八年級語文上冊第五單元：核心素養(yǎng)單元導(dǎo)學(xué)2

單元導(dǎo)學(xué)本專題的主題是“動物世界”，我們將跟隨布豐、法布爾等作家一起走進神奇而美妙的“動物世界”。八年級的學(xué)生天真活潑，對動物有著濃厚的興趣。《蟬》是一篇文藝性說明文，法布爾對蟬做了長期、大量、細致的實地觀察并向人們詳細地介紹了蟬的生活習(xí)性和生長過程。他運用擬人、比喻等修辭手法，對蟬進行具體的描繪，充滿感情色彩，把蟬寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性?！端墒蟆肥且黄n外的科學(xué)小品文，布豐用文學(xué)筆調(diào)，為我們勾勒出了松鼠漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別突出了它令人喜愛的特點。本專題所選的文章會使學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新課標中提出：“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！睂W(xué)生通過本專題的學(xué)習(xí)，了解說明文的特點，從多個角度，運用多種說明方法介紹說明對象的特征。結(jié)合搜集的課外資料，關(guān)心動物，關(guān)注自然，進而走進大自然，去調(diào)查研究目前我國野生動物的生存情況，自覺地投入到保護野生動物的行列中去。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)遷移1.生動形象、科學(xué)準確地介紹小動物2.自主開展調(diào)查研究活動，關(guān)注動物世界的生存狀態(tài)，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、科學(xué)探究的精神理解意義作品中包含的人文情懷和科學(xué)探究精神掌握知能知識：1.科學(xué)小品文的特點2.說明的順序3.說明文語言的特點技能：1.能夠判斷并批注文中表現(xiàn)說明對象特征的詞句，把握說明對象的特征2.能夠辨析常見的說明方法，通過分析說明方法的作用把握說明對象的特征3.學(xué)習(xí)觀察事物的方法，能夠抓住事物特征，合理安排說明順序，介紹說明對象教學(xué)思路本專題文章用文學(xué)的筆調(diào)，向我們介紹了幾種小動物，語言通俗淺顯、生動傳神。1.教學(xué)時用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生，梳理文章內(nèi)容。了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點。掌握說明的對象及特征、說明的順序、說明方法及作用、理解體會說明文語言的準確性。2.學(xué)生對自然界的小動物往往有很濃厚的興趣，可以通過學(xué)生自主地搜集、交流、表達等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前搜集各種動物的有關(guān)資料，課上通過小組合作交流，采用講故事或圖片展示或播放視頻等形式，向大家介紹自己了解的動物世界，從而激發(fā)學(xué)生以更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。3.通過本專題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者用準確、生動的語言來介紹小動物。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)感受，充分認識到準確生動的介紹，來自平時細心的觀察。4.教師因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生關(guān)注保護野生動物的熱情，增強學(xué)生保護野生動物的意識并能積極地開展一些保護野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析八年級的學(xué)生對說明文，對法布爾、布豐的作品已經(jīng)有了自己的閱讀積淀和看法，但大部分同學(xué)的閱讀還是停留在興趣階段。學(xué)生通過閱讀能夠找出說明對象的一些特點，但對說明方法及其作用的分析、說明順序的把握不能進行很好的思考，從而對科普作家們對動物的人文情懷、科學(xué)探究精神的感受停留在表面。通過本專題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解科學(xué)小品文的特點，并學(xué)習(xí)科普作家們孩童般純真的心。學(xué)習(xí)作家們潛心觀察，科學(xué)創(chuàng)新地解讀自然界中的生命，認真專注地探究動物們豐富多彩的生命歷程、神奇本領(lǐng)的精神，進而促進學(xué)生尊重生命，親近自然。八年級學(xué)生正處于思維活躍期，他們對事物有著強烈的好奇心，喜歡有趣的東西?！