記敘文例文升格指導(dǎo)系列（4）狀難寫(xiě)之景如在眼前

初中優(yōu)秀作文記敘文例文指導(dǎo)——狀難寫(xiě)之景如在眼前【文題回放】古人說(shuō)，修善行遠(yuǎn)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。其實(shí)，每一次眺望、每一次外出、每一次偶遇、每一次閱讀、每一次交談等等都可以成為一次“遠(yuǎn)行”，讓我們獲得教養(yǎng)，讓我們快樂(lè)，讓我們難忘。對(duì)此，你有怎樣的生活經(jīng)歷或感悟呢？請(qǐng)以“難忘的遠(yuǎn)行”為題，寫(xiě)一篇800字的記敘文。要求：立意自定，文體規(guī)范?！緦忣}】1、文題是偏正短語(yǔ)，中心詞是遠(yuǎn)行。審題時(shí)先看中心詞“遠(yuǎn)行”，“遠(yuǎn)行”可實(shí)、可虛。實(shí)際的“遠(yuǎn)行”就是離開(kāi)家鄉(xiāng)到一個(gè)較遠(yuǎn)的、陌生的地方旅行、出差、訪友、工作等；虛的“遠(yuǎn)行”指精神、心靈、思想、情感等的遠(yuǎn)游。再看前面的修飾語(yǔ)“難忘”，既然是“難忘”，那么不管何種形式的“遠(yuǎn)行”都不應(yīng)是膚淺的、簡(jiǎn)單、隨意的，而應(yīng)寫(xiě)出“遠(yuǎn)行”過(guò)程中自我認(rèn)知、舉止、能力、心靈和精神等方面的充實(shí)、提升和完善。2、寫(xiě)作時(shí)應(yīng)處理好虛與實(shí)的關(guān)系。有三種寫(xiě)法，第一種是完全實(shí)寫(xiě)，這種寫(xiě)法最易下手，切題且便于敘事。即寫(xiě)實(shí)際遠(yuǎn)行過(guò)程中所看到的景、人或事。第二種是以實(shí)帶虛，虛實(shí)完美結(jié)合，既有遠(yuǎn)行過(guò)程中所見(jiàn)之景、人、事，又有“我”之所思、所感。第三種完全虛寫(xiě)，此類作文強(qiáng)調(diào)立意的深度挖掘，但敘事難度較大，容易流于空洞?！緺铍y寫(xiě)之景如在眼前】“難忘的遠(yuǎn)行”細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要體現(xiàn)在寫(xiě)景和寫(xiě)人兩方面。1、寫(xiě)景。寫(xiě)出景物的個(gè)性特征。如抓住景物的季節(jié)特征；景物整體與局部的特征；景物的獨(dú)特色彩；景物的動(dòng)靜；運(yùn)用五感寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；運(yùn)用修辭寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；景與情的融合等。記敘文中，傳神的景物描寫(xiě)本身就是文章的重要組成部分之一，它可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。具體到本文，抓住遠(yuǎn)行過(guò)程中所見(jiàn)的獨(dú)特景觀，加以傳神的描寫(xiě)既可突顯遠(yuǎn)行之難忘，又可展現(xiàn)遠(yuǎn)行的過(guò)程（純寫(xiě)景），推動(dòng)敘事的進(jìn)程，還可由某個(gè)特別的景物生發(fā)開(kāi)去，引發(fā)思考和聯(lián)想，從而交代和提升文章的主旨。要做到寫(xiě)難狀之景如在眼前，使寫(xiě)景狀物達(dá)到“活像”的程度，就要：首先，認(rèn)真觀察。觀察不是單純地去看、去尋找，而要把自己融到對(duì)象中去，在生活中去看，去聽(tīng)，去聞，去觸摸，去品嘗，把自己的認(rèn)知和情感融進(jìn)去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對(duì)景物的深入理解。如蘇軾在《赤壁賦》中用“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”、“白露橫江，水光接天……”，把赤壁深秋的景物描寫(xiě)得栩栩如生，原因就在于此。再如史鐵生《我與地壇》中對(duì)地壇景物的描寫(xiě)“露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！蓖瑯予蜩蛉缟?。第二，要捕捉印象。一旦將自己融入對(duì)象，我們感官和意識(shí)就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，描寫(xiě)也就水到渠成了。五官和內(nèi)心有什么樣的感覺(jué)，筆下就會(huì)怎樣寫(xiě)。