書法課教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)參考5篇

第第頁書法課教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)參考5篇書法課教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)篇1中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神，書法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、努力探求美、創(chuàng)造美的品性，通過書法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的緊要途徑，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從低班級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，書法教育形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的教學(xué)情況，作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別緊要。在日常教學(xué)工作上，重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上，常常會遇到一些小問題，譬如學(xué)生不珍惜筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子、相互說話等，這些對學(xué)校生而言，可能會頻頻顯現(xiàn)這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去，假如認(rèn)真投入了，又怎么會顯現(xiàn)這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的顯現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中時時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生做到規(guī)規(guī)矩矩寫字，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們寫字都會有很大進(jìn)步。要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、應(yīng)有盡有的書法文化內(nèi)化。培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著努力探求的意志信念。發(fā)現(xiàn)對書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大多數(shù)辦事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)在書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)得到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的呈現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，決議自身的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，猛烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在確定的意境中才略產(chǎn)生；豐富的認(rèn)得只有來源于實(shí)踐才略堅(jiān)固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱誠和興趣，提高教學(xué)效率。四、重視臨帖提高書寫質(zhì)量在教學(xué)中，用課時四分之一的時間讓學(xué)生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發(fā)現(xiàn)問題，并加以解決。由于學(xué)生在以前很少寫毛筆字，必需對執(zhí)筆、坐姿等都要一一矯正。臨帖是學(xué)習(xí)書法中最緊要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習(xí)技法、法度和理解、把握書法的共性。當(dāng)然，學(xué)校生對這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語言讓他們明白，那就是“照抄”，對每一個字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”，摹得像就實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的了。但事實(shí)上，大部分學(xué)生很難臨象，這時，就要給他們一鼓舞，哪怕就是有一筆寫的特別好，都有給以鼓舞。我在課堂上呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)時，對每一個學(xué)生都有鼓舞，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時予以確定，效果甚好。及時矯正知難而退，胡寫亂畫的行為?？傊?，書法的學(xué)習(xí)和掌握是一個既科學(xué)又嚴(yán)格的問題。特別是楷書，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴(yán)整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生，一切有志于楷書的初學(xué)者和探究者，應(yīng)當(dāng)首先明白的是——楷法無欺。書法課教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)篇2一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，xx書畫苑特別順利地完成了本期硬筆書法班教學(xué)。在老師的精心教育下，通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的變動和提高，為了更好的開展好以后的教學(xué)特總結(jié)如下：一、老師方面1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)老師，認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中重視學(xué)法引導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。老師在黑板或習(xí)字本上寫出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真察看，然后逐筆講解，力求讓學(xué)生把字寫到最好。在這一過程中，學(xué)生感覺到老師對自身的信任，提高了自身的鑒賞本領(lǐng)，同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。當(dāng)學(xué)生完成了自身的作品之后，利用課余時間同學(xué)之間進(jìn)行互評，從而讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高自身。老師在給學(xué)生批改作業(yè)的同時進(jìn)行點(diǎn)評，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平予以針對性評價，讓每一個學(xué)生都在不同程度上獲得提高。2、在教學(xué)過程中較好的除掉了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學(xué)生自由報(bào)名，所以班級中學(xué)生的差別很大，既有基礎(chǔ)比較好的學(xué)生也有比較差的學(xué)生，長短不一、在教學(xué)中重視將學(xué)生分類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生，并下大氣力培養(yǎng)和教育，使他在短時間內(nèi)有了比較大的提高，漸漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。另外，書法是一個長期練習(xí)的過程，貴在勤奮重在堅(jiān)持，所以本教學(xué)班在一開始就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始，從最基本的要求開始教育學(xué)生。一學(xué)期來通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快，在寫字姿勢和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高，特別是嫻熟地掌握了漢字的八種基本筆畫，寫字的基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)了。3、重視階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫，下一節(jié)課老師就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在不絕總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。二、學(xué)生方面通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法樂觀性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然特別好。他們在課堂上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好，字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固，字體也更加雄健，水平有較大提高。三、不足之處在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時，也必需清醒地看到存在的不足和問題：首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，在練習(xí)過程中極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性不高，自發(fā)性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、自動性。其次，就是部分學(xué)生到位的情況不是特別好，緊要是因班級作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課，以至于書寫水平長短不一、在今后的教學(xué)中xx書畫苑的老師們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不絕總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，以提高自身的執(zhí)教水平，滿足學(xué)生的需求?？傊?，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績也有不足，我們將揚(yáng)長避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺階！