2024-2025學(xué)年外研版初升高銜接課4-時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)上教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年外研版初升高銜接課4——時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)上教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年外研版初升高銜接課4——時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)上教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版初升高銜接課程第四單元“時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)上”，該單元主要圍繞英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行講解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高句子構(gòu)造和表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.提高學(xué)生的句子構(gòu)造和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.交際型教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

2.講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行小組討論，用所學(xué)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)構(gòu)造句子，并進(jìn)行角色扮演。

4.任務(wù)：完成關(guān)于日常生活的小作文，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)在實(shí)際交際中的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.任務(wù)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)法正確性、表達(dá)流暢性等。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)和溝通能力。

4.小作文：評(píng)價(jià)學(xué)生在小作文中的語(yǔ)法運(yùn)用和句子構(gòu)造能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其在掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。具體分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)造句子，提高英語(yǔ)口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)態(tài)的用法，使學(xué)生了解西方文化中時(shí)間觀念和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年外研版初升高銜接課程的學(xué)生，他們?cè)诮?jīng)過(guò)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。然而，由于地區(qū)和學(xué)校的差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，而有的學(xué)生則可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，基礎(chǔ)薄弱。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。但他們?cè)跁r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用上還存在一定的問(wèn)題，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度不一。因此，本節(jié)課需要針對(duì)這些情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的接受程度不同，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)掌握知識(shí)。同時(shí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有所差異。對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能夠快速掌握新知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升自己的語(yǔ)言能力；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)進(jìn)行知識(shí)的消化和吸收，同時(shí)也需要老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將以學(xué)生為中心，注重個(gè)體差異，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)知識(shí)。同時(shí)，也將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)和使用所學(xué)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

（3）交際型教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)資源和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）在線交流平臺(tái)：利用在線交流平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）實(shí)物教具：運(yùn)用實(shí)物教具，如圖片、日歷等，讓學(xué)生在直觀的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

（6）課堂互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用課堂互動(dòng)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要用不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的基本概念。時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間的概念，語(yǔ)態(tài)則表示動(dòng)作的執(zhí)行者和受事者。它們?cè)谟⒄Z(yǔ)句子中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這四個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語(yǔ)電影：《ForrestGump》、《BacktotheFuture》等電影中涵蓋了不同的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)，通過(guò)觀看電影，學(xué)生可以更好地理解時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

（2）英語(yǔ)歌曲：如《Yesterday》、《Tomorrow》等歌曲，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受不同時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的表達(dá)方式。

（3）英語(yǔ)新聞：BBC、CNN等英語(yǔ)新聞網(wǎng)站，學(xué)生可以通過(guò)閱讀新聞，了解時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)在報(bào)道中的運(yùn)用。

（4）英語(yǔ)小說(shuō)：《PrideandPrejudice》、《TheGreatGatsby》等經(jīng)典英語(yǔ)小說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀小說(shuō)，深入學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

2.拓展建議

（1）觀看英語(yǔ)電影，注意觀察電影中的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)運(yùn)用，并嘗試進(jìn)行模仿和運(yùn)用。

（2）學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌曲鞏固時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的知識(shí)，并嘗試自己創(chuàng)作含有時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的歌曲。

（3）閱讀英語(yǔ)新聞，關(guān)注新聞中的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)運(yùn)用，并嘗試進(jìn)行新聞報(bào)道的撰寫(xiě)。

（4）閱讀英語(yǔ)小說(shuō)，深入學(xué)習(xí)小說(shuō)中的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)運(yùn)用，并嘗試進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。

（5）參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)進(jìn)行溝通。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找與自己興趣相關(guān)的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（7）制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的練習(xí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，如寫(xiě)日記、博客等，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。典型例題講解1.題目：請(qǐng)將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-Iwrotealetter.

-Shemakesacake.

-Theywillbuildanewbridge.

-Hepaintedthehouse.

答案：

-Aletterwaswrittenbyme.

-Acakeismadebyher.

-Anewbridgewillbebuiltbythem.

-Thehousewaspaintedbyhim.

2.題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列句子的動(dòng)作或狀態(tài)。

-Thesunsetsinthewest.

-Birdsflyinthesky.

-Shelivesinasmalltown.

-Thetrainarrivesat5o'clock.

答案：

-Thesunsetsinthewest.

-Birdsflyinthesky.

-Shelivesinasmalltown.

-Thetrainarrivesat5o'clock.

3.題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述下列句子的動(dòng)作或狀態(tài)。

-Iameatingdinnernow.

-Theyarestudyinginthelibrary.

-Itisrainingoutside.

-Thechildrenareplayinginthepark.

答案：

-Iwaseatingdinnerthen.

-Theywerestudyinginthelibrarythen.

-Itwasrainingoutsidethen.

-Thechildrenwereplayingintheparkthen.

4.題目：請(qǐng)用一般將來(lái)時(shí)描述下列句子的動(dòng)作或狀態(tài)。

-Iamgoingtothestorenow.

-Theyareplanningtovisittheirgrandparents.

-Itisgoingtoraintomorrow.

-Thechildrenaregoingtoplayinthepark.

答案：

-Iwillgotothestorethen.

-Theywillvisittheirgrandparentsthen.

-Itwillraintomorrow.

-Thechildrenwillplayintheparkthen.

5.題目：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述下列句子的動(dòng)作或狀態(tài)。

-Icookeddinnerlastnight.

-Theycleanedthehouseyesterday.

-Herepairedthecarthismorning.

-Sheisdesigninganewdress.

答案：

-Dinnerwascookedbymelastnight.

-Thehousewascleanedbythemyesterday.

-Thecarwasrepairedbyhimthismorning.

-Anewdressisbeingdesignedbyher.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)各寫(xiě)一個(gè)句子。

（2）請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)運(yùn)用到一篇小短文中，要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題：

-Whatarethedifferencesbetweenthepresentsimple,presentcontinuous,andpresentperfecttense