Unit 5 Is this your school bag Lesson 26（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊

Unit5IsthisyourschoolbagLesson26（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit5IsthisyourschoolbagLesson26》是人教精通版英語五年級上冊的一課。本節(jié)課主要內容是讓學生掌握詢問物品所屬的交際用語，能夠正確使用“Isthis...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”進行物品歸位的簡單對話。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高日常英語口語表達能力，培養(yǎng)良好的交際習慣。

本節(jié)課的教學重點是讓學生熟練掌握詢問和回答物品所屬的交際用語，學會使用動詞的一般疑問句。教學難點是讓學生在實際情景中靈活運用所學知識進行日常交流。

在教學設計中，我將結合學生的年齡特點和興趣，設計豐富多樣的教學活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.英語語言能力：學生能夠準確地使用所學的交際用語，詢問和回答物品的歸屬，并在實際情景中進行靈活運用，提高日常英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠了解和理解不同文化背景下的交際習慣和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生將能夠通過分析、推理和解決問題的過程，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高他們對語言信息的處理和理解能力。

4.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結，來提高學習效果和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯重點：本節(jié)課的重點詞匯包括"schoolbag"、"pencilbox"、"eraser"、"notebook"等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思及用法。

（2）句型重點：本節(jié)課的主要句型為"Isthisyourschoolbag?"和"Yes,itis./No,itisn't."，學生需要學會在實際情景中運用這兩個句型進行物品歸位的對話。

（3）語法重點：本節(jié)課的語法知識點是一般疑問句的構成和使用，學生需要理解并掌握一般疑問句的構成規(guī)則，并能正確運用到實際對話中。

2.教學難點

（1）詞匯難點：本節(jié)課的詞匯難點在于部分學生對"pencilbox"、"eraser"等詞匯的拼寫和意思掌握不牢固，需要在教學中重點講解和練習。

（2）句型難點：對于部分學生來說，"Isthisyourschoolbag?"和"Yes,itis./No,itisn't."這兩個句型的運用較為困難，需要通過大量的口語練習和情景模擬來突破。

（3）語法難點：一般疑問句的構成和使用是本節(jié)課的語法難點，學生需要理解并掌握一般疑問句的構成規(guī)則，并在實際對話中能夠靈活運用。

（4）交際難點：在實際交際中，部分學生可能存在膽怯、害羞等問題，導致不能熟練地進行角色扮演和口語表達。需要在教學中注重培養(yǎng)學生的自信心和交際能力。

針對以上教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如情景教學、互動式教學、分組合作等，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力。同時，注重課后練習和輔導，幫助學生鞏固所學知識，確保教學效果的落實。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-情景教學法：通過模擬真實的學校場景，讓學生在角色扮演中自然地學習和使用目標語言。

-互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答和交流，提高他們的口語表達能力和交際技巧。

-小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內進行合作和討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動

-情景模擬：設計一個學校場景，讓學生扮演不同角色，如學生、老師、校工等，進行物品歸位的對話練習。

-小組競賽：設立小組競賽活動，讓學生在限定時間內完成物品歸位的任務，提高他們的學習積極性和競爭意識。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同的學校場景，運用所學的交際用語進行對話。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法點，幫助學生直觀地學習和記憶。

-視頻：播放學校場景的視頻，讓學生在真實的語境中聽力和模仿，提高他們的語言運用能力。

-在線工具：利用在線工具，如學校管理系統(tǒng)或學習平臺，進行課前預習、課后作業(yè)的布置和批改，提供個性化的學習支持。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Isthisyourschoolbag?”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問物品所屬的交際用語。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Isthisyourschoolbag?”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詢問物品所屬的交際用語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗交際用語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交際用語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課知識點，掌握交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交際用語知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事書：推薦《小熊寶寶找書包》等故事書，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學生理解和鞏固詢問物品所屬的交際用語。

-電影片段：觀看《玩具總動員》等電影片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習物品歸位的交際場景。

