河北省唐山市路北區(qū)十一中2025屆高三語文上學(xué)期入學(xué)檢測試題含解析

PAGE24-河北省唐山市路北區(qū)十一中2025屆高三語文上學(xué)期入學(xué)檢測試題（含解析）本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。3．回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到我國最早的地理學(xué)著作《禹貢》。這篇托名大禹的著作實(shí)際產(chǎn)生在戰(zhàn)國后期?！队碡暋冯m以記載傳聞中的大禹治水后的地理狀況為主，但也包含了對以往地理現(xiàn)象的追溯，含有歷史地理學(xué)的成分。成書于公元1世紀(jì)的《漢書·地理志》對見于典籍記載的重要地理要素，包括古國、歷史政區(qū)、地名、河流、山嶺、古跡等都做了記載和簡要考證，并不局限于西漢一朝。作者班固比較充分地利用已有的地理記載和地理探討成果，使得中國歷史地理學(xué)探討初具雛形。同樣，成書于公元6世紀(jì)的《水經(jīng)注》也從傳世的數(shù)百種地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深化的考證和探討。今日，我們之所以還能知道先秦的某一個(gè)地名在現(xiàn)在的什么地方，能知道秦漢以降的疆域范圍，能夠大致了解黃河早期的幾次改道，都離不開這兩種著作。在中國漫長的歷史中，皇朝的更迭、政權(quán)的興衰、疆城的盈縮、政區(qū)的分合和地名的更改不斷發(fā)生；黃河下游及其支流的頻繁決溢改道又常常引起有關(guān)地區(qū)地貌及水系的變遷，給社會(huì)生活帶來相當(dāng)大的影響。中國古代旺盛的文化使這些改變大多得到了剛好而詳盡的記載，但由于在如此巨大的空間和時(shí)間中所發(fā)生的改變是如此困難，已不是一般學(xué)者所能隨意涉足，因而產(chǎn)生了一門特地學(xué)問——沿革地理。沿革地理探討的內(nèi)容關(guān)系到國計(jì)民生，也是治學(xué)的基礎(chǔ)，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷，特殊是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關(guān)的地理名稱和地理學(xué)問,都被看成是治學(xué)的基本功。沿革地理的成就在清代中期達(dá)到高峰，很多乾嘉學(xué)者致力于此。但是沿革地理并不等于歷史地理學(xué)，二者不僅有量的不同，而且有質(zhì)的區(qū)分。就探討內(nèi)容而言，前者主要是疆域政區(qū)、地名和水道的變遷，后者卻涉及地理學(xué)的各個(gè)分支。就探討的性質(zhì)而言，前者一般只是對現(xiàn)象的描述和復(fù)原，很少涉及改變的緣由，后者則不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要找尋它們改變發(fā)展的緣由，探究背后的規(guī)律。由于產(chǎn)生于西方的現(xiàn)代地理學(xué)在中國的傳播很遲，加上我國缺乏全面系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)，中國沿革地理雖然早已成為特地學(xué)問，卻始終未形成新的學(xué)科。歷史地理學(xué)則有自己獨(dú)立的學(xué)科體系和理論，是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分。明顯，歷史地理學(xué)形成和發(fā)展的一個(gè)確定因素是現(xiàn)代地理學(xué)的建立，中國到20世紀(jì)初葉才漸漸具備這一條件。中國沿革地理向歷史地理學(xué)的發(fā)展是30年頭以后才起先的。由顧頡剛等發(fā)起的學(xué)術(shù)團(tuán)體禹貢學(xué)會(huì)及其主辦的《禹貢》半月刊，起初仍以探討和發(fā)展沿革地理為宗旨。1935年，《禹貢》起先以TheChineseHistoricalGeography（中國歷史地理）作為刊物的英語名稱，這說明禹貢學(xué)會(huì)的學(xué)者們已經(jīng)受到現(xiàn)代地理學(xué)的影響，產(chǎn)生了將傳統(tǒng)的沿革地理向現(xiàn)代的歷史地理學(xué)轉(zhuǎn)化的愿望。新中國成立后，對學(xué)科發(fā)展?jié)M懷熱忱的學(xué)者剛好指出了沿革地理的局限性，一些高校的歷史系以歷史地理學(xué)取代了沿革地理。到上個(gè)世紀(jì)60年頭中期，中國歷史地理的探討機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員已經(jīng)粗具規(guī)模。改革開放以來，我國的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理留意文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng)，充分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù)，不斷開拓新的學(xué)科分支，擴(kuò)大探討領(lǐng)域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)探討和整理等方面都取得顯著成果，有的已居國際領(lǐng)先地位。中國歷史地理學(xué)的探討在整體上達(dá)到一個(gè)新的水平，標(biāo)著這門具有悠久傳統(tǒng)的學(xué)科迎來了一個(gè)向現(xiàn)代化全面邁進(jìn)的新階段。（摘編自葛劍雄《中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景》）材料二：歷史地理學(xué)在以空間為探討對象的地理學(xué)的浩大家族中，具有獨(dú)特性，即空間過程和時(shí)間過程相結(jié)合。英國近代地理學(xué)創(chuàng)建人麥金德，主見地理學(xué)者應(yīng)當(dāng)嘗試重建過去的地理，假如不是這樣，地理學(xué)就只是當(dāng)代現(xiàn)象的描述，只有加上時(shí)間的尺度，才能考察改變的過程，并顯示出今日地理只不過是一系列階段的最新一個(gè)階段。歷史地理學(xué)把空間和時(shí)間結(jié)合起來的特征，體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用，意味著對地理事物和地理現(xiàn)象的空間關(guān)系的探討，要從產(chǎn)生、形成、演化的過程來探尋其規(guī)律，這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征。而地理環(huán)境的演化往往須要經(jīng)驗(yàn)漫長的時(shí)間過程，如長江三峽、黃土高原、長江三角洲等地貌的形成和演化，時(shí)間之漫長達(dá)到十萬至數(shù)千萬年；我國很多城市的興起距今已有1000年，而像武漢如從原始部落聚居算起，距今已達(dá)4000～5000年，從原始城址的出現(xiàn)算起距今也有3100～3600年。這種形成的演化過程，只有全面系統(tǒng)地進(jìn)行視察和探討，才能探尋出規(guī)律性的內(nèi)容。有了客觀的規(guī)律，方能預(yù)料其將來的發(fā)展趨勢。（摘編自劉盛佳《歷史地理學(xué)的探討對象》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《禹貢》和《漢書·地理志》都對以往的地理現(xiàn)象做了追溯，包含沿革地理的學(xué)問，也含有歷史地理學(xué)的成分。B.沿革地理在中國古代較為發(fā)達(dá)，是因?yàn)楣糯鷮W(xué)者須要借助它來開展儒學(xué)和歷史探討，但它并沒有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間。C.