朱自清寫(xiě)荷塘月色：“月光如流水一般，靜靜地泄在這一片葉子和花上”，把視覺(jué)的印象捕捉住了；“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲和水里的蛙聲”，把聽(tīng)覺(jué)的印象捕捉住了；“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，把嗅覺(jué)印象捕捉住了。第三要重視細(xì)節(jié)。描寫(xiě)一定要細(xì)致，使讀者仿佛能夠看到。如郁達(dá)夫描寫(xiě)微雨寒村“說(shuō)不出的悠閑境界”，先寫(xiě)有了“河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里”的場(chǎng)景，再“點(diǎn)些景致進(jìn)去”；“則門(mén)前可以泊一只烏篷船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈?！边@些細(xì)節(jié)使悠閑具體生動(dòng)，真實(shí)“活像”。第四，要形似，更要形似。要達(dá)到“神似”，有時(shí)要大膽想象，超越景物的原貌。如葦岸筆下螞蟻筑巢的情形：“我觀察過(guò)螞蟻筑巢營(yíng)巢的三種方式。小型蟻筑巢，將細(xì)潤(rùn)的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀或疏松的蜂房狀；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開(kāi)放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫?！?、寫(xiě)人。東晉大畫(huà)家顧愷之說(shuō)：“傳神寫(xiě)照盡在阿堵物?！笨坍?huà)眼睛是很多文學(xué)大師采用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧之一。傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，往往能活畫(huà)出人物的靈魂。寫(xiě)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是（個(gè)性化）的外貌（寫(xiě)出同中之異，前后照應(yīng)還可寫(xiě)出變化）、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等。如楊風(fēng)博《轉(zhuǎn)折》中對(duì)教官外貌的描寫(xiě)，“粗粗的欲插入云霄的劍眉，餓狼一樣的眼神”，特別是那兩顆尖尖的虎牙，給我們留下了深刻的印象；胡翔宇《我的老師》中總叼著一支煙的動(dòng)作描寫(xiě)，還有梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》中徐老師古怪的外貌，怪異的笑以及吸鼻涕的動(dòng)作都堪稱經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。本文如著重寫(xiě)到遠(yuǎn)行過(guò)程中遇到的某個(gè)人物，細(xì)節(jié)描寫(xiě)就必不可少?！痉段氖纠浚?）難忘的遠(yuǎn)行八月，綴滿淡紫色鮮花的草原上處處散落著我的足跡，而唯有那個(gè)不經(jīng)意的一瞬間，停滯了我的腳步和隨風(fēng)飛揚(yáng)的神思。草原如一席碧海，在我佇足處鋪展開(kāi)去，由淺入深綿延至天的盡頭，相接融成一道淡淡的白色。天空了無(wú)塵滓，如一璧純凈的藍(lán)玉靜靜地懸在我的頭頂，仿佛千年不語(yǔ)，任人默嘆自身的微渺。而我，在騰格里的庇佑下面，策馬揚(yáng)鞭，想象著古來(lái)豪杰騎一匹汗血寶馬，橫槊賦詩(shī)，一騎絕塵的情景，心頭便難忍閑步，也欲奔騰如風(fēng)?？晌彝松硐埋R兒是由人牽著的。手中馬鞭正欲落下，只聽(tīng)見(jiàn)斜前方淡淡傳來(lái)了一句：“別打了?！睗蚕巳珊狼椤Ｎ业皖^看，是那個(gè)灰頭土臉、日光灼傷的女人，二十幾歲的身體配了一張蒼老十年的臉。馬鞭還是輕輕落了下去，馬兒蹄子一頓，快走幾步，又復(fù)停下來(lái)悠閑信步。牽馬的女人仰頭看了看我，棕色的皮膚襯著黑漆漆的眼睛，晶亮，只是這明亮的雙瞳看得我有些內(nèi)疚和不適。她也許明白了我的意思，把繩子套在馬背上，猛地拍向馬屁股，馬兒受驚了，撒開(kāi)前蹄飛也似的奔著沖出去。我握緊韁繩，兩腿夾住馬肚子，上下顛簸著，渾身都叫囂著酸痛。再等身下馬兒停時(shí)，我只能微伏著了。再回首眾人已遠(yuǎn)，可這草原卻是毫無(wú)心思再看。牽馬的女人一路小跑過(guò)來(lái)，繼續(xù)牽著馬兒慢悠悠地走。“好玩嗎？”她忽然回頭問(wèn)我。我狠狠地?fù)u頭。她沉默了片刻，像是在自言自語(yǔ)：“這草原是要慢慢看的。”我心里不知觸及何物，竟定定地看著她。她又說(shuō)：“慢慢看才能看得完整，看到最美的地方?！彼钢h(yuǎn)處，那里花開(kāi)正盛，如漫天星子明媚可愛(ài)。