的，不是絕對的，自由必須遵守法律和道德，不能想做什么就做什么，故A錯誤。選項B，法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價，故B正確。選項C，法治與自由相互聯(lián)系，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，法治是自由的保障，二者不是對立的，故C錯誤。選項D，自由不是為所欲為，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束，故D錯誤。6、某校為加強中學(xué)生法制教育，開展了一系列普法教育活動。以下觀點正確的是（D）A.未成年人年齡尚小，犯罪不用承擔(dān)法律責(zé)任B.刑罰當(dāng)罰性是犯罪的法律標(biāo)志C.違法行為一定是犯罪，都要受到刑罰處罰D.樹立法治觀念，自覺遵紀(jì)守法解析：本題考查對未成年人的特殊保護以及一般違法與犯罪的區(qū)別。選項A，未成年人雖然年齡尚小，但觸犯法律時仍需承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，只是法律對未成年人的處罰會有一定的寬宥和特殊處理，故A錯誤。選項B，犯罪的法律標(biāo)志是刑事違法性，而不是刑罰當(dāng)罰性，故B錯誤。選項C，違法行為包括一般違法和犯罪，其中一般違法不需要受到刑罰處罰，只有犯罪才會受到刑罰處罰，故C錯誤。選項D，學(xué)校開展普法教育活動，目的就是要讓中學(xué)生樹立法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，這既是對學(xué)生的保護，也是對學(xué)生成長的必要教育，故D正確。7、下列關(guān)于我國公民基本權(quán)利的說法，正確的是（）A.公民的基本權(quán)利是由憲法和法律規(guī)定的B.公民的基本權(quán)利具有廣泛性、平等性、真實性、一致性等特點C.公民的基本權(quán)利包括平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利等D.公民的基本權(quán)利就是憲法規(guī)定的公民權(quán)利答案：C解析：A選項，公民的基本權(quán)利確實是由憲法規(guī)定的，但不僅僅是由憲法規(guī)定，還包括其他法律，如民法、刑法等。因此，A選項表述不全面，錯誤。B選項，公民的基本權(quán)利具有廣泛性、平等性和真實性，但“一致性”不是公民基本權(quán)利的特點，而是公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系特點。因此，B選項錯誤。C選項，公民的基本權(quán)利確實包括平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利等。這是公民基本權(quán)利的主要內(nèi)容，C選項正確。D選項，公民的基本權(quán)利是憲法規(guī)定的公民權(quán)利的一部分，但并非全部。憲法規(guī)定的公民權(quán)利還包括公民的基本義務(wù)等。因此，D選項錯誤。8、下列關(guān)于我國公民義務(wù)的說法，錯誤的是（）A.公民義務(wù)具有強制性B.公民義務(wù)包括法定義務(wù)和道德義務(wù)C.公民義務(wù)就是公民的基本義務(wù)D.公民的基本義務(wù)是由憲法規(guī)定的答案：C解析：A選項，公民義務(wù)是公民必須履行的責(zé)任，具有強制性。如果公民不履行義務(wù)，可能會受到法律的制裁。因此，A選項正確。B選項，公民的義務(wù)確實包括法定義務(wù)和道德義務(wù)。法定義務(wù)是法律明確規(guī)定的，必須履行；道德義務(wù)則是基于道德準(zhǔn)則和社會公德，公民應(yīng)當(dāng)自覺履行。因此，B選項正確。C選項，公民義務(wù)不僅僅包括公民的基本義務(wù)，還包括其他非基本的法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民的基本義務(wù)是憲法規(guī)定的公民必須履行的責(zé)任，但并非公民義務(wù)的全部。因此，C選項錯誤。D選項，公民的基本義務(wù)是由憲法規(guī)定的，這是公民必須遵守的、最基本的責(zé)任。因此，D選項正確。由于題目要求選擇錯誤的選項，故C選項符合題意。9、下列關(guān)于責(zé)任的說法，正確的是（）A.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾B.承擔(dān)責(zé)任的代價大于回報，因而不能承擔(dān)責(zé)任C.青少年的責(zé)任只是認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識D.逃避責(zé)任可以贏得更多的自由和權(quán)利答案：A解析：本題主要考查對責(zé)任的理解。選項A，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，這種承諾可以來自對他人的道德承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等，故A選項正確。選項B，承擔(dān)責(zé)任雖然需要付出一定的代價，但也會獲得相應(yīng)的回報，如贏得自尊自信、獲得新的知識和技能、被他人和社會的認(rèn)可與贊譽等，我們不能因為代價大于回報就逃避責(zé)任，故B選項錯誤。選項C，青少年的責(zé)任不僅限于認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還包括孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人、服務(wù)社會等，故C選項錯誤。選項D，逃避責(zé)任不僅不能贏得更多的自由和權(quán)利，反而可能會失去他人的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，故D選項錯誤。10、我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”這一規(guī)定表明（）A.公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利B.公民平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)C.