學(xué)科意義上的歷史地理學(xué)興起于西方，它的探討體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用，最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征。D.地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成，兩者的形成和演化都遵循確定的規(guī)律，而且都會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為漫長的演化過程。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.假如我們今日想要了解戰(zhàn)國時(shí)期某個(gè)諸侯國轄域的大致狀況，《漢書·地理志》應(yīng)是重要的參考書目。B.通過對比1935年《禹貢》半月刊所用的中英文刊名，可以看出這個(gè)刊物兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代的學(xué)術(shù)視野。C.改革開放以來，我國歷史地理學(xué)一些探討在國際上領(lǐng)先，主要得益于學(xué)科分支的開拓和探討領(lǐng)城的擴(kuò)大。D.從歷史地理學(xué)的角度探討某一地區(qū)運(yùn)輸河開鑿的路途選擇，可以為該地區(qū)將來的運(yùn)輸河網(wǎng)規(guī)劃供應(yīng)重要參考。3.依據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理探討范疇的一項(xiàng)是（）A.歷代州域形勢變遷探討 B.赤壁之戰(zhàn)地名考釋C.隋唐時(shí)期海河水道探討 D.黃土高原溝壑演化探討4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡要定義。5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.A2.C3.D4.①歷史地理學(xué)是現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科，②具有時(shí)空結(jié)合的特征，③以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生，形成及其演化的過程為探討對象，④探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演化背后的緣由和規(guī)律。5.①首先對歷史地理學(xué)進(jìn)行溯源，以古代地理文獻(xiàn)引出傳統(tǒng)的沿革地理；②進(jìn)而將沿革地理與歷史地理學(xué)對比，指出歷史地理學(xué)依托現(xiàn)代科學(xué)；③按年頭介紹我國歷史地理學(xué)在現(xiàn)代以來的發(fā)展，以及改革開放后取得的巨大成就?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容的實(shí)力。解答這類題目，應(yīng)先細(xì)致閱讀文本，理解作者觀點(diǎn)，再依據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行推斷。B項(xiàng)，“沿革地理在中國古代較為發(fā)達(dá)，是因?yàn)楣糯鷮W(xué)者須要借助它來開展儒學(xué)和歷史探討”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。原文是“沿革地理探討的內(nèi)容關(guān)系有國計(jì)民生，也是治學(xué)的基礎(chǔ)，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷，特殊是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關(guān)的地理名稱和地理學(xué)問，都被看成是治學(xué)的基本功”?！暗]有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間”表述不準(zhǔn)，原文是“中國沿革地理雖然早已成為特地學(xué)問，卻始終未形成新的學(xué)料”。C項(xiàng)，“最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征”于文無據(jù)，原文是“這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征”。D項(xiàng)，“地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成”錯(cuò)誤，原文只是用城市的形成和演化作為例證，并沒有說“地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成”。故選A?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和看法，最終將選項(xiàng)信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。C項(xiàng)，“主要得益于學(xué)科分支的開拓和探討領(lǐng)域的擴(kuò)大”錯(cuò)誤，原文是“改革開放以來，我國的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理留意文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng)，充分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù)，不斷開拓新的學(xué)科分支，擴(kuò)大探討領(lǐng)域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)探討和整理等方面都取得顯著成果，有的已居國際領(lǐng)先地位”，并沒有說哪個(gè)是主要緣由。故選C。【3題詳解】此題考查理解文中概念的含義的實(shí)力。解答此類命題主要從概念、推斷、推理三個(gè)角度命題，概念留意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；推斷類留意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理留意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、找尋微小的差別。D項(xiàng)，由原文“沿革地理探討的內(nèi)容關(guān)系有國計(jì)民生，也是治學(xué)的基礎(chǔ)，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷”可知，ABC正確，由“前者一般只是對現(xiàn)象的描述和復(fù)原，很少涉及改變的緣由，后者則不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要找尋它們改變發(fā)展的緣由，探究背后的規(guī)律”可知，D項(xiàng)不屬于沿革地理。故選D。【4題詳解】本題考查下定義的實(shí)力。這類題首先要找到種差和屬差，然后依據(jù)被定義對象辨別助詞，突出被定義項(xiàng)的性質(zhì)和特征，最終依據(jù)“……是……”的句式整合作答。首先篩選出有效信息：“涉及地理學(xué)的各個(gè)分支”“后者則不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要找尋它們改變發(fā)展的緣由，探究背后的規(guī)律”“歷史地理學(xué)把空間和時(shí)間結(jié)合起來的特征，體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用，意味著對地理事物和地理現(xiàn)象的空間關(guān)系的探討，要從產(chǎn)生、形成、演化的過程來探尋其規(guī)律，這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征”。