我啞然失笑，這不正是剛才飛奔時(shí)所經(jīng)之地嗎？竟然錯(cuò)過(guò)了一大片美好。心中頓時(shí)有種失而復(fù)得的喜悅。牽馬的女人依舊看著風(fēng)景。回程的路上感慨萬(wàn)千，我自以為的那些意氣風(fēng)發(fā)和年少輕狂只是一時(shí)的感官滿足，追著他人的步伐唯忘了自己的內(nèi)心。她說(shuō)的“慢慢看”豈止是看花賞景，慢慢品賞，慢慢生活，讓一顆輕浮的心平和下來(lái)，澄凈下來(lái)，體悟人生百味。判分與點(diǎn)評(píng)（2）難忘的遠(yuǎn)行一直想去看海，人們說(shuō)，青島的海最美。無(wú)數(shù)次的，想起那面純粹的藍(lán)色，那溫暖的咸咸的海風(fēng)，想立刻買(mǎi)張車票過(guò)去，去消融在那泛白沫的浪濤里，散在那不止息的海風(fēng)中。我曾告訴過(guò)父母這些，他們看了看我，沒(méi)多說(shuō)什么。暑假將盡，父親忽然塞給我一張傳單，上面是青島五日游，問(wèn)我是否要去。我頓了一刻，笑了。三日之后，我和母親啟程了。坐在車中，我毫無(wú)困意，想著就要見(jiàn)到的那片深藍(lán)，心中洋溢著興奮。進(jìn)入連云港時(shí)就發(fā)現(xiàn)氣溫驟減，狠狠地望著灰暗的天，口中也不曾停止祈禱過(guò)。事與愿違，天空中飄起了雨絲，然后是雨滴，到后來(lái)，是雨柱。到達(dá)青島的第二天，去了海邊。不幸的，天空中仍然沒(méi)有幾絲光亮。大海陰沉著臉，海水裹著一層灰藍(lán)，海浪奮力的撲上來(lái)，海水濺到我赤裸的腳踝上，絲絲嵌入的寒意。我沒(méi)有多看，拖著一疊失意走開(kāi)了。收拾好先前準(zhǔn)備好的泳褲、泳帽，去無(wú)法收拾好自己的心情。連綿五天的雨，連綿一年多的遺憾……回來(lái)后，愈發(fā)想再去海邊了……那種不甘，那些酸澀的回憶，那段熾熱的熱愛(ài)，將我緊緊裹挾。我又向父母開(kāi)了次口，父母笑了笑，第二天就幫我報(bào)上了名。五天的好天氣！海水藍(lán)的讓我崩潰，白鷗點(diǎn)點(diǎn)，落日慢慢爬下，海風(fēng)帶著海水的溫度，擦拭著我饑渴的皮膚。迅速的換好泳裝，迅速的跳進(jìn)流動(dòng)的藍(lán)色。一直游到疲憊，咸澀的海水讓我的皮膚緊縮，但我去不覺(jué)難受，反而去享受這興奮的感覺(jué)。牽著一個(gè)好心情回家，舒舒服服睡了一覺(jué)。后來(lái)父親問(wèn)我，“青島好玩么？”我果斷的回答：“好玩！”“還想去么？”他又問(wèn)。我沉重下來(lái)，我已經(jīng)不想再去了。為什么，因?yàn)槲乙呀?jīng)將我的青島之旅演繹的十分完美了。頓悟。完美，讓人不再追求；而遺憾，讓人去追求完美。有遺憾，就有渴求，有希望；有遺憾，便有更多次的嘗試，更多的風(fēng)景。我將難忘那次留有遺憾的遠(yuǎn)行，因?yàn)槭撬屛颐靼祝羞z憾的地方，有更美的風(fēng)景……判分與點(diǎn)評(píng)（3）難忘的遠(yuǎn)行背上背包，走進(jìn)憧憬已久的江南古鎮(zhèn)。細(xì)雨迷蒙，如針如絲，像是結(jié)下了一張霧般的珠簾，街上游客稀稀落落。濡濕的青石板上跳動(dòng)著一朵朵雨花，像是舞動(dòng)著的水的精靈。我撐傘走過(guò)高高的石拱橋，望向巷的深處，那里是否也有一個(gè)撐著油紙傘，像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘？鏤空花紋的木門(mén)“吱呀”一聲推開(kāi)，仿佛隔了兩個(gè)時(shí)空，寧?kù)o然打破。食客的笑談聲夾雜著豆腐腦的清香彌漫在整個(gè)小屋中。找了處靠窗的小木桌，窗外是煙波浩渺的水面，岸邊系著一葉扁舟。正在凝聲欣賞，“要豆腐花嗎？”一聲甜又糯的吳儂軟語(yǔ)闖進(jìn)了耳朵。十八九歲的少女，柔軟的青絲披散在肩，腰間圍著青色碎花長(zhǎng)裙。清秀的臉龐上帶著江南女子特有的羞澀。吸引我的是那雙細(xì)長(zhǎng)白皙的手，指甲確是明麗鮮艷的紅。“你的指甲真漂亮！”點(diǎn)完豆腐花，我忍不住贊嘆。“這是我奶奶用鳳仙花的汁液染的。”她報(bào)以一笑，隨后指了指柜臺(tái)后的老嫗，“喏，她正在繡花呢?！鄙倥S即走了過(guò)去，輕聲在婆婆耳邊低語(yǔ)。婆婆的眼神與我碰撞，我笑了笑，婆婆卻對(duì)我招了招手。我端著清青白相間，熱氣彌漫的豆腐花向她走去。干凈而精神矍鑠的婆婆正低頭繡著白手帕，針尖在細(xì)絹上翩飛，一針針，一線線，勾勒出花的模樣。“那是您的孫女嗎？年紀(jì)跟我差不多呢！”我說(shuō)?！岸鳌Ｋ莻€(gè)乖巧的孩子。”婆婆笑了笑。“那她不應(yīng)該在城市里嗎？怎么會(huì)在這里賣(mài)豆腐？”我疑惑了。城市的繁華生活應(yīng)該是每個(gè)女孩都向往的吧。她偏偏歡喜這個(gè)呀。婆婆停下手中的針線，無(wú)