班主任研修學(xué)結(jié)

班主任研修學(xué)結(jié)班主任研修學(xué)結(jié)篇一

通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡潔的就本次培訓(xùn)談幾點體會。

教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、學(xué)問素養(yǎng)、管理實力等都對學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了老師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必需德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?、擅長鼓勵、鎮(zhèn)靜冷靜，擅長相識學(xué)生。具備這些素養(yǎng)還缺乏夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。教師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的學(xué)生呢?同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和協(xié)助。還要抽時間和他們談心、溝通，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進展，使學(xué)生能安康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能到達最正確的教育效果。

左軍娥教師深情的報告讓我受益匪淺。專心收獲歡樂、精彩，教師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。

在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會把教師的指責(zé)看作是對自己的愛惜，把教師的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己神圣的地位。老師要用真誠的情感去酷愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于憐憫心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

細心確定效率，我們要賞識每個學(xué)生，發(fā)覺每個學(xué)生的閃光點，給孩子一個自由歡樂的成長空間，在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細微環(huán)節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：多一把評價的尺子，就多一批好學(xué)生。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步。

班主任研修學(xué)結(jié)篇二

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜愛。20xx年10月我有幸參與了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建立高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的須要，那就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、探究者和探究者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心

班主任必須要做一個歡樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個學(xué)生，耐性細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)懷，表達出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛學(xué)生，就必須會締造稀奇跡。一個感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的老師給學(xué)生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬愛之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學(xué)生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界造就出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個實實在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充溢朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、看法隨和、風(fēng)度沉著、姿態(tài)瀟灑。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平常對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持靜謐，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動、閑聊，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)懷因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。

當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進展修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作那么，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、造就學(xué)生;其次是要接著努力學(xué)習(xí)，此時此刻的學(xué)生視野開闊，思路迅捷，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況此時此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，表達師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。

三、班主任應(yīng)擅長鼓勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應(yīng)回來心靈的深處。心理學(xué)探究也說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，處罰為輔的正面教育原那么，假如一個班級受到表揚多，那么這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級經(jīng)常受到指責(zé)，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少指責(zé)、處罰，多去發(fā)覺學(xué)生的閃光點，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應(yīng)用，心理學(xué)探究說明：人們都盼望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣。所以一個優(yōu)秀的班集體就能鼓勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

學(xué)生最關(guān)懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對問題學(xué)生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊許他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體安康歡樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，造就班級主子翁意識。集集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來造就教育學(xué)生。讓家長，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要。

有人說：不變的教師，流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：教師也要變，教師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生那一點點光?？倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣袤無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!堅信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所協(xié)助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任研修學(xué)結(jié)篇三

這次有幸參加班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是通過網(wǎng)絡(luò)來進展培訓(xùn)，參訓(xùn)老師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時左右，一共六個模塊，每個模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，溝通一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作有關(guān)的問題和大家溝通，答復(fù)大家問題也要到達5次，這才算完成一個模塊的任務(wù)。

在研修過程中，我留意合理支配時間，踴躍參加研修，爭取順當(dāng)完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參與班集體研修的教師有10個，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照看家里沒電腦的教師能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的教師的學(xué)習(xí)時間都支配晚上在家里學(xué)習(xí)，我全部學(xué)習(xí)的時間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是翻開電腦，傾聽專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。

在第三模塊的學(xué)習(xí)中，教師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)歷，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認為在班級活動中，要充分表達班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點來設(shè)計活動，但同時設(shè)計活動時也要留意：要用學(xué)生的大腦去思索;用學(xué)生的愛好去填補自己愛好的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的須要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的須要，讓簡潔好玩的活動道題味同嚼蠟的說教。另一個教師具體講解了班級活動的作用，要求開展的活動必需是有時代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜愛的、有學(xué)生年齡特點的。同時，還提到了設(shè)計班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。

最終教師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的六法。一是虛功實做的導(dǎo)行法，二是優(yōu)良環(huán)境的感召法，三是捕獲興奮點的磁性法，四是抓住教育時機的功倍法，五是三位一體的互促法，六是自我教育的內(nèi)驅(qū)法。這些方法讓我們了解到她是如何締造性地開展班主任工作的。

學(xué)習(xí)到此時此刻，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原來自己的班主任學(xué)問是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱忱和良心來