公民平等地適用法律D.公民平等地制定法律答案：C解析：本題主要考查法律面前人人平等的原則。選項A、B，公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，這是法律面前人人平等原則的具體表現(xiàn)，但并非題目中“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”的直接含義，故A、B不符合題意。選項C，題目中“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”是指我國公民平等地適用法律，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，故C符合題意。選項D，在我國，立法權(quán)屬于全國人民代表大會及其常務(wù)委員會，公民不享有制定法律的權(quán)利，故D錯誤。11、在我國，一切權(quán)力屬于____。A.人民B.公民C.工人D.農(nóng)民答案：A解析：本題主要考查我國憲法的相關(guān)規(guī)定。選項A，根據(jù)《中華人民共和國憲法》第二條：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！币虼?，A選項正確。選項B，公民是一個法律概念，與人民在范圍上并不等同。人民是政治概念，公民包括全體社會成員，人民不包括全體社會成員，依法被剝奪政治權(quán)利的人和敵對分子不屬于人民，因此B選項錯誤。選項C，工人是指為了掙工資而被雇用從事體力或技術(shù)勞動的人，他們并不擁有國家的全部權(quán)力，因此C選項錯誤。選項D，農(nóng)民是指長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，他們同樣并不擁有國家的全部權(quán)力，因此D選項錯誤。12、小東想通過網(wǎng)絡(luò)購買一本《西游記》，請你幫他從下列網(wǎng)站中選擇一個最可靠的網(wǎng)站（）A.教育部考試中心網(wǎng)B.新華書店網(wǎng)上書店C.中國紅十字會網(wǎng)D.中國科學(xué)院網(wǎng)答案：B解析：本題主要考查對各類網(wǎng)站功能的認(rèn)識。選項A，教育部考試中心網(wǎng)主要是關(guān)于教育考試信息和服務(wù)的網(wǎng)站，與購買書籍無直接關(guān)聯(lián)，因此A選項錯誤。選項B，新華書店網(wǎng)上書店是新華書店的線上銷售平臺，專門銷售各類書籍，包括《西游記》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，因此B選項正確。選項C，中國紅十字會網(wǎng)主要是關(guān)于紅十字會的公益活動、救援服務(wù)等方面的網(wǎng)站，與購買書籍無關(guān)，所以C選項錯誤。選項D，中國科學(xué)院網(wǎng)主要是中國科學(xué)院的官方網(wǎng)站，發(fā)布科研動態(tài)、科研成果等信息，同樣與購買書籍無直接聯(lián)系，因此D選項錯誤。綜上所述，正確答案是B。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：在初三的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們不僅面臨著學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，也面臨著各種道德與法治方面的考驗。近期，學(xué)校圍繞“青春與責(zé)任”這一主題開展了一系列活動，旨在增強同學(xué)們的法治觀念和社會責(zé)任感。以下是活動中的幾個情景，請你結(jié)合所學(xué)知識，進行分析和回答。情景一：學(xué)校舉辦了一場以“青春與憲法”為主題的演講比賽。李明同學(xué)在演講中強調(diào)：“憲法是國家的根本大法，是公民權(quán)利的保障書，我們要樹立憲法意識，維護憲法權(quán)威?！鼻榫岸涸谝淮紊鐓^(qū)服務(wù)活動中，張華同學(xué)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)存在亂扔垃圾、破壞公共設(shè)施等不文明行為。他主動向社區(qū)管理部門反映，并建議增設(shè)垃圾分類箱和文明標(biāo)語，得到了社區(qū)管理人員的認(rèn)可和采納。情景三：學(xué)校組織了一次模擬法庭活動，讓同學(xué)們扮演法官、檢察官、律師等角色，審理一起涉及未成年人網(wǎng)絡(luò)欺凌的案件。通過活動，同學(xué)們深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)欺凌的嚴(yán)重性和危害性。問題：1、結(jié)合情景一，談?wù)勀銓Α皯椃ㄊ枪駲?quán)利的保障書”這一觀點的理解。答案：憲法明確規(guī)定了公民享有的基本權(quán)利，并規(guī)定國家必須保障這些權(quán)利的實現(xiàn)，防止它們受到侵犯。憲法通過規(guī)范國家權(quán)力的運行，保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。因此，憲法是公民權(quán)利的保障書，它確保公民的基本權(quán)利不受侵犯，為公民提供了法律上的保障。2、從情景二中，我們可以看出張華同學(xué)具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些品質(zhì)對于青少年健康成長有何意義？答案：張華同學(xué)具有強烈的社會責(zé)任感、正義感和主人翁意識。這些品質(zhì)對于青少年健康成長具有重要意義。它們能夠促使青少年關(guān)心社會、關(guān)愛他人，積極承擔(dān)社會責(zé)任；同時，也有助于青少年樹立正確的道德觀念和價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，為未來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。3、結(jié)合情景三，談?wù)勎覀兦嗌倌陸?yīng)該如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)欺凌？