2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊 第三單元 第8課 古代科技與思想文化（一）教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊第三單元第8課古代科技與思想文化（一）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊第三單元第8課“古代科技與思想文化（一）”，重點(diǎn)探討古代中國在農(nóng)業(yè)科技、四大發(fā)明以及儒家、道家思想方面的成就。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七、八年級已學(xué)習(xí)過古代中國的歷史背景，對春秋戰(zhàn)國時(shí)期及其后的秦漢時(shí)期有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討《九章算術(shù)》在農(nóng)業(yè)科技中的應(yīng)用、造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明與影響，以及孔子、老子的主要思想，幫助學(xué)生將這些科技與思想文化成就與歷史背景相結(jié)合，理解其對中國乃至世界文明的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料實(shí)證素養(yǎng)、時(shí)空觀念以及愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)古代科技與思想文化（一），學(xué)生將能夠：1）理解并分析古代中國在農(nóng)業(yè)科技、四大發(fā)明以及儒家、道家思想方面的成就，提升歷史理解能力；2）運(yùn)用史料，實(shí)證探究古代科技與思想文化對后世的影響，培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)；3）建立時(shí)空觀念，將古代科技與思想文化成就置于特定歷史時(shí)期進(jìn)行思考，加深對歷史發(fā)展的認(rèn)識；4）感悟古代先賢的智慧與貢獻(xiàn)，激發(fā)愛國主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面、深入地掌握歷史知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入九年級階段前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史的基本脈絡(luò)，了解了從夏商西周至秦漢時(shí)期的主要?dú)v史事件、人物及社會變遷。此外，通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代中國的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，這些都為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對科技發(fā)明、思想文化等領(lǐng)域具有濃厚興趣。學(xué)生在邏輯思維、分析能力上逐漸成熟，能夠進(jìn)行較為深入的思考與探討。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過合作、討論、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重參與感和體驗(yàn)感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課內(nèi)容涉及古代科技與思想文化，學(xué)生在理解抽象的概念、理論時(shí)可能存在困難，如對儒家、道家思想的內(nèi)涵和影響把握不足。此外，對于古代科技發(fā)明的背景、過程及其對現(xiàn)代科技發(fā)展的意義，學(xué)生可能難以形成清晰的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能還會因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，對某些科技發(fā)明的原理和應(yīng)用產(chǎn)生困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的古代科技與思想文化內(nèi)容，教師通過生動的語言、豐富的案例，為學(xué)生系統(tǒng)講解農(nóng)業(yè)科技、四大發(fā)明以及儒家、道家思想的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高課堂互動性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就古代科技發(fā)明對現(xiàn)代生活的影響、儒家與道家思想的現(xiàn)實(shí)意義等話題展開深入探討。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動，如模擬造紙術(shù)、印刷術(shù)等，讓學(xué)生親自動手操作，感受古代科技的智慧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動畫等，形象生動地呈現(xiàn)古代科技與思想文化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的課件，將抽象的理論知識具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，如學(xué)術(shù)論文、歷史紀(jì)錄片等，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代科技與思想文化（一）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否注意到了古代科技對我們現(xiàn)代生活的影響？”（如造紙術(shù)與印刷術(shù)的例子）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代科技的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代中國四大發(fā)明的基本概念。四大發(fā)明是指造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，它們在古代文明發(fā)展中起到了重要作用，并對世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。以造紙術(shù)為例，探討其在文化傳播中的作用，以及它如何改變了人類記錄和傳播知識的方式。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)造紙術(shù)和印刷術(shù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過實(shí)例和比較來幫助大家理解這些發(fā)明的原理和影響。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古代科技相關(guān)的實(shí)際問題，如“古代農(nóng)業(yè)科技如何影響糧食產(chǎn)量”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬造紙術(shù)或印刷術(shù)的過程，以演示這些技術(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代科技與思想文化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代科技與思想文化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握古代中國四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的基本概念、原理及其在古代文明中的作用。同時(shí)，學(xué)生對古代農(nóng)業(yè)科技、《九章算術(shù)》的應(yīng)用以及儒家、道家思想的基本內(nèi)涵有了深入理解。

2.歷史理解能力：通過學(xué)習(xí)古代科技與思想文化，學(xué)生能夠?qū)⒖萍及l(fā)明與歷史背景相結(jié)合，分析古代科技對當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的影響，以及這些科技發(fā)明對現(xiàn)代生活的啟示。