-真實場景視頻：收集學校門口、教室等真實場景的視頻，讓學生觀察和模仿日常生活中的交際用語。

-游戲軟件：推薦使用“英語口語王”等游戲軟件，通過角色扮演和情景模擬，提高學生的口語表達能力。

2.拓展建議

-角色扮演：邀請學生家長參與，進行家庭角色扮演活動，讓學生在家庭場景中運用所學交際用語。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己喜歡的書籍、電影等資源，相互學習和交流。

-實地考察：組織學生參觀學校各個場所，如圖書館、操場等，實地練習和應用所學交際用語。

-學習社區(qū)：鼓勵學生加入英語學習社區(qū)，與其他同學一起交流學習心得，共同提高英語水平。

作用與目的：

-通過拓展資源的學習，讓學生在不同的情境中鞏固和運用所學交際用語，提高口語表達能力。

-通過拓展建議的實施，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，拓寬知識視野。

-結合實際情況，設計符合學生需求的拓展活動，提高學生的學習興趣和積極性。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我采用了情景教學法、互動式教學法和小組合作學習法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過情景模擬和角色扮演，學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。然而，在教學過程中也暴露出一些問題。首先，在講解語法知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一般疑問句的構成和使用仍存在困難，說明我在語法點的講解上可能不夠深入，需要采取更直觀、更生動的教學手段，如使用圖片、實物等輔助工具，幫助學生更好地理解和掌握語法規(guī)則。其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對于角色扮演和小組合作的學習方式不太適應。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多樣化的學習方式，如個人展示、小組討論等，以滿足不同學生的學習需求。

2.教學總結

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動進行口語練習和小組討論。特別是在情景模擬和角色扮演活動中，學生能夠將所學知識運用到實際對話中，提高了口語表達能力。同時，通過小組合作學習，學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力也得到了鍛煉。然而，在教學中也存在一些不足。部分學生對于一般疑問句的構成和使用仍然存在困難，說明我在語法點的講解上可能存在不足，需要采取更直觀、更生動的教學手段，如使用圖片、實物等輔助工具，幫助學生更好地理解和掌握語法規(guī)則。另外，部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為他們對于角色扮演和小組合作的學習方式不太適應。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多樣化的學習方式，如個人展示、小組討論等，以滿足不同學生的學習需求。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在語法點的講解上，我計劃使用更多的圖片、實物等輔助工具，幫助學生更好地理解和掌握語法規(guī)則。

-在課堂活動中，我計劃提供更多樣化的學習方式，如個人展示、小組討論等，以滿足不同學生的學習需求，提高他們的參與度。

-我將加強與學生的互動，及時了解他們在學習中的困難和疑問，給予個性化的指導和幫助。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況，包括對詞匯、句型和語法的掌握程度。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和口語表達情況，了解他們在實際交際中的運用能力。

-測試：在課堂上，我會進行小測試，以評估學生對所學知識點的理解和掌握程度。

-反饋：根據(jù)課堂評價的結果，我會及時對學生進行反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供個性化的指導。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對詞匯、句型和語法的掌握程度，以及他們的口語表達和語法正確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價的結果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對他們的進步給予表揚和鼓勵。

-輔導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會提供輔導和幫助，幫助他們理解和掌握知識點，提高他們的學習效果。

3.學生自評

-反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思，總結自己的學習情況和收獲，并提出改進的建議。

-自我評價：讓學生對自己的作業(yè)進行自我評價，指出自己的優(yōu)點和需要改進的地方，以培養(yǎng)他們的自我評價能力和自我學習能力。

-目標設定：鼓勵學生設定自己的學習目標，并為實現(xiàn)這些目標制定計劃和策略，以提高他們的學習動力和自主學習能力。

4.家長評價

-溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，并與家長共同關注學生的學習進展。

-反饋：向家長提供學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，讓家長了解學生的學習情況和進步。

-合作：鼓勵家長與學生一起參與學習活動，如家庭角色扮演、共同完成作業(yè)等，以提高學生的學習效果和家庭學習氛圍。內容邏輯關系①教學重點

-核心詞匯：schoolbag,pencilbox,eraser,notebook等。

-主要句型："Isthisyourschoolbag?"和"Yes,itis./No,itisn't."。

-語法知識點：一般疑問句的構成和使用。

②教學難點

-詞匯難點：部分學生對"pencilbox"、"eraser"等詞匯的拼