然后找到主謂賓，即歷史地理學(xué)是學(xué)科。再將有效信息整合，用“……是……”的句式作答?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章行文思路和概括文本內(nèi)容的實(shí)力。須要學(xué)生細(xì)致閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時(shí)重點(diǎn)關(guān)注觀點(diǎn)句，看段落中是否有分論點(diǎn)。第一段，分析歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到我國最早的地理學(xué)著作《禹貢》；其次段，以《漢書·地理志》《水經(jīng)注》為例，介紹歷史地理學(xué)，引出傳統(tǒng)的沿革地理。第三、四段，介紹沿革地理產(chǎn)生的緣由和發(fā)展?fàn)顩r。第五段，比較歷史地理學(xué)與沿革地理的區(qū)分，指出歷史地理學(xué)依托現(xiàn)代科學(xué)。第六段，論述了我國歷史地理學(xué)的形成、發(fā)展過程和改革開放后的探討成果。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。建水記[注]（之四）于堅(jiān)看哪，這原始之城，依舊像它被創(chuàng)建出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，四周六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞?！保ā督ㄋh志》）假如在城外20世紀(jì)初建立的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進(jìn)城，依舊有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，好像“仁者人也”是從今刻起先。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)圍著它，在城門外看不出凹凸深淺，一旦進(jìn)入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，最終卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……突然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種主動(dòng)性，牢固、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中心飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個(gè)來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個(gè)城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當(dāng)街放開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個(gè)，五角一個(gè)。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時(shí)，會(huì)以為自己是條梁山泊英雄。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上非常鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。假如是七月的話，在某個(gè)胡同里走著，突然會(huì)聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋?zhàn)又虚g冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)微環(huán)節(jié)，給人的印象，好像建水城是個(gè)荒蕪的不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有愛護(hù)價(jià)值的文物性建筑，這是很粗疏的統(tǒng)計(jì)。很多一般人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安家立業(yè)，不必操勞左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，間或向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻。繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，突然光明大放，回到了曾祖父建立的花香鳥語、陽光絢麗的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中心的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。（有刪改）[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是（）A.文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風(fēng)貌關(guān)聯(lián)起來，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B.文意以“仁者人也”來承接并形容進(jìn)城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語句來觀照城的規(guī)劃與人的活動(dòng)，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C.文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水女子的“牢固、健康、天真”。D.文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山英雄的形象來呈現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來鋪敘建水城，使敘述語調(diào)顯得既熱忱又客觀。B.文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽視了建水毛細(xì)血管一樣密集的卷子，這種表述意在強(qiáng)調(diào)建水的巷子豐富生動(dòng)，只有通過實(shí)地游走方可感知。C.文章最終一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結(jié)，意在說明一般人家一代代的平凡生活蘊(yùn)含著生生不息的文化傳承。D.文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。8.本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對此你如何理解?9.本文采納空間和時(shí)間兩條線索行文，請分別加以簡析?！敬鸢浮?.D7.A8.①寫飲食，就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品行。9.①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，綻開對建水的描寫，從城外的臨安車站起先，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最終進(jìn)入家庭院落；②文章以時(shí)間的持續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握，然后結(jié)合題目回到文中具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，找尋微小的差別，得出正確結(jié)論。