21 蘆花鞋第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四級(jí)下冊(cè)

21蘆花鞋第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文四級(jí)下冊(cè)，章節(jié)為《蘆花鞋》第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞小說的情節(jié)展開，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)小說所傳達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)為：理解《蘆花鞋》的故事情節(jié)，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作者通過小說所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)為：深入分析小說中的人物心理，理解小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，理解故事情節(jié)，分析人物形象，同時(shí)，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)小說所傳達(dá)的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情感。通過閱讀和分析《蘆花鞋》這一經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生能夠深入理解故事情節(jié)，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作者通過小說所表達(dá)的情感。在閱讀過程中，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。同時(shí)，通過合作探討和情景模擬等方式，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在文學(xué)閱讀中提升自己的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《蘆花鞋》的故事情節(jié)。通過閱讀，了解小說主要講述了什么事件，各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系是什么。

（2）把握人物形象。分析小說中的主要人物，包括他們的性格特點(diǎn)、行為舉止、命運(yùn)等，理解人物之間的相互關(guān)系。

（3）領(lǐng)會(huì)作者通過小說所表達(dá)的情感。通過閱讀，感受作者對(duì)人物、事件的態(tài)度和情感，理解小說所傳達(dá)的主題。

（4）提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）深入分析小說中的人物心理。理解人物在特定情境下的內(nèi)心活動(dòng)，包括他們的喜怒哀樂、焦慮、矛盾等情感。

（2）理解小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。通過小說中的情節(jié)和人物，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系、社會(huì)矛盾等。

（3）情景模擬、角色扮演。如何將學(xué)生帶入小說情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)人物的生活，感受人物的喜怒哀樂。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、情境模擬法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，講解《蘆花鞋》的故事情節(jié)、人物形象以及小說所傳達(dá)的情感，幫助他們理解小說的主旨。

討論法：通過分組討論，讓學(xué)生針對(duì)小說中的某個(gè)情節(jié)、人物或主題進(jìn)行深入探討，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

情境模擬法：在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)小說中人物的生活，深入理解人物的心理和情感。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：我將設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)《蘆花鞋》進(jìn)行深入研究，包括分析人物、解讀主題、創(chuàng)作延伸故事等，從而提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演小說中的角色，通過表演的方式，深入理解人物形象和心理。

(2)小組討論：學(xué)生分組討論小說中的某個(gè)情節(jié)或主題，分享自己的觀點(diǎn)和感受，互相交流，共同提高。

(3)情境模擬：學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，模擬小說中的場(chǎng)景，體驗(yàn)人物的生活，理解人物的內(nèi)心世界。

(4)項(xiàng)目研究：學(xué)生以小組為單位，對(duì)《蘆花鞋》進(jìn)行深入研究，通過分析、解讀、創(chuàng)作等方式，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示小說情節(jié)、人物形象等，幫助學(xué)生更好地理解小說。

(2)視頻：播放與《蘆花鞋》相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受小說的情境。

(3)在線工具：利用在線討論區(qū)、問卷調(diào)查等工具，方便學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，提高他們的參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蘆花鞋》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蘆花鞋》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短J花鞋》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蘆花鞋》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《蘆花鞋》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蘆花鞋》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物心理分析和主題理解等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物性格、情節(jié)發(fā)展等主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如情境模擬、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小說知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《蘆花鞋》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《蘆花鞋》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小說閱讀相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他著名小說作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蘆花鞋》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考小說與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《蘆花鞋》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘆花鞋》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘆花鞋》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他著名的小說作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以便學(xué)生更好地理解小說這一文學(xué)體裁。

（2）人物心理分析：提供一些關(guān)于人物心理分析的文章，幫助學(xué)生更深入地理解小說中人物的內(nèi)心世界。

（3）社會(huì)背景資料：介紹小說所反映的社會(huì)背景和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解小說的內(nèi)涵。

（4）文學(xué)鑒賞課程：推薦學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的文學(xué)鑒賞課程或講座，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）開展讀書交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己閱讀《蘆花鞋》的心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（2）進(jìn)行寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小說或故事，通過寫作鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

（3）參觀文學(xué)館或博物館：組織學(xué)生參觀文學(xué)館或博物館，讓學(xué)生親身感受文學(xué)的魅力和歷史底蘊(yùn)。

（4）開展文學(xué)創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作潛能。

（5）閱讀名著注釋和解析：建議學(xué)生在閱讀名著時(shí)，參考相關(guān)的注釋和解析資料，以便更好地理解名著的內(nèi)容和內(nèi)涵。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)網(wǎng)站、電子圖書館等，獲取更多的文學(xué)信息和知識(shí)。

（7）開展跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如歷史、哲學(xué)等，對(duì)《蘆花鞋》進(jìn)行深入研究。