答案：青少年預(yù)防網(wǎng)絡(luò)欺凌需要做到以下幾點：首先，要提高媒介素養(yǎng)，善于利用媒介進行學(xué)習(xí)、工作、娛樂和交往；其次，要增強法治意識，依法自律，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；再次，要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息；最后，要恪守道德、遵守法律，做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。此外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象時，應(yīng)勇于向有關(guān)部門舉報或?qū)で髱椭餐S護網(wǎng)絡(luò)健康環(huán)境。第二題閱讀材料：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源、便捷的溝通方式，但同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、謠言傳播、個人隱私泄露等問題。對于即將面臨中考的初三學(xué)生來說，如何在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時，又能有效防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，做到文明上網(wǎng)、健康用網(wǎng)，是一個值得深思的問題。問題：1、請列舉三種你在日常生活中遇到的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，并簡要說明它們可能帶來的危害。答案：網(wǎng)絡(luò)詐騙：不法分子通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布虛假信息，誘騙受害者轉(zhuǎn)賬或提供個人信息，導(dǎo)致財產(chǎn)損失和個人隱私泄露。網(wǎng)絡(luò)謠言：未經(jīng)核實的消息在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，可能引發(fā)社會恐慌、破壞社會穩(wěn)定，甚至損害他人名譽。網(wǎng)絡(luò)沉迷：過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，影響學(xué)習(xí)、生活和身心健康，導(dǎo)致社交能力下降、視力下降等問題。2、結(jié)合材料，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)如何做到文明上網(wǎng)、健康用網(wǎng)。答案：青少年應(yīng)提高自我保護意識，不輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的陌生人，不隨意透露個人信息，避免網(wǎng)絡(luò)詐騙和隱私泄露。學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危粋鞑ノ唇?jīng)核實的消息，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。合理安排上網(wǎng)時間，避免長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，保持健康的生活方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極參與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀，共同營造文明、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3、請為學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計一條關(guān)于“文明上網(wǎng)、健康用網(wǎng)”的宣傳標(biāo)語，并簡要說明設(shè)計理由。答案：宣傳標(biāo)語：“綠色上網(wǎng)，從我做起；文明交流，共享和諧?！痹O(shè)計理由：這條宣傳標(biāo)語簡潔明了，既強調(diào)了綠色上網(wǎng)的重要性，又呼吁大家從自我做起，共同維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文明與和諧。同時，“文明交流”提醒我們在網(wǎng)絡(luò)空間中也要注重禮儀和尊重，避免沖突和矛盾；“共享和諧”則體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)空間的共同利益和價值追求，鼓勵大家攜手共建一個美好的網(wǎng)絡(luò)家園。第三題閱讀材料：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。然而，網(wǎng)絡(luò)空間并非法外之地，網(wǎng)絡(luò)言行自由也必須在法律允許的范圍內(nèi)行使。初三學(xué)生小明，在一次上網(wǎng)過程中，偶然發(fā)現(xiàn)了一位網(wǎng)友發(fā)布的關(guān)于他所在學(xué)校的負(fù)面言論，內(nèi)容不實且?guī)в形耆栊?。小明感到憤怒，但他沒有直接回?fù)艋蜣D(zhuǎn)發(fā)，而是采取了以下行動：收集并保存了相關(guān)證據(jù)。向?qū)W校反映了這一情況，并協(xié)助學(xué)校聯(lián)系了網(wǎng)信部門。在自己的社交平臺上，通過合理合法的方式表達(dá)了對網(wǎng)絡(luò)謠言的譴責(zé)，并呼吁大家共同維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。問題：1、小明面對網(wǎng)絡(luò)謠言采取了哪些積極措施？這些措施體現(xiàn)了哪些法治素養(yǎng)？答案：小明面對網(wǎng)絡(luò)謠言，首先收集并保存了相關(guān)證據(jù)，這體現(xiàn)了他的法律意識和證據(jù)意識；其次，他向?qū)W校反映情況并協(xié)助聯(lián)系網(wǎng)信部門，這顯示了他對法律程序的尊重和依法維權(quán)的意識；最后，他在自己的社交平臺上以合理合法的方式表達(dá)態(tài)度，呼吁大家共同維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這展現(xiàn)了他的社會責(zé)任感和網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。