D項(xiàng)，文章意《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，意欲表現(xiàn)建水城的繁華富庶，而非“借梁山英雄的形象來呈現(xiàn)建水人性格中的粗狂不羈”。故選D。7題詳解】本題考查學(xué)生對文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將選項(xiàng)帶入文中比對分析，找尋差別，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來鋪敘建水城”錯(cuò)誤，文章并沒有一味“鋪敘”建水城，里面既對歷史的回味，也有對現(xiàn)實(shí)的客觀描寫，穿插了大量的爭論和抒情。故選A?！?題詳解】本題重點(diǎn)考查學(xué)生理解重要語段在文中的作用。作答時(shí)，首先依據(jù)文章寫作背景，寫作意圖、語段出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等概括語段所寫的內(nèi)容，然后依據(jù)寫作主旨、語段位置等回答其在文中的作用。作答時(shí)，首先在文內(nèi)勾畫出飲食描寫方面花費(fèi)大量筆墨的地方，然后再說明這樣描寫的作用。①文章運(yùn)用大量筆墨寫了建水城內(nèi)臨安飯店中食客滿堂的場面，“鋪面當(dāng)街放開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，以此表現(xiàn)建水城的獨(dú)具特色的地方風(fēng)物；文章還重點(diǎn)寫了燒賣的做法，“肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜，大鍋猛蒸”，并且說“這家燒麥的做法是明代傳下來”，以此表現(xiàn)建水城的歷史傳承。②后文中還重點(diǎn)寫了小巷中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走，并對蔬菜進(jìn)行了鋪陳，“草茅、萵筍、茄子、青椒、豆腐,短、肉糜、菱”，以此表現(xiàn)人的日常生活和城的煙火氣息，這也是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品行?！?題詳解】本題考查文章的結(jié)構(gòu)，具體落在行文線索上。作者為達(dá)到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把全部材料連綴起來，組成一個(gè)藝術(shù)的整體。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。解答時(shí)，須要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路。①作答本題，須要從空間和時(shí)間兩個(gè)方面來把握文章內(nèi)容。在空間上，第一段首先從城外的臨安車站起先描寫建水城，然后依次抓住這些語句“一旦進(jìn)入城門”“街面上，步行者斜穿橫過……”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”“臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上非常鐘，就是龍井菜市場”“在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊”，即可得出正確答案。②文章以時(shí)間的持續(xù)為思想線索，既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成問題。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長,常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú)先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強(qiáng)弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也。何進(jìn)言韓信,漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫謝告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社履宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決，高祖以蕭何功最盛，封為酇侯，所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨爭論,不戰(zhàn),顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之?！备叩墼?“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不行忘也。”群臣皆莫敢言。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計(jì)，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨(dú)吊。召平謂相國曰：“禍自此始關(guān)。愿君讓封勿受，悉以家私財(cái)佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?jì)，高帝乃大喜。(節(jié)選自《史記·蕭相國世家》)10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/B.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/C.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/D.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/11.下列對文中加粗的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.亭長是管理亭的官吏。亭即驛亭，是由驛站所設(shè)置的供行旅途中歇宿的處所。B.關(guān)中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地。C.所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。D.相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時(shí)就常常幫助他。楚漢斗爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。B.蕭何深思熟慮，志在經(jīng)世濟(jì)民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財(cái)寶，蕭何卻保藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等狀況。C.蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時(shí)，劉邦以狗獵為喻，堅(jiān)持認(rèn)為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導(dǎo)，武將們對蕭何心悅誠服。D.蕭何忠于劉邦，獻(xiàn)計(jì)斬殺韓信。楚漢斗爭中，蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。