2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第16課 世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”教案 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第16課世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是戰(zhàn)后世界格局的演變。具體內(nèi)容包括：1）兩極格局的形成；2）多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)；3）全球化及其影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，對(duì)于美蘇兩極格局有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解全球化趨勢(shì)及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，幫助學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)后世界格局演變完整認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課所涉及的具體知識(shí)點(diǎn)有：1）二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成及其影響；2）多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及其表現(xiàn)；3）全球化進(jìn)程中的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后世界格局的演變，使學(xué)生能夠建立起正確的時(shí)間和空間觀(guān)念，理解歷史事件之間的因果關(guān)系；2）史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，客觀(guān)、全面地分析全球化進(jìn)程中的世界經(jīng)濟(jì)演變，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)；3）歷史理解：通過(guò)分析戰(zhàn)后世界格局的演變，使學(xué)生能夠深入理解不同歷史時(shí)期世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其影響；4）歷史解釋?zhuān)号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)的能力，如對(duì)兩極格局、多極化趨勢(shì)及全球化的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。學(xué)情分析我所任教的班級(jí)是九年級(jí)，學(xué)生在歷史學(xué)科上具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在對(duì)于復(fù)雜歷史事件的分析、歸納和總結(jié)方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從具體的歷史事件中提煉出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的各個(gè)時(shí)期，對(duì)于戰(zhàn)后世界格局的演變有一定的了解。但學(xué)生的知識(shí)體系尚不完善，對(duì)于全球化及其影響的理解有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面去理解戰(zhàn)后世界格局的演變。

在能力方面，學(xué)生具備一定的史料實(shí)證能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的時(shí)空觀(guān)念和歷史理解能力，但歷史解釋能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念和歷史理解能力，通過(guò)設(shè)計(jì)具體的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，從而提高學(xué)生的歷史解釋能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生存在畏懼困難的思想，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生退縮心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念和歷史理解能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、教案、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科論壇。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、小組討論法、案例分析法、情境教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后世界格局演變的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道戰(zhàn)后世界格局演變是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)后世界格局演變的重要事件圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡(jiǎn)短介紹戰(zhàn)后世界格局演變的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戰(zhàn)后世界格局演變基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戰(zhàn)后世界格局演變的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解戰(zhàn)后世界格局演變的定義，包括其主要階段和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹戰(zhàn)后世界格局演變的組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.戰(zhàn)后世界格局演變案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)后世界格局演變的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)后世界格局演變的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)后世界格局演變的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戰(zhàn)后世界格局演變相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戰(zhàn)后世界格局演變的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后世界格局演變的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戰(zhàn)后世界格局演變的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后世界格局演變?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)后世界格局演變的影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解戰(zhàn)后世界格局演變的基本概念、組成部分和階段，掌握不同歷史時(shí)期世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其影響。

2.分析能力：學(xué)生將能夠通過(guò)具體案例分析，深入了解戰(zhàn)后世界格局演變的特性和重要性，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

3.時(shí)空觀(guān)念：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起正確的時(shí)間和空間觀(guān)念，理解歷史事件之間的因果關(guān)系和演變過(guò)程。

4.歷史理解：學(xué)生將能夠深入理解戰(zhàn)后世界格局演變對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，形成對(duì)戰(zhàn)后世界格局演變的完整認(rèn)識(shí)。

5.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，如對(duì)兩極格局、多極化趨勢(shì)及全球化的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高表達(dá)和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后通過(guò)撰寫(xiě)短文或報(bào)告的方式，鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

8.史料實(shí)證能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料，客觀(guān)、全面地分析全球化進(jìn)程中的世界經(jīng)濟(jì)演變，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于戰(zhàn)后世界格局演變的經(jīng)典著作，如《世界的裂變：冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇競(jìng)爭(zhēng)與冷戰(zhàn)政策》、《全球化與全球問(wèn)題》等，以加深對(duì)相關(guān)歷史事件的理解和分析。

b.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看關(guān)于戰(zhàn)后世界格局演變的紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)風(fēng)云》、《全球化之路》等，以更直觀(guān)地了解歷史事件的背景和影響。

c.相關(guān)文章：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于戰(zhàn)后世界格局演變的研究文章，了解學(xué)術(shù)界的不同觀(guān)點(diǎn)和研究成果，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.拓展要求：

a.學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

b.學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行深入思考和分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

c.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

d.學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)和整理，形成一篇讀后感或研究報(bào)告，以提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

e.學(xué)生可參與班級(jí)內(nèi)的討論和分享，將拓展學(xué)習(xí)的成果與同學(xué)進(jìn)行交流，促進(jìn)知識(shí)的共享和互相學(xué)習(xí)。

f.教師需要對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和建議，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和特色，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。

首先，我深感教學(xué)特色創(chuàng)新的重要性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。這種方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新奇的事物總是充滿(mǎn)好奇。此外，我還嘗試了案例分析和小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和思考。這種方法能讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問(wèn)題。首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，影響了整個(gè)課堂的氛圍。其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例分析的方法可能過(guò)于復(fù)雜，他們難以理解和掌握。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠的