高中數(shù)學試卷分析

高中數(shù)學試卷分析每次考試過后老師都會做一份試卷分析以總結學生在本次考試中的表現(xiàn)，方便查漏補缺，建立新的教學方法，下面是店鋪為大家搜索整理的高中數(shù)學試卷分析范文，希望能給大家?guī)韼椭?高中數(shù)學試卷分析篇1xx年普通高考山東數(shù)學卷，繼承了以往山東試卷的特點。試題在具有了連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎上，更具有了山東特色，適合山東中學教學實際，對山東省平穩(wěn)推進素質(zhì)教育起到很好的導向作用。不僅如此，試卷還體現(xiàn)新課程改革中對情感、態(tài)度、價值觀和探究能力考查的理念，豐富了數(shù)學試卷的內(nèi)涵品質(zhì)，在有利于高校選拔人才的同時，具備了一定的評價功能，同時還有利于課程改革的縱深推進。試卷形式保持穩(wěn)定，主要體現(xiàn)在大綱理念、試卷結構、題目數(shù)量以及題型等方面與20xx年基本相同，保證了試題年度間的連續(xù)穩(wěn)定。另外在全國20xx年全面推進新課程標準的大背景下，作為首批進入課程改革的實驗省，20xx年的試卷在保持“穩(wěn)定”的基調(diào)下，進一步加深對課程改革的滲透，既體現(xiàn)了知識運用的靈活性和創(chuàng)造性，又兼顧了試題的連續(xù)和諧與穩(wěn)定發(fā)展。一、遵循考試說明，注重基礎試卷緊扣我省的考試說明，體現(xiàn)了新課程理念，貼近教學實際，從考生熟悉的基礎知識入手，無論是必修內(nèi)容，還是選修內(nèi)容，許多試題都屬于常規(guī)題。部分題目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。如文、理科的選擇、填空以及解答題的入手題（17）和（18）題，均側重于中學數(shù)學學科的基礎知識和基本技能的考查，這對正確地引導中學數(shù)學教學都起到良好的促進作用。二、考查全面，注重知識交匯點20xx年山東省高考數(shù)學文理兩科試卷全面考查了《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》中要求的內(nèi)容，具有較為合理的覆蓋面。集合、復數(shù)、常用邏輯、線性規(guī)劃、向量、算法與框圖、排列組合等內(nèi)容在選擇、填空題中得到了有效的考查；三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列等主干知識在解答題中得到考查，構成試卷的主體內(nèi)容。同時，文、理科試卷都注重了考查知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識點的交匯處設計試題，如理科第（20）題，將概率知識和實際背景相結合；如文科第（21）題和理科第（22）題將函數(shù)、導數(shù)、方程和不等式的知識融為一體。但是，在本套試卷中還有我們經(jīng)常關注的知識本次沒有涉及，是否會說明一些問題，三視圖在經(jīng)歷了新課標必考的階段之后，今年沒有涉及，另外抽樣方法、頻率分布直方圖、二項式定理我們復習時認為重要的點也沒有涉及，特別是二項式定理已經(jīng)連續(xù)兩年沒有涉及，這也值得我們注意。三、注重能力立意，體現(xiàn)文理差異20xx年山東高考數(shù)學文理兩科試卷突出以能力立意，強化對“過程和方法”的考查；綜合地考查了運算求解能力，如理科第（15）、（17）題，文科第（16）、（18）題；考查了空間想象能力，如理科第（19）題、文科第（20）題；考查了推理論證能力，如理科第（19）題、文科第（20）題；考查了抽象概括能力和創(chuàng)新探究能力，如理科第（12）、（21）、（22）題，文科第（10）、（12）、（22）題。試卷還充分考慮到文、理考生的差異，在難度要求、設問方式、知識點的考查等方面都對文理科學生的差異提出不同的考查要求，符合當前的中學數(shù)學教學以及學生的實際學習狀況。四、重視創(chuàng)新意識，凸顯新課程理念20xx年高考山東數(shù)學文理兩科試卷，非常重視對考生的創(chuàng)新意識的考查，注重對未來繼續(xù)學習的能力考查，如文科第（6）題、理科第（12）題以及文科第（22）題、理科第（21）題等采用了開放性的設問方式和對新定義的閱讀和理解以及應用。試卷還凸顯了新課標的理念，對新課程中新增知識和傳統(tǒng)內(nèi)容進行了有機結合，考查也更加科學和深化。如算法與框圖、向量、均數(shù)和方差、概率和分布列，理科的絕對值不等式等都充分體現(xiàn)了我省支持課程改革的命題取向。兩份試卷強調(diào)對思想方法的考查，尤其是對圖形、圖表語言的運用，數(shù)形結合、函數(shù)與方程、分類與整合等數(shù)學思想方法都作了重點的考查?？傊?，20xx年山東省高考數(shù)學文、理兩份試卷，均具有較高的信度、效度和有效的區(qū)分度，達到了“考基礎、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標。（一）高考數(shù)學試題共三個大題，22個小題。分值150，時間120分鐘。（二）如果想考進大學，數(shù)學高考成績應該在120以上，特別是想考重點大學數(shù)學成績應該在130以上。（三）答題時間：第一第二大題應該在30-40分鐘，一般不能超過45分鐘。只有這樣，才能保證后面大題有足夠的時間思考和作答。最后，無論能否做完，都要留出一些時間來復查前面做的試題。（四）試題內(nèi)容分析：1.三角函數(shù)。試題中是一個大題一個小題。十八分左右大題主要是考察三角函數(shù)的化簡，計算及三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)。三角函數(shù)的各種誘導公式和特殊角的三角函數(shù)值一定要記下來。特別是降次公式幾乎每年都要考到。再，就是解三角形，主要是正弦定理和余弦定理應用。小題主要是考察三角函數(shù)的性質(zhì)，比如求值，求周期，求單調(diào)區(qū)間等。2.數(shù)列。試題中也是一個大題一個小題。十八分左右大題主要是考察數(shù)列的通項公式及前n項和公式。如果試題難過增加最后一問就可能和不等式聯(lián)系起來。前n項和主要是裂項求和和錯位相減求和。山東高考數(shù)學試題有這樣一種現(xiàn)象：從新課改以來05年，所有的奇數(shù)年份重點考錯位相減求和，偶數(shù)年份重點考裂項求和。小題主要是考數(shù)列公式的應用和性質(zhì)的考察。高中數(shù)學試卷分析篇2從今年的理科數(shù)學試卷和考生考后反饋來看，今年新課標全國高考數(shù)學試卷選擇題比去年全國新課標卷難的多，送分題相對少的多，尤其是12題，考綱上說淡化反函數(shù)的求法，平時也沒講這么深，填空題基本上與去年全國卷持平，解答題也比較常規(guī)，選答題的不等式的題第二問略難，多數(shù)學生感覺到答得不順利，所以預計今年的數(shù)學理科平均分要低于去年。試卷分析如下：1、立足教材，緊扣考綱。試卷中所有考題無一超綱，選擇題運算量太大。2、突出基礎，綜合性不太強。試卷考查了集合，復數(shù)，函數(shù)圖像，框圖語言，三視圖，數(shù)學期望，橢圓離心率，二面角等概念，第12題以知識交匯處出題。3、著力思維，立意能力。試卷對能力的考查全面且重點突出，特別對空間想象能力，推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及創(chuàng)新意識的要求更高。第17題這道題是解答題的第1題，命題者本意不想難為學生，但實際上此題的第二問確難住了很多學生。4、體現(xiàn)課改，平穩(wěn)過渡。對教材新增內(nèi)容的考查較全面，且難易適度，既體現(xiàn)了基礎知識的與時俱進又有利于新課標的平穩(wěn)過渡。三道選答題，不等式的第二問，有一定的難度，學生選此題不易得滿分，因此合理地選擇也是對學生能力的較高的要求。縱觀20xx年高考數(shù)學試題，它緊扣數(shù)學考試大綱，繼承與創(chuàng)新并舉，基本上實現(xiàn)了從舊課程高考數(shù)學卷向新課程高考數(shù)學卷的平穩(wěn)過渡，為新課標的教學起到了積極的引領作用。不足之處是：小題的涉及的知識點綜合性不太強，小題沒有明顯的感覺從易到難的那種梯度感。而且發(fā)現(xiàn)好多選擇題都可以用排除法解決，且很快，因此平時要注意培養(yǎng)學生的應試能力，即不光培養(yǎng)學生會做題，還要培養(yǎng)他的解題速度，這就需要求解方法的合理性，才能應對高考。文科數(shù)學今年的文科數(shù)學總體符合考綱要求，難度穩(wěn)中有升，注重了知識的綜合，對運算能力的要求較高，突出對學生數(shù)學能力和數(shù)學思維的考查。試卷分析如下：1、結構穩(wěn)定、層次清晰。今年的試題與20xx年和20xx年的兩套試題的題型與分數(shù)的比例大致相同，沒有偏題、怪題。三種題型中體現(xiàn)出明顯的層次性，選擇題、填空題、解答題難度層層遞進，具有較好的區(qū)分度。選擇題中題型常規(guī)，其中選擇題第三題考查線性相關系數(shù)這一概念，學生可能較為生疏，第12題考查數(shù)列的遞推關系與求和運算，起到了把關與選拔作用。填空題中前三題較為平和，所涉及知識點為導數(shù)的幾何意義、數(shù)列的基本運算與平面向量的運算。2、關注通法、突出運算。整個試卷堅持重點知識重點考查，非重點知識滲透考查的思路，強化主干知識，所涉及三角函數(shù)、函數(shù)與導數(shù)、概率與統(tǒng)計、解析幾何、立體幾何等模塊占全卷的80%左右。新課標中的新增內(nèi)容如復數(shù)、框圖、三視圖、統(tǒng)計案例全面涉及，難度適中。試題關注通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了以知識為載體，以方法為依托，以能力考查為目的命題要求。值得注意的是，今年的試卷對運算能力的要求有所提升，基本上沒有送分題，所以學生普遍感覺較難，得高分不易。3、注重交匯，考查能力?？傮w來看，試題題型靈活多變，綜合性強，部分題目在考查知識點上有創(chuàng)新，有一定難度。如第18題，體現(xiàn)了函數(shù)、統(tǒng)計、概率等知識點的交匯，閱讀量大，對審題要求高?？偟膩碚f，試卷對能力的考查全面且突出重點，特別對空間想象能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應用意識和創(chuàng)新意識要求更高。預計今年我省高考文科數(shù)學的'平均分較去年的全國大綱卷得分有所降。高中數(shù)學試卷分析篇3今年的試題總體難度較去年有所增加，試卷重點考查了高中數(shù)學的主干知識，如函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計等重點知識。其中選擇題、填空題比較平和，立足課本，注重基礎知識考察，但是解答題的難度逐步提高，尤其是文理科的第20題，第21題綜合性較強，涉及的知識較多，區(qū)分度較大。1.選擇、填空題部分，注重基礎，難度適中。不論文科還是理科，選擇題、填空題比較平和，立足課本，注重基礎知識考察，主要考查了集合，平面向量坐標運算，函數(shù)奇偶性，解析幾何拋物線，三角函數(shù)圖象，球與立體幾何，線性規(guī)劃，簡易邏輯，二項式，概率抽樣統(tǒng)計，直線與圓。2、解答題內(nèi)容豐富，考查全面。試題幾乎涵蓋了高中數(shù)學的所有章節(jié)的知識內(nèi)容，全面考查了高中階段重點內(nèi)容，文理科其中有三道大題（解三角形、函數(shù)實際應用和解析幾何）是一樣的。解三角形，考察了正弦定理，余弦定理，同角三角函數(shù)基本關系。函數(shù)應用題，構建函數(shù)模型，考查數(shù)學分類討論思想方法。數(shù)列題目，文科數(shù)學以等差數(shù)列，等比中項為載體，注重數(shù)列公式的應用。理科數(shù)學則是考查S_n到a_n的遞推公式，通項公式，再到求和公式。立體幾何，湖北卷立體幾何一般都是可以用兩種方法來解決，幾何法注重考查定理而向量法側重建立坐標系，坐標運算。函數(shù)導數(shù)大題，文科數(shù)學是由切線入手，在第二問主要考函數(shù)與方程思想，并突出考查了學生的運算能力；理科數(shù)學第一問較簡單，求函數(shù)最大值，但是第二問就考導數(shù)與不等式，綜合性很強。解析幾何，這道題目文理科是一樣的，第一問是考動點軌跡問題的直接法，然而在第二問，加大難度，聯(lián)合考了向量數(shù)量積，面積公式等內(nèi)容。3、聯(lián)系生活，突出應用。試卷貼近生活實際，加強了對學生數(shù)學應用意識的考查，凸顯了數(shù)學服務社會的功能。4、滲透課改，平穩(wěn)過渡。今年數(shù)學試題背景豐富，進一步滲透新課改理念。高中數(shù)學試卷分析篇4一、命題的基本情況本次數(shù)學試卷，卷面分100分，共六個大題，題型和數(shù)量符合小學數(shù)學考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學生運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯的試卷。二、主要成績從學生的答題情況看，比較簡單的計算題、解方程、解比例得分較多，部分學生答題思路比較清晰，書寫規(guī)范整潔?；A知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。如填空題的2、3、4、5題得分最多。三、答題的具體情況及存在的具體問題(一)、填空題本題主要考查學生的基礎知識和基本技能，學生答題情況整體比較好。有個別學生不能準確的運用知識，由此看出有的學生對基礎知識掌握不夠扎實。(二)、選擇題選擇題第1、5、6、9題失分較多，反映學生基本概念及運算技能較差。學生的分析問題和知識的運用能力，沒有掌握好，沒有到位。(三)、判斷題判斷題的2—5小題有90%學生做得較好，個別學生基礎知識差基本概念不清導致出現(xiàn)差錯。(四)、計算題計算題從整體看失分嚴重，從卷面反映出學生答卷時缺乏認真仔細的態(tài)度，同時也反映了學生計算能力差，對簡便計算的方法沒有掌握，今后要不斷的提高他們的運算技能。(五)、操作題此題共有3個小題，學生答題整體差，尤其是2、3小題，50%學生做的較好。50%的學生失分較多，學生對圖形按逆時針方向旋轉90度的畫法沒有掌握。對求圖形陰影部分的面積計算方法掌握不好。(六)應用題這題共有5個小題，學生答題整體差，沒有一個得滿分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因為學生審題不認真，分析題的能力差，對用比例解答和用方程解答的解題思路不夠理解。有部分同學書寫不規(guī)范，主要是平時的養(yǎng)成習慣不好。四、突出存在的幾個問題。(1)、基礎知識不扎實，基本內(nèi)容沒有掌握。(2)、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。(3)、養(yǎng)成教育不到位，學生養(yǎng)成習慣不好。(4)、平時缺乏培養(yǎng)能力