(2)今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨爭論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？14.韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人慶賀，什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請簡要說明。【答案】10.D11.A12.C13.(1)蕭何總是先向漢王上奏報(bào)告，漢王也總是予以批準(zhǔn)，許他施行。有時(shí)來不及上奏，就因利乘便，用最合適的方式先行辦理，等漢王回來再報(bào)告。(2)現(xiàn)在蕭何沒有立過豐功偉績，只不過靠舞文弄墨，發(fā)發(fā)爭論，從不上戰(zhàn)場，卻反而居我們之上，這是什么道理？14.因?yàn)樗J(rèn)為劉邦讓蕭何守在關(guān)中，沒有什么須要冒危急的事情卻給蕭何衛(wèi)隊(duì)，從最近韓信造反的事情看劉邦是在懷疑蕭何，給他衛(wèi)隊(duì)并不是寵信他的表現(xiàn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的也許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的改變等。推斷的時(shí)候，可以先找出斷句一樣的地方，再利用斷句規(guī)則辨別斷句不一樣的地方的正誤。如本題中，句中“項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去”，是說“項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)屠殺焚燒咸陽，然后離去”，“屠燒咸陽而去”作“項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)”的陳述部分，中間不能斷開?？梢越獬鼳和C項(xiàng)；“者”用于句末，與“也”搭配表示推斷，其后斷開?！耙院巍笔且?yàn)槭捄蔚囊馑?，是“具得秦圖書”的緣由，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)當(dāng)斷開。可以解除B項(xiàng)。此句的完整翻譯是“沛公立為漢王，讓蕭何當(dāng)丞相。項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)屠殺焚燒咸陽，然后離去。而漢王后來之所以能具體地知道全國各處的險(xiǎn)關(guān)要塞，戶口多少，兵力強(qiáng)弱，百姓們的疾苦，都是因?yàn)槭捄瓮暾氐玫搅饲爻奈墨I(xiàn)檔案”。故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實(shí)力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語境的含義作答。本題A項(xiàng)，“亭長是管理亭的官吏”錯(cuò)誤?！巴らL”：秦漢時(shí)在鄉(xiāng)村每十里設(shè)一亭，置亭長，掌治安，捕盜賊，理民事，兼管停留旅客。多以服兵役期滿的人充任。屬于低于縣二級的行政建制長官，級別相當(dāng)于現(xiàn)在的派出所所長。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的實(shí)力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C項(xiàng)，“經(jīng)過劉邦的開導(dǎo)，武將們對蕭何心悅誠服”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。結(jié)合“群臣皆莫敢言”分析，群臣都不敢再言語了，原文沒有說“武將們對蕭何心悅誠服”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實(shí)力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再依據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“可”，認(rèn)可、贊同；“從事”，做、施行；“輒”，連詞，就；“便宜”，最合適的方式；“聞”，使……知道。其次句中，“徒”，只是；“爭論”，發(fā)表見解；“不戰(zhàn)”，從不上戰(zhàn)場；“顧”，表轉(zhuǎn)折，卻，反而；“何也”，表反問?！?4題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的篩選、分析、概括實(shí)力。解答時(shí)確定要擅長追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由。要結(jié)合人物性格，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。依據(jù)上文“淮陰侯謀反關(guān)中”，淮陰侯造反引起了劉邦的警覺懷疑，蕭何“徒持文墨爭論，不戰(zhàn)”卻位居高官，對蕭何“益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)”，蕭何守在關(guān)中，沒有什么須要冒危急的事情卻給蕭何衛(wèi)隊(duì)，表現(xiàn)出的是對蕭何忠心的懷疑，最終蕭何拒絕封賞的事實(shí)證明召平的擔(dān)憂是對的，因?yàn)椤跋鄧鴱钠溆?jì)，高帝乃大喜”，說明劉邦是以此摸索蕭何是否懷有二心?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：蕭相國蕭何，是沛縣豐邑人。高祖擔(dān)當(dāng)亭長,蕭何常常給他幫助。等到高祖起兵當(dāng)了沛公,蕭何常常作為他的輔佐官,督察處理日常事務(wù)。沛公進(jìn)入咸陽,將領(lǐng)們都爭先奔向貯存金帛財(cái)物的倉庫去分東西,唯獨(dú)蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律詔令以及各種圖書文獻(xiàn)保藏起來。沛公立為漢王,讓蕭何當(dāng)丞相。項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)屠殺焚燒咸陽,然后離去。而漢王后來之所以能具體地知道全國各處的險(xiǎn)關(guān)要塞,戶口多少,兵力強(qiáng)弱,百姓們的疾苦,都是因?yàn)槭捄瓮暾氐玫搅饲爻奈墨I(xiàn)檔案。蕭何又向漢王進(jìn)言,舉薦韓信,漢王就任命韓信為大將軍。漢王帶兵東出,平定三秦,蕭何以丞相的身份留在后方,負(fù)責(zé)收服巴蜀,鎮(zhèn)守安撫,發(fā)布政令,告諭百姓,為在前方作戰(zhàn)的軍隊(duì)供應(yīng)糧食。漢王二年,漢王聯(lián)合諸侯一起攻打項(xiàng)羽,蕭何留守關(guān)中,侍奉太子,在櫟陽處理政務(wù)。他制定各種法令制度,建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑,總是先向漢王上奏報(bào)告,漢王也總是予以批準(zhǔn),許他施行。有時(shí)來不及上奏,就因利乘便,用最合適的方式先行辦理,等漢王回來再報(bào)告。漢五年,已經(jīng)殲滅了項(xiàng)羽,平定了天下,漢王要評定功勞,進(jìn)行封賞。由于群臣爭功,過了一年多仍舊沒把功勞的大小確定下來。高祖認(rèn)為蕭何的功勞最大,把他封為酂侯,給他的食邑很多。功臣們都說:“我們親自身披鎧甲,手執(zhí)兵器作戰(zhàn),多的打過一百多仗,少的也經(jīng)驗(yàn)了幾十次戰(zhàn)斗,攻破敵人的城池,奪取敵人的土地,或大或小,都有戰(zhàn)功?，F(xiàn)在蕭何沒有立過豐功偉績,只不過靠舞文弄墨,發(fā)發(fā)爭論,從不上戰(zhàn)場,卻反而位居我們之上,這是什么道理?”