3.史料實(shí)證素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用史料，如古代文獻(xiàn)、實(shí)物等，對古代科技與思想文化進(jìn)行實(shí)證研究，從而提高對歷史知識的認(rèn)識和把握。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⒐糯萍寂c思想文化成就置于特定歷史時(shí)期進(jìn)行思考，認(rèn)識到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，增強(qiáng)對歷史時(shí)空觀念的認(rèn)識。

5.思辨能力：在小組討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會了獨(dú)立思考、分析問題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。通過對比、分析儒家與道家思想，學(xué)生能夠更加全面地理解中國傳統(tǒng)文化的多樣性。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、溝通，共同解決問題。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

7.創(chuàng)新能力：實(shí)踐活動中的實(shí)驗(yàn)操作和問題討論，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

8.愛國主義情懷：通過對古代科技與思想文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到古代先賢的智慧與貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義情懷。

1.能夠列舉并解釋古代四大發(fā)明的基本原理及其對世界文明的影響。

2.能夠分析古代農(nóng)業(yè)科技、數(shù)學(xué)成就對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，以及儒家、道家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.能夠運(yùn)用史料實(shí)證方法，對古代科技與思想文化進(jìn)行深入研究，提高歷史研究能力。

4.能夠結(jié)合歷史背景，理解古代科技與思想文化的發(fā)展過程，提高歷史時(shí)空觀念。

5.在討論、分析古代科技與思想文化時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有說服力的論述。

6.在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極參與討論，傾聽他人意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.在實(shí)踐活動中，能夠動手操作、觀察、思考，將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高解決實(shí)際問題的能力。

8.通過學(xué)習(xí)古代科技與思想文化，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

-古代農(nóng)業(yè)科技：《九章算術(shù)》在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

-儒家、道家思想：孔子、老子的主要思想觀點(diǎn)及其影響

②關(guān)鍵詞：

-科技發(fā)明、農(nóng)業(yè)科技、思想文化

-四大發(fā)明、儒家、道家

-傳播、影響、發(fā)展

③板書設(shè)計(jì)：

1.古代科技與思想文化（一）

-四大發(fā)明

-造紙術(shù)

-印刷術(shù)

-火藥

-指南針

-農(nóng)業(yè)科技

-《九章算術(shù)》

-思想文化

-儒家

-道家

板書設(shè)計(jì)條理清晰，將重點(diǎn)知識點(diǎn)按照科技發(fā)明、農(nóng)業(yè)科技、思想文化三個(gè)板塊進(jìn)行分類，每個(gè)板塊下的關(guān)鍵知識點(diǎn)都用簡潔明了的詞匯列出，方便學(xué)生抓住核心內(nèi)容，理解和記憶。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地看到各個(gè)知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過模擬古代科技發(fā)明實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，增加了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.互動式討論：采用小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法：在講授過程中，可能過于依賴講授法，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏主動思考的機(jī)會，課堂互動性有待提高。

2.教學(xué)評價(jià)：目前教學(xué)評價(jià)主要依賴課堂問答和小組討論成果展示，評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)方法的問題，今后可以嘗試更多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，增加學(xué)生的主動參與度，提高課堂互動性。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、小組討論等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，使評價(jià)更加全面、客觀。此外，可以引入自評、互評等評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)。

3.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以進(jìn)一步挖掘古代科技與思想文化中的趣味性、實(shí)用性內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強(qiáng)校企合作，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)人士走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解古代科技在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生更好地將理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》相關(guān)書籍或文章，深入了解四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對世界文明的影響。

-關(guān)于儒家、道家思想的經(jīng)典著作，如《論語》、《道德經(jīng)》等，幫助學(xué)生更全面地理解古代思想文化的內(nèi)涵。

-古代農(nóng)業(yè)科技相關(guān)資料，探討《九章算術(shù)》在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，以及古代農(nóng)業(yè)科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-視頻資源：

-古代科技發(fā)明的歷史紀(jì)錄片，展現(xiàn)四大發(fā)明的制作過程及其對人類社會的重要性。

-古代思想文化主題的紀(jì)錄片，介紹儒家、道家思想的形成背景及其對后世的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫學(xué)習(xí)心得或感悟，與同學(xué)分享交流，提高對古代科技與思想文化的認(rèn)識和理解。

-教師可組織課后討論活動，讓學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果以報(bào)告、討論等形式展示，促進(jìn)知識的內(nèi)化和運(yùn)用。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對古代科技與思想文化知識的掌握情況，包括四大發(fā)明的原理、農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用、儒家與道家思想的主要內(nèi)容等。通過學(xué)生的回答，評估他們的理解和記憶程度，并及時(shí)給予糾正和補(bǔ)充。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等活動中的態(tài)度和行為。通過觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

3.測試：設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，了解學(xué)