書法課教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)篇3一、重視基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練在上學(xué)期，本小組重視培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了確定的了解。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，偏重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分布置的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)緊要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由老師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，現(xiàn)場進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，老師進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班溝通，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、自動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重視練習(xí)方式，以描、臨為突破口學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其緊要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔佑襄助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)布置。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自身對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)得和深化。通過描、臨結(jié)合，學(xué)生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了確定的進(jìn)步。三、書法學(xué)習(xí)小組——————學(xué)生成長的陣地一個興趣小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。由于這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會受到確定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自發(fā)、自動地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個書法學(xué)習(xí)小組。以自身周邊的4—5個同學(xué)為一組，由一個書法比較好、自發(fā)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)負(fù)組長。要求他們在平常的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中相互監(jiān)督、相互幫忙、相互促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫忙，那些原來愛偷懶、平常不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時候，旁邊的組員就會及時地提示他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，漸漸把自身不良的習(xí)慣改了過來。一學(xué)期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點(diǎn)時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進(jìn)。1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平常不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。譬如，很多學(xué)生都提出來，他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公平了。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)得方面，學(xué)生也得到了確定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過，終歸剛開始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描、臨方法的引導(dǎo)。軟筆、硬筆書法活動總結(jié)為提高老師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學(xué)期的練習(xí)，老師的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，大部分老師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先，從老師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢動手，矯正一些老師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次，加深老師對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)得，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正乾凈。練字前，先讓老師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示。在書寫過程中，通過老師自評，小組互評，全體溝通，呈現(xiàn)好作品等方法。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫本領(lǐng)和審美本領(lǐng)有較大的提高。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)過了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。書法課教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期過去了，回顧本期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的近況和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開始之前即已訂立了縝密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。2、依照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校布置的課時比較少（一周每班一節(jié)），這對于學(xué)生來講的很緊要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)料子，教學(xué)課件、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批酷愛毛筆書法的精英學(xué)生。同時樂觀參加學(xué)校、教育局組織的各種形式的書畫競賽，加強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。4、在教學(xué)之余，我也重視自身發(fā)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書法功底外，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。5、顯現(xiàn)的問題。（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒帶工具回來上課；（2）上完課后課間洗筆不足時間，而且搞得洗手間各處是墨汁；（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不足自發(fā)，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的。6、面對的困難。（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。（2）學(xué)校沒有固定的展覽欄供書法活動的呈現(xiàn)與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。書法課教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)篇5一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲、也有不足。做為一名書法老師，我深感肩上的責(zé)任重點(diǎn)。所以在教學(xué)上，我對自身嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、乾凈地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法欣賞本領(lǐng)，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸逃年P(guān)鍵時期是學(xué)校，寫字教育也是素養(yǎng)教育。學(xué)校生不愿定要成為書法家，但至少應(yīng)當(dāng)把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學(xué)中，我緊要試驗(yàn)以下幾點(diǎn)做法：一、生動有趣味味味的故事激勵：學(xué)校生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜好。這學(xué)期學(xué)校舉辦的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來喜好書法、酷愛書法，進(jìn)一步的了解書法。二、形式多樣的競賽激勵：競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的樂觀性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫出小蘋果做為鼓舞。還可以進(jìn)行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字競賽（包含寫字的姿勢）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。我鼓舞學(xué)生樂觀參加學(xué)校組織的書法競賽，讓學(xué)生看到自身的進(jìn)步，加強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉辦的藝術(shù)周活動中，每個學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來的書法喜好者，樂觀踴躍的參賽，只惋惜學(xué)校給的名額有限，很多同學(xué)都落選了。班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)