高祖說:“諸位懂得打獵嗎?”功臣們回答：“懂得。”又問：“你們知道獵狗的作用嗎?”答道：“知道的。”高祖說:“打獵的時(shí)候,追逐撲殺野獸兔子的是獵狗,能夠發(fā)覺蹤跡向獵狗指示野獸所在之處的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔跑追獲野獸,不過是有功的獵狗。至于蕭何,他能發(fā)覺蹤跡,指示方向,是有功的獵人。何況你們都只是自己本人追隨我,至多不過加上兩三個(gè)親屬,而蕭何全部宗族幾十個(gè)人都跟隨我,他的功勞是不能遺忘的?！比撼悸犃?都不敢再說什么。漢十一年,陳豨謀反,皇上親自統(tǒng)率軍隊(duì)去平亂,來到邯鄲。韓信在關(guān)中謀反,呂后采納蕭何的計(jì)謀誅滅了韓信?；噬下牭揭呀?jīng)誅滅韓信的信息,派使者授予蕭何相國之職,增加封邑五千戶,吩咐五百士兵和一個(gè)都尉作為相國的衛(wèi)士。很多人都來向蕭何慶賀,只有陳平替蕭何憂慮。召平對蕭何說：“災(zāi)禍從今起先了。希望你能辭讓封邑,不接受護(hù)衛(wèi)之卒,拿出全部的私家財(cái)物資助軍用?！笔捄温爮牧苏倨降挠?jì)謀,皇上興奮。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。15.下列對本詩賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾畫出一幅意趣盎然的漂亮畫面。B.詩人舉目遠(yuǎn)眺，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)格外和諧。D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)夫們的勞動(dòng)場面以及愉悅心情。16.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【答案】15.B16.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整。《插田歌》這幾句詩則采納了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場景，語言通俗淺顯，清爽流暢。【解析】【15題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。【16題詳解】考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的實(shí)力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清爽，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇妙。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感受：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限哀思悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激揚(yáng)氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)決的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)夫插秧的場面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場對話。首六句以清淡的色調(diào)和簡潔的線條勾畫出插秧季節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色調(diào)協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)夫勞動(dòng)的心情。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸實(shí)無華，生動(dòng)好玩，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》中的斥鴳無法理解大鵬，稱自己騰躍起飛，“______，______”，也就是飛行的極致了。（2）李白《蜀道難》中“______，______”兩句，回顧了“五丁開山”的傳聞。（3）范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》中“______，______”兩句，寫戍邊將士滿懷思想的愁若，但末獲成功仍舊不得還鄉(xiāng)。【答案】(1).不過數(shù)仞而下，(2).翱翔蓬蒿之間(3).地崩山摧壯士死(4).然后天梯石棧相鉤連(5).濁酒一杯家萬里(6).燕然未勒歸無計(jì)【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力。考查干脆性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫。要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“?！薄袄铡钡臅鴮憽Ｈ?、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。我確定步行回家，我喜愛走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰。我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)峻的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，恒久像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)覺已經(jīng)走到了朝陽門立交橋旁邊。突然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，也許是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P狼藉的幾張桌子之間遲疑，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里確定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子整理干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一網(wǎng)打盡，又心滿，又意足。18.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是（）A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.我原來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C.到山上打柴的記憶是華蜜而歡樂的——盡管那是童年非常辛苦的一種勞作。D.你不能用這么簡潔的方式對待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。19.比方具有相像性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比方進(jìn)行簡要分析。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿足足地把餅和粥都一網(wǎng)打盡。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?【答案】18.B19.①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比方的相像性；②路和河的形態(tài)相像，車流和水流相像；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流淌緩慢相像。