教學(xué)設(shè)計(jì)人教版高二選修將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)設(shè)計(jì)人教版高二選修將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：人教版高二選修《將進(jìn)酒》導(dǎo)學(xué)案，主要涉及詩歌的閱讀與理解、古代文化常識(shí)、文學(xué)鑒賞等知識(shí)點(diǎn)。具體包括：詩歌的字詞解釋、詩句翻譯、詩歌的結(jié)構(gòu)分析、詩歌中所蘊(yùn)含的古代文化常識(shí)、詩歌的文學(xué)鑒賞方法等。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并背誦《將進(jìn)酒》全文。2.學(xué)生能夠掌握詩歌中的字詞解釋和詩句翻譯。3.學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，了解古代文化常識(shí)，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：詩歌的字詞解釋、詩句翻譯、詩歌的結(jié)構(gòu)分析。難點(diǎn)：詩歌中所蘊(yùn)含的古代文化常識(shí)、詩歌的文學(xué)鑒賞方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、引入（5分鐘）教師通過PPT展示《將進(jìn)酒》的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、字詞解釋（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析《將進(jìn)酒》，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本含義。三、詩句翻譯（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》進(jìn)行翻譯，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。四、結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析《將進(jìn)酒》的結(jié)構(gòu)，講解古代詩歌的常見結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五、古代文化常識(shí)（5分鐘）教師通過PPT展示與《將進(jìn)酒》相關(guān)的古代文化常識(shí)，讓學(xué)生了解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。六、文學(xué)鑒賞（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度鑒賞《將進(jìn)酒》，分析詩歌的語言、形象、情感等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、隨堂練習(xí)（5分鐘）教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)：板書《將進(jìn)酒》導(dǎo)學(xué)案板書內(nèi)容：1.詩歌字詞解釋2.詩句翻譯3.詩歌結(jié)構(gòu)分析4.古代文化常識(shí)5.文學(xué)鑒賞方法作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生背誦《將進(jìn)酒》。3.請(qǐng)學(xué)生以《將進(jìn)酒》為例，分析古代詩歌的文學(xué)鑒賞方法，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。課后反思及拓展延伸：教師在課后要對(duì)本次課程進(jìn)行反思，查看教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，可以布置拓展延伸任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、詩歌的字詞解釋和詩句翻譯在《將進(jìn)酒》的教學(xué)中，字詞解釋和詩句翻譯是學(xué)生理解和背誦詩歌的基礎(chǔ)。教師需要詳細(xì)解析詩歌中的生僻字詞，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌的意義。同時(shí)，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確翻譯詩句，讓學(xué)生能夠深入體會(huì)詩歌的意境和情感。例如，詩歌中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”一句，教師可以解釋“黃河之水天上來”指的是黃河的發(fā)源地海拔較高，而“奔流到海不復(fù)回”則是說黃河水流注入大海后無法再返回。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生翻譯這句詩句，讓學(xué)生理解其意境和表達(dá)的情感。二、詩歌的結(jié)構(gòu)分析詩歌的結(jié)構(gòu)是古代詩歌的重要特點(diǎn)之一，對(duì)于理解詩歌的意境和情感具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析《將進(jìn)酒》的結(jié)構(gòu)，講解古代詩歌的常見結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。例如，《將進(jìn)酒》一詩采用了“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，教師可以詳細(xì)解析詩的每一部分。起部分是“君不見黃河之水天上來”，承部分是“奔流到海不復(fù)回”，轉(zhuǎn)部分是“君不見高堂明鏡悲白發(fā)”，合部分是“朝如青絲暮成雪”。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解詩歌的層次感和韻律美。三、古代文化常識(shí)和文學(xué)鑒賞《將進(jìn)酒》中蘊(yùn)含了豐富的古代文化常識(shí)和文學(xué)鑒賞方法，這是學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師需要通過PPT展示與詩歌相關(guān)的古代文化常識(shí)，讓學(xué)生了解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度鑒賞詩歌，分析詩歌的語言、形象、情感等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。例如，教師可以解析詩歌中的“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”一句，講解“高堂”指的是古代的宮殿，而“明鏡”則是指古代宮殿中的大鏡子。這句詩句通過對(duì)比“白發(fā)”和“青絲”，表達(dá)了人生短暫和歲月易逝的主題。通過這樣的解析，學(xué)生可以更深入地理解詩歌的文學(xué)價(jià)值。在《將進(jìn)酒》的教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注字詞解釋、詩句翻譯、詩歌結(jié)構(gòu)分析、古代文化常識(shí)和文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)。通過詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意義、意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的達(dá)成。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解字詞解釋和詩句翻譯時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言，注重語調(diào)的起伏和情感的傳達(dá)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行深入講解和討論，特別是在詩歌結(jié)構(gòu)分析和文學(xué)鑒賞部分，要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和理解。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，可以提前準(zhǔn)備一些問題，也可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，可以通過展示黃河的圖片或者播放相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和好奇。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和接受程度，以及與課程知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生能夠積極參與并能夠理解和掌握。2.教學(xué)過程的安排：在教學(xué)過程中，要注意環(huán)節(jié)的過渡和銜接，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3.學(xué)生參與度：在課堂上，要注意觀察學(xué)生的參與情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，可以嘗試