（8）進(jìn)行文學(xué)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小說的情境和人物形象。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《蘆花鞋》全文，并回答以下問題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說的故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)分析小說中的人物形象，包括他們的性格特點(diǎn)、行為舉止、命運(yùn)等。

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小說所傳達(dá)的情感的理解。

（4）請(qǐng)從小說中找出一個(gè)你認(rèn)為最感人的情節(jié)，并說明原因。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生以《蘆花鞋》為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說，要求主題鮮明、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的概括，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地把握小說的主要事件和人物關(guān)系。

（2）針對(duì)人物形象的分析和理解，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述人物的特征和行為，并分析其背后的原因。

（3）針對(duì)情感的理解，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)小說的主題和情感，并能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

（4）針對(duì)最感人情節(jié)的描述，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和理解，并能夠提供具體的例子和理由。

2.寫作作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)主題的鮮明性，檢查學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖，并能夠通過情節(jié)和人物形象來體現(xiàn)主題。

（2）針對(duì)情節(jié)的生動(dòng)性，檢查學(xué)生是否能夠創(chuàng)造出有趣、吸引人的情節(jié)，并能夠通過細(xì)節(jié)的描寫來增強(qiáng)情節(jié)的吸引力。

（3）針對(duì)人物形象的鮮明性，檢查學(xué)生是否能夠創(chuàng)造出鮮明、有特色的人物形象，并能夠通過人物的行動(dòng)和語言來展現(xiàn)其性格和特點(diǎn)。

在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于閱讀理解作業(yè)，如果學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的概括不夠準(zhǔn)確，可以建議他們?cè)俅伍喿x小說，仔細(xì)梳理故事情節(jié)，確保能夠準(zhǔn)確地把握小說的主要事件和人物關(guān)系。對(duì)于寫作作業(yè)，如果學(xué)生的人物形象描寫不夠鮮明，可以建議他們通過更多的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的特征和性格，例如通過人物的外貌、語言、行為等來展現(xiàn)其特點(diǎn)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬法：通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)小說中人物的生活，深入理解人物的心理和情感。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)《蘆花鞋》進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多元評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在課堂上分心，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要采取措施提高學(xué)生的參與積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過于單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要多元化評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定課堂紀(jì)律規(guī)定，加強(qiáng)課堂監(jiān)管，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概括：

-主要事件：主人公經(jīng)歷的故事情節(jié)，包括事件的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-人物關(guān)系：主要人物之間的關(guān)系，以及他們?cè)诠适轮械淖饔煤陀绊憽?/p>

-情節(jié)發(fā)展：故事情節(jié)的推進(jìn)，包括關(guān)鍵情節(jié)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②人物形象分析：

-主人公性格特點(diǎn)：主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、堅(jiān)韌等。

-人物行為：主人公在故事中的行為表現(xiàn)，如勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持自己的信念等。

-人物命運(yùn)：主人公在故事中的命運(yùn)走向，如遭遇挫折、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等。

③主題思想解讀：

-小說主題：小說所要傳達(dá)的主題思想，如對(duì)人性的探討、對(duì)社會(huì)的反思等。

-情感表達(dá)：小說中的情感表達(dá)，如對(duì)主人公的同情、對(duì)社會(huì)的批判等。

-主題意義：小說主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，如對(duì)人性的關(guān)注、對(duì)社會(huì)的思考等。

在板書設(shè)計(jì)中，可以使用圖形、顏色、符號(hào)等元素，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性。同時(shí)，板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在故事情節(jié)概括部分，可以使用時(shí)間線或事件流程圖來展示故事情節(jié)的發(fā)展；在人物形象分析部分，可以使用表格或圖示來展示人物的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)；在主題思想解讀部分，可以使用關(guān)鍵詞或概念圖來展示主題思想和情感表達(dá)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他著名小說作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以便學(xué)生更好地理解小說這一文學(xué)體裁。

（2）人物心理分析：提供一些關(guān)于人物心理分析的文章，幫助學(xué)生更深入地理解小說中人物的內(nèi)心世界。

（3）社會(huì)背景資料：介紹小說所反映的社會(huì)背景和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解小說的內(nèi)涵。

（4）文學(xué)鑒賞課程：推薦學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的文學(xué)鑒賞課程或講座，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如創(chuàng)作自己的小說或故事，通過寫作鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

（6）文學(xué)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小說的情境和人物形象。

（7）參觀文學(xué)館或博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀文學(xué)館或博物館，讓學(xué)生親身感受文學(xué)的魅力和歷史底蘊(yùn)。

（8）開展文學(xué)創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作潛能。

（9）跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如歷史、哲學(xué)等，對(duì)小說進(jìn)行