断s》是一篇文藝性說明文，作者采用生動活潑的筆法，把蟬寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。《松鼠》作為一篇科學(xué)小品文，兼知識性、趣味性于一體，很受學(xué)生歡迎。文章內(nèi)容也淺顯易懂，便于理解。學(xué)習(xí)動物世界專題，老師引領(lǐng)學(xué)生仔細觀察，并指導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察小動物：生活環(huán)境（水生/陸地）、身體表面的結(jié)構(gòu)（毛/鱗/羽毛）、呼吸器官（鰓/肺）、繁殖方式（胎生/卵生）、外貌特點（顏色/長相/幾條腿/有沒有毛/個頭大小等）、生活習(xí)性（動作/靜態(tài)/吃食物/嬉戲的樣子/相互追逐爭斗的情形/如何筑巢/休息的情況等等）。近些年來，對非連文本的考查不但要考查學(xué)生從閱讀材料中捕捉重要信息的能力，而且還要考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。綜合性考查增強，對學(xué)生的要求也越來越高?！胺沁B續(xù)性文本”具有探究性的特點，要求考生從提供的多則材料中去探究規(guī)律，并記錄探究的結(jié)果。這就要求學(xué)生一定要認真閱讀材料，對所提供的材料進行分類——是文字材料，還是圖畫或表格；不僅要弄清材料中所提供的顯性信息，更要挖掘材料所包含的隱性信息。老師應(yīng)教給學(xué)生閱讀文本、圖表，提取關(guān)鍵信息的方法：要注意抓住關(guān)鍵句，多則材料先分別提取信息，然后求同存異，整合歸納：答題時，要準確審題，分析信息（歸納合并做減法）；組合信息（做加法）；規(guī)范作答。非連續(xù)性文本的閱讀是語文閱讀的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，提高語文閱讀素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)習(xí)資源文本資源《松鼠》（布豐）、《昆蟲記》（法布爾）、《綠色蟈蟈》（法布爾）、《鯨》（海明威）、《鶯》（布豐）、《螞蟻的智慧》（埃里克）、《絢麗的蝴蝶》（君竹）其他資源1.《動物世界》2.電影《可可西里》3.登陸央視網(wǎng)觀看《動物世界》欄目評估證據(jù)核心任務(wù)：1.用生動形象、科學(xué)準確的語言介紹你最喜歡的小動物。介紹小動物的評價量規(guī)指標優(yōu)秀合格不合格動物的特征多方面、準確地概括出動物的特征能恰當?shù)剡\用2種常見的說明方法只運用1種常見的說明方法說明方法能準確地運用3種以上常見的說明方法能恰當?shù)剡\用2種常見的說明方法只運用1種常見的說明方法說明順序能夠按照合理的順序，準確地介紹小動物基本能夠按照合理的順序介紹小動物，表述基本準確不能夠按照合理順序介紹小動物，表述基本準確語言的準確性能夠生動形象、科學(xué)準確地介紹小動物基本能夠科學(xué)準確地介紹小動物不能準確地介紹小動物2.選擇你身邊最令你感興趣的某一種小動物，搜集該動物的資料，仔細觀察動物的外形特點、生活習(xí)性等方面，并用準確的語言記錄你的觀察，寫出觀察日記，學(xué)習(xí)法布爾科學(xué)探究的精神。觀察日記寫作要求（1）準確地寫出動物的外形特點。在寫動物外形時，一般要寫它的整個樣子，然后按一定的順序?qū)懰木植?，更要抓住各自的特征。?）具體地寫出動物的動作特點。要特別注意動物特有的動作及連續(xù)性的動作。如壁虎、青蛙、啄木鳥都是“捕蟲能手”，它們捕蟲的動作各有特點。（3）注意寫出動物的性格特點，就能把動物“活”。既寫出相同動物的不同性格特點，又寫出相同性格的不同表現(xiàn)（4）寫出動物的生活習(xí)性，這樣寫出來的作文才會逼真。（5）寫出人和動物的關(guān)系，以情動人。觀察日記評價量規(guī)指標優(yōu)秀合格不合格觀察要有方法能夠調(diào)動多種感官、按照從整體到部分的順序觀察小動物，表述準確能夠調(diào)動感官、按照從整體到部分的順序觀察小動物，表述比較準確不能夠按照從整體到部分的順序觀察小動物，表述不夠準確觀察要有重點能夠抓住觀察對象特點突出的地方，重點觀察。表述準確基本能夠抓住觀察對象特點突出的地方觀察。表述比較準確不能夠抓住觀察對象的突出特點觀察，面面俱到，表述不夠準確觀察要細致能夠利用簡單的工具認真仔細、多角度地觀察，表述準確能夠仔細地觀察，觀察的角度單一，表述比較準確不能夠仔細觀察，表述不夠準確其他評估證據(jù)：課后練習(xí)。閱讀訓(xùn)練。綜合性社會實踐活動。單元設(shè)計一、閱讀課文，把握每篇文章的主要內(nèi)容動物類說明文閱讀評價量規(guī)指標優(yōu)秀合格不合格動物的特征全面準確地概括出動物的特征基本能概括出動物的特征概括片面，表述不夠準確說明方法能準確找出多處說明方法的句子。能準確運用常見的說明方法能找到說明方法的句子，但不典型。能夠運用3種以上常見的說明方法能找到說明方法的句子，但不準確。能夠運用2種常見的說明方法說明的順序能夠準確說出說明的順序基本能夠說出說明的順序能夠說出說明的順序，但不