20.①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一網(wǎng)打盡”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿足足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，好像話還沒說完；原句把“心滿足足”拆開放在句子最終，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較一般；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查辨析破折號作用的實(shí)力。解答此類題，要求駕馭破折號常見的幾種作用，如表說明說明或補(bǔ)充說明，表語意的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換，表聲音的中斷或停頓，表語意的躍進(jìn)等，結(jié)合語境細(xì)致辨析。文本“突然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅”中破折號的作用是語意的跳動(dòng)，前面內(nèi)容寫想起專賣門釘肉餅小店，后面寫“去吃門釘肉餅”，前后內(nèi)容形成語意的跳動(dòng)。A項(xiàng)，破折號的作用是說明說明，“《本草綱目》”是對“這部藥學(xué)經(jīng)典”的說明說明。B項(xiàng)，破折號的作用是語意的轉(zhuǎn)折，前面寫“再去看看他”，后面寫“有什么看頭啊”，前后內(nèi)容形成語意的跳動(dòng)。C項(xiàng)，破折號的作用是語意的轉(zhuǎn)折，“盡管那是童年非常辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是華蜜而歡樂的”在語意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)，破折號的作用是補(bǔ)充說明，“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”通過增加修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說明。故選B?！?9題詳解】本題考查鑒賞分析比方的實(shí)力。解答此類題，須要了解比方的定義、常見類型、作用等，比方是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相像之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，常見類型有明喻暗喻借喻等。作答時(shí)要審清題干要求，結(jié)合文本內(nèi)容分析本體與喻體之間的相像性。扣住題干中“比方具有相像性”，明確本體和喻體以及它們之間的相像點(diǎn)，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比方的相像性”；從形態(tài)角度分析本體和喻體的相像性，可分析出“路和河的形態(tài)相像，車流和水流相像”；從狀態(tài)角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相像性，“黏稠”本義指濃度大，不易流淌，聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)峻的道路之一”，可分析出“塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流淌緩慢相像”?！?0題詳解】本題考查比較語句表達(dá)效果的實(shí)力，同時(shí)考查比較閱讀的實(shí)力。解答此類題，可以從以下方面分析：修辭手法（比方、擬人、排比、夸張、對偶等），句式特點(diǎn)（長短句、整散句），詞語（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等），視察依次（凹凸、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進(jìn)行賞析，留意語言表達(dá)。從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來看，改句“我心滿足足地把餅和粥都一網(wǎng)打盡”重點(diǎn)在“一網(wǎng)打盡”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的安逸與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來看，改句“我心滿足足地把餅和粥都一網(wǎng)打盡”用來結(jié)束文段，語意未盡，好像話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最終，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語體風(fēng)格來看，改句“我心滿足足地把餅和粥都一網(wǎng)打盡”表達(dá)比較一般；原句“我把餅和粥都一網(wǎng)打盡，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語化的文風(fēng)更和諧。21.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)精確流暢。①科學(xué)家不僅要擔(dān)當(dāng)科研任務(wù)，更重要的是應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起科普的責(zé)任。②當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等技術(shù)迅猛發(fā)展，③科學(xué)家應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這些現(xiàn)代傳播工具，④做好科普工作，更好地服務(wù)于大眾。⑤應(yīng)當(dāng)借鑒國外科普工作的閱歷，⑥設(shè)立國家科普基金，⑦科普評價(jià)激勵(lì)機(jī)制逐步完善，⑧激勵(lì)科學(xué)家抽出更多的時(shí)間和精力投入到科普工作中，⑨開創(chuàng)我國科普工作的新局面。【答案】其次句“隨著”去掉。第五句加主語“我國”第七句改為“逐步完善科普評價(jià)激勵(lì)機(jī)制第八句“抽出”改成“花費(fèi)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。做病句題首先整體閱讀，依據(jù)語感可以干脆解除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要細(xì)致閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最終再看句中有無一些簡潔出現(xiàn)病句的標(biāo)記詞，細(xì)細(xì)推敲。其次句，成分殘缺，“這些現(xiàn)代傳播工具”指的是前面的“互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等技術(shù)”，把“隨著”去掉。第五句，成分殘缺，缺主語，加主語“我國”。第七句，結(jié)合⑤⑥⑧等語句分析，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前后句式應(yīng)當(dāng)保持一樣，改為“逐步完善科普評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。第八句，結(jié)合“更多的時(shí)間和精力”分析，搭配不當(dāng)，把“抽出”改成“花費(fèi)”。22.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個(gè)字。