Unit 12 SectionA Grammar Focus - 3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit12SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit12SectionAGrammarFocus-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫日常生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和感受西方的節(jié)日文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的討論和思考，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)西方的文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力部分比較感興趣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上各有差異，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生則較為內(nèi)向。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些生僻詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能不太熟悉，需要老師的引導(dǎo)和講解。

（2）在聽(tīng)力部分，部分學(xué)生可能會(huì)受到發(fā)音、語(yǔ)速等因素的影響，導(dǎo)致理解困難。

（3）在口語(yǔ)表達(dá)和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到思路不清晰、詞匯選用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

（4）對(duì)于文化差異的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和背景知識(shí)來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在講解西方節(jié)日的部分，可以讓學(xué)生模擬在國(guó)外過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成設(shè)定的一系列任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，讓學(xué)生分組討論并制作一個(gè)關(guān)于西方節(jié)日的PPT，向其他小組介紹。

（3）交際法：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際能力。例如，在課堂上，老師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于節(jié)日的話題，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解節(jié)日習(xí)俗的部分，可以播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解西方節(jié)日。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)試、討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以上傳一些關(guān)于西方節(jié)日的文章，讓學(xué)生在課后閱讀并參與在線討論。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用各類教學(xué)軟件，如英語(yǔ)聽(tīng)力軟件、口語(yǔ)練習(xí)軟件等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)聽(tīng)力部分時(shí)，可以使用英語(yǔ)聽(tīng)力軟件，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物，如節(jié)日禮品、食品等，讓學(xué)生直觀地了解西方節(jié)日的習(xí)俗。例如，在講解圣誕節(jié)的部分，可以讓學(xué)生帶來(lái)圣誕樹裝飾品，共同布置一個(gè)圣誕節(jié)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

（5）評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。例如，在課后，老師可以讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西方節(jié)日的短文，既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：老師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：老師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：老師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：老師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：老師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，老師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：老師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握本節(jié)課的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：老師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：老師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：老師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：老師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫出生日、節(jié)日等日常生活中的英語(yǔ)句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述日常活動(dòng)和經(jīng)歷，增強(qiáng)時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生了解和感受西方的節(jié)日文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的節(jié)日經(jīng)歷，提高跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)討論和思考，提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠利用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，提高信息素養(yǎng)。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述日?；顒?dòng)和經(jīng)歷。

-用英語(yǔ)介紹自己的生日和節(jié)日經(jīng)歷，如“IwasbornonJune1st.Iusuallyhaveabirthdaypartywithmyfriendsandfamily.Myfavoritegiftlastyearwasabookaboutscience.”

-聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫出生日、節(jié)日等日常生活中的英語(yǔ)句子，如“HappyBirthday!”,“MerryChristmas!”,“Whatdidyougetforyourbirthday?”等。

-了解和感受西方的節(jié)日文化，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

-在小組討論中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“Ithinkbirthdaysareatimetocelebratewithfriendsandfamily.It'simportanttorememberwhatwearegratefulfor.”

-通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等方式，深入了解西方節(jié)日的習(xí)俗和意義。課堂-提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的問(wèn)題，如“WhatdopeopleusuallydoonChristmas?”，以了解學(xué)生對(duì)西方節(jié)日習(xí)俗的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題等，以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)態(tài)的測(cè)試題，以了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生寫的關(guān)于節(jié)日經(jīng)歷的短文，以了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的運(yùn)用能力。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)中批注“Goodjob!”、“Nicework!”等鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，如“Yourwritingisgood,butyoucantrytousemoreadjectivestomakeitmorevivid.”，以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《英語(yǔ)閱讀：西方節(jié)日的故事》（推薦閱讀材料）

-《英語(yǔ)閱讀：西方節(jié)日習(xí)俗》（推薦閱讀材料）

-《英語(yǔ)閱讀：西方節(jié)日美食》（推薦閱讀材料）

（2）視頻資源：

-視頻資源一：《西方節(jié)日習(xí)俗介紹》（推薦視頻資源）

-視頻資源二：《西方節(jié)日美食制作》（推薦視頻資源）

-視頻資源三：《西方節(jié)日慶?；顒?dòng)》（推薦視頻資源）

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，以加深對(duì)西方節(jié)日習(xí)俗、美食和慶?；顒?dòng)的了解。

-學(xué)生可以觀看推薦的video資源，以更直觀地了解西方節(jié)日的慶祝方式和美食制作過(guò)程。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，嘗試用英語(yǔ)描述自己喜歡的節(jié)日，并分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以嘗試制作西方節(jié)日美食，如圣誕餅干、感恩節(jié)火雞等，并與家人和朋友一起分享。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的西方節(jié)日慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)西方節(jié)日的氛圍和文化。

-學(xué)生可以嘗試與外國(guó)朋友交流，了解他們的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式，以增進(jìn)跨文化交流的能力。板書設(shè)計(jì)-列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如birthday,present,celebrate等。

-列出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如"Whatdidyougetforyourbirthday?"，"IwasbornonJune1st."等。

-用圖表或流程圖的形式展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，幫