這些措施共同體現(xiàn)了小明具備良好的法治素養(yǎng)，包括尊重法律、遵守法律、依法維權(quán)以及積極參與社會公共事務(wù)等方面。2、結(jié)合材料，談?wù)勛鳛榍嗌倌陸?yīng)如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？答案：作為青少年，我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，具體可以從以下幾個方面做起：首先，提高媒介素養(yǎng)，積極獲取新知、促進溝通、完善自我；其次，學(xué)會“信息節(jié)食”，在瀏覽網(wǎng)絡(luò)時要有選擇、有節(jié)制，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)；第三，辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息，讓謠言止于智者；最后，恪守道德、遵守法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者，共同維護網(wǎng)絡(luò)健康有序的環(huán)境。3、請從權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的角度，分析小明為什么能夠采取上述行動？答案：小明能夠采取上述行動，從權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的角度來看，是因為他正確理解了公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的，相互依存、相互促進。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)。小明作為公民，在享有言論自由等權(quán)利的同時，也承擔(dān)著維護國家安全、榮譽和利益，維護網(wǎng)絡(luò)健康等義務(wù)。他通過合法途徑表達(dá)自己的觀點和訴求，同時積極履行自己的義務(wù)，共同維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗和社會秩序的穩(wěn)定。這種對權(quán)利和義務(wù)的正確理解和踐行，使得他能夠采取積極的行動來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)謠言等問題。第四題閱讀材料：在初三的學(xué)習(xí)生活中，我們不僅學(xué)習(xí)了豐富的道德與法治知識，還通過實踐活動加深了對社會的理解和認(rèn)識。近期，班級組織了一次以“法治精神與社會責(zé)任”為主題的調(diào)研活動，同學(xué)們深入社區(qū)，了解居民對法律知識的知曉程度及參與社會公益活動的意愿。以下是調(diào)研活動中的幾個典型案例及數(shù)據(jù)分析：案例一：張阿姨是社區(qū)的熱心人，經(jīng)常參與法律知識宣傳活動，她認(rèn)為每個人都應(yīng)該了解基本的法律知識，以便在日常生活中維護自己的合法權(quán)益。案例二：李叔叔是一名企業(yè)家，他非常重視企業(yè)的合規(guī)經(jīng)營，經(jīng)常組織員工學(xué)習(xí)最新的法律法規(guī)，確保企業(yè)活動在法律框架內(nèi)進行。數(shù)據(jù)分析：調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超過80%的居民表示愿意參加社區(qū)組織的法律知識講座或宣傳活動；同時，有60%的居民表示愿意在有空閑時間時參與社會公益活動，如環(huán)保清潔、助老助殘等。問題：1、結(jié)合案例一和數(shù)據(jù)分析，談?wù)劶訌姽穹山逃闹匾?。答案：加強公民法律教育的重要性在于提升全民的法律素養(yǎng)和法治意識。首先，如張阿姨所示，了解基本的法律知識能幫助公民在日常生活中更好地維護自身權(quán)益，避免因法律知識匱乏而遭受不必要的損失。其次，廣泛的法律教育有助于形成尊法學(xué)法守法用法的良好氛圍，推動社會整體法治水平的提升。最后，數(shù)據(jù)分析表明，大多數(shù)居民對法律知識有學(xué)習(xí)需求，這表明加強法律教育符合民眾期待，有助于構(gòu)建和諧社會。2、從企業(yè)的角度，分析李叔叔的做法對企業(yè)發(fā)展的積極影響。答案：李叔叔的做法對企業(yè)發(fā)展具有積極影響。首先，合規(guī)經(jīng)營是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石。通過學(xué)習(xí)最新的法律法規(guī)，企業(yè)能夠確保各項經(jīng)營活動在法律允許的范圍內(nèi)進行，避免因違法違規(guī)而帶來的法律風(fēng)險和經(jīng)濟損失。其次，法治精神是企業(yè)文化的重要組成部分。重視法治的企業(yè)往往能夠樹立良好的企業(yè)形象，吸引更多優(yōu)秀人才的加入，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。最后，合規(guī)經(jīng)營還有助于提升企業(yè)的市場競爭力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢地位。3、針對調(diào)研結(jié)果，請?zhí)岢鰞身棿龠M公民參與社會公益活動的建議。答案：針對調(diào)研結(jié)果，提出以下兩項促進公民參與社會公益活動的建議：一是加強社會公益活動的宣傳和推廣。通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛宣傳社會公益活動的意義和價值，提高公民的公益意識，激發(fā)他們參與公益活動的熱情。同時，可以定期舉辦公益講座、展覽等活動，讓公民更直觀地了解公益活動的具體內(nèi)容和方式。二是建立健全社會公益活動的激勵機制。政府和社會組織可以設(shè)立獎勵基金、榮譽證書等激勵機制，對積極參與社會公益活動的個人和團體給予表彰和獎勵。此外，還可以將公民參與社會公益活動的情況納入社會信用體系，作為評價個人信用等級的重要依據(jù)之一，從而進一步激發(fā)公民的公益熱情。第五題閱讀材料：隨著社會的進步和法治建設(shè)的不斷完善，我們青少年在享受