2020年6月3日，國資委召開中心企業(yè)助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議。在視頻會(huì)議上，國資委表示，支持將武漢納入?yún)^(qū)域性國資國企綜合改革試驗(yàn)區(qū)，打造改革高地，要接著加大力度，推動(dòng)各項(xiàng)政策措施在湖北早落地、早見效、早受益，把政策優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，更好地助力湖北疫后重振。在視頻會(huì)議現(xiàn)場，央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，在原定今年對湖北安排總投資3900億元基礎(chǔ)上，將新增投資超過3200億元?！敬鸢浮?020年6月3日【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的實(shí)力。壓縮語段須要首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最終連綴成通順的句子。本段共3句話。第1句話交代國資委召開中心企業(yè)助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議。第2句話交代視頻會(huì)議的具體內(nèi)容：實(shí)行各項(xiàng)措施，助力湖北疫后重振。第3句話交代央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，投資數(shù)額超過3200億元。據(jù)此可以得出答案：2020年6月3日四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。自由地學(xué)習(xí)一門語言，學(xué)習(xí)一門手藝，去遙遠(yuǎn)的地方旅行……從小你們就在自由探究自己的愛好。你們擁有了我們曾經(jīng)夢寐以求的權(quán)利——選擇的權(quán)利。你所酷愛的就是你的生活。——何冰《奔涌吧，后浪》運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你運(yùn)用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！T驥才我不去想是否能夠成功/不去想身后是否會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程——汪國真夢會(huì)開出花來的/夢會(huì)開出嬌妍的花來的/去求無價(jià)的珍寶吧/在青色的大海里/在青色的大海的海底里/深藏著金色的貝一枚——戴望舒面對緩緩綻開在你面前的人生畫卷，邁入青春門檻的你有怎樣的感受和思索？要求：綜合上述文字，自選角度，自定立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮坷模浩茖訋n疊嶂，迎人生黎明“夢會(huì)開出花來的/夢會(huì)開出嬌妍的花來的/去求無價(jià)的珍寶吧”—戴望舒的這首詩在今日具有最切實(shí)的意義。我們每個(gè)人都是尋夢者，即使實(shí)現(xiàn)幻想的路上充溢著艱辛，我們也會(huì)攻破層巒疊嶂，迎接人生黎明，嗅到幻想之花綻放的芳香。我們擁有了曾經(jīng)夢寐以求的選擇權(quán)。因?yàn)檫x擇精彩，人生才能出彩?！皠趧?dòng)模范”韓笑選擇在頤和園當(dāng)講解員，將她最珍貴的青春獻(xiàn)給講解事業(yè)，讓更多游客了解頤和園的歷史文化；“時(shí)代楷?！秉S文秀碩士畢業(yè)后，堅(jiān)決選擇回到家鄉(xiāng)，幫助村民發(fā)展杉木、砂糖橘等扶貧產(chǎn)業(yè)，并教村民做電商。僅用一年時(shí)間，讓白坭村88戶人家順當(dāng)脫貧。正是因?yàn)樗麄冞x擇精彩，才有了他們?nèi)松某霾?。人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。因?yàn)槌阶晕遥拍芘艿酶h(yuǎn)?！叭f鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”，這樣的人生沒有意義，以致孟子嗤之以鼻。“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者魏福海連續(xù)參與南極科學(xué)考察，克服狂風(fēng)暴雪的惡劣環(huán)境，在海冰上探究平安路途，帶隊(duì)在零下56攝氏度的生命禁區(qū)建成泰山站，為祖國的南極事業(yè)譜寫了一曲感天動(dòng)地的人生樂章。超越自我，人生的底色才格外閃爍；超越自我，人生的價(jià)值才永不褪色。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。因?yàn)轱L(fēng)雨過后，彩虹自見。顧城明確人生的方向，即使身處漫漫無邊的黑夜，依舊用黑色的眼睛找尋光明；而時(shí)下華為面對美國制裁正飽受著缺芯之痛，我們希望華為迎難而上，早日攻克技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)芯片制造國產(chǎn)化，成為真正意義上的華為。習(xí)總書記曾用“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”勉勵(lì)新時(shí)代中國青年不畏懼一切艱難險(xiǎn)阻。作為新時(shí)代的主力軍，我們更要堅(jiān)決志向信念，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任和使命，與新時(shí)代同頻共振。在狂風(fēng)暴雨中開拓前進(jìn)，在重巒疊嶂中開拓天地，讓人生更加絢麗輝煌。人生猶如無窮無盡的瀚海，即使每個(gè)人身為小小浪花，也要掀起時(shí)代的巨浪，在人生的海平面上留下永不磨滅的價(jià)值。生命不息，奮斗不止，恒久向著幻想曙光進(jìn)發(fā)。冀吾輩破層巒疊嶂，迎人生黎明?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作實(shí)力。寫作其實(shí)是語文學(xué)科中對學(xué)生綜合實(shí)力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨實(shí)力、人文情懷、志向情操等。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的傳承與酷愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力。【審題】這道作文題仿照2024年全國三卷作文題形式命制，屬于多材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。要在分散的四則材料中分清邏輯關(guān)系，找到共同點(diǎn)。第一則材料關(guān)鍵詞是愛好、選擇和人生；其次則材料重點(diǎn)是后半句話，強(qiáng)調(diào)人生的意義和生命的價(jià)值；第三則材料是汪國真對成功、奮斗和將來的確定回答，選擇了遠(yuǎn)方就要接受一切挑戰(zhàn)；第四則材料通過“開出花來”讓考生體會(huì)到幻想的漂亮和純粹，后半部分又加上了“大海的底里深藏”，說明實(shí)現(xiàn)志向不易，要付出巨大的艱辛。四則材料共同的中心是如何讓人生更有意義和價(jià)值。參考立意：破層巒疊嶂，迎人生黎明；追夢永無止境；生命不息，奮斗不止；舉奮斗之旗，成不凡人生；不畏風(fēng)雨，英勇向前。行文思路：文章開篇由名言引出觀點(diǎn)；然后合理引用四則名言中的與中心有關(guān)的句子體現(xiàn)觀點(diǎn)，并運(yùn)用例子給與證明，思路清楚，論證有力；最終，發(fā)出號召，再次點(diǎn)題，照應(yīng)題目，收束全文。參考素材：1、鄧稼先鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了很多學(xué)者和技術(shù)人員，成