2024六年級英語上冊 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend第1課時教學設(shè)計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend第1課時教學設(shè)計外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend的第1課時。本節(jié)課主要圍繞介紹自己、詢問他人信息和尋找筆友的主題展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用核心句型"CanyoubemyChinesepenfriend?"進行交流，同時能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。

2.文化意識：通過介紹自己、詢問他人信息和尋找筆友的主題，使學生了解不同國家的文化背景，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、探究學習和合作學習的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的意識，使學生形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠運用簡單的英語進行自我介紹和日常交流。同時，學生應該對尋找筆友的概念有一定的了解，能夠理解筆友之間的交流方式和特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對六年級的學生，他們對新事物充滿好奇心和探索欲望，對于尋找筆友這個主題可能會比較感興趣。在學習能力方面，大部分學生應該具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流。在學習風格上，學生們可能更偏好通過互動和合作的方式來學習，希望能夠通過實際操作和參與活動來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些核心詞匯和句型的理解和運用可能會有一定的難度。其次，學生可能會對如何正確地介紹自己和詢問他人信息感到困惑。此外，對于如何尋找筆友和建立良好的筆友關(guān)系，學生可能缺乏實際的經(jīng)驗和指導。因此，教師需要通過生動有趣的教學活動和方法，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們的英語水平和交際能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，將采用情景教學法、任務型教學法和交互式教學法進行授課。情景教學法通過設(shè)定真實的生活場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語；任務型教學法以完成具體任務為目標，引導學生積極參與課堂活動，提高實際運用英語的能力；交互式教學法通過學生之間的互動和合作，促進知識的交流和共享。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）熱身活動：通過播放一段關(guān)于筆友之間的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考尋找筆友的意義和價值。

（2）情景模擬：將學生分成小組，模擬真實的筆友交流場景，讓學生在角色扮演中學會介紹自己、詢問他人信息，并嘗試尋找合適的筆友。

（3）任務型活動：設(shè)計一項尋找筆友的任務，要求學生以小組為單位，制定尋找筆友的計劃，包括目標、途徑和方式等。通過完成任務，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。

（4）互動討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的尋找筆友經(jīng)驗和心得，引導學生學會傾聽、表達和交流。

（5）總結(jié)與反思：讓學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的總結(jié)性短文，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及對尋找筆友的認識和體會。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的核心詞匯、句型和教學內(nèi)容，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：選用一段有關(guān)筆友交流的視頻，讓學生在真實語境中學習英語，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、社交媒體等，幫助學生了解不同國家的文化背景，拓展視野。

（4）教材和練習冊：外研版（三起）六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend的教材和練習冊，為學生提供豐富的學習材料和練習機會。

（5）筆友資料卡：設(shè)計一份筆友資料卡，讓學生在課堂上互相填寫，以便于課后進行筆友匹配。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module5Unit1的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module5Unit1內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module5Unit1教學目標和Module5Unit1重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module5Unit1教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module5Unit1的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module5Unit1學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module4內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Module5Unit1新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module5Unit1知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出Module5Unit1重點，強調(diào)Module5Unit1難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Module5Unit1問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module5Unit1知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module5Unit1問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Module5Unit1錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Module5Unit1內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module5Unit1內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Module5Unit1的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module5Unit1內(nèi)容，強調(diào)Module5Unit1重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module5Unit1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《CanyoubemyChinesepenfriend》這篇文章講述了一個關(guān)于尋找筆友的故事。為了讓學生更深入地了解筆友文化，可以提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于筆友交流的博客文章、筆友之間的真實故事等。這些材料可以幫助學生更好地理解筆友之間的交流方式和筆友關(guān)系的重要性。

《跨文化的友誼：如何尋找和維護筆友關(guān)系》

《筆友故事集：跨越國界的友誼》

《尋找筆友的五大技巧》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，鼓勵學生進行自主學習和探究，以進一步拓展他們對筆友文化的理解。可以布置一些相關(guān)的任務，如讓學生尋找一位國外的筆友，嘗試用英語進行交流，或者讓學生寫一篇關(guān)于他們自己的文章，然后與筆友分享。這樣的任務可以提高學生的實際運用英語的能力，同時也能讓他們更好地體驗和理解筆友文化。

此外，還可以鼓勵學生參加一些與筆友相關(guān)的線上或線下的活動，如筆友聚會、筆友論壇等。通過參加這些活動，學生可以與其他人分享他們的筆友經(jīng)驗，同時也能結(jié)識更多的新朋友。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend。通過本節(jié)課的學習，我們了解了如何介紹自己、詢問他人信息和尋找筆友。學生們積極參與課堂活動，展示了良好的學習態(tài)度。

（二）當堂檢測

1.聽力理解

（1）聽錄音，選擇正確的答案。

A.penfriendB.ChinesefriendC.bestfriendD.schoolfriend

1.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor,andIhavea________.

（2）聽錄音，填空。

2.I'm12yearsold,Ilikeplayingfootball,andI________Chinese.

2.口語表達

（1）用所學的句子介紹自己。

I'm...,I'm...yearsold,Ilike...,andI...Chinese.

（2）模擬對話，與同學進行交流。

A:CanyoubemyChinesepenfriend?

B:Sure,I'dbehappyto.

3.閱讀理解

閱讀以下短文，回答問題。

MynameisTom.I'mfromEngland.I'm13yearsold.Ihaveayoungersister.Ilikeplayingsoccerandswimming.IwanttofindaChinesepenfriend.CanyoubemyChinesepenfriend?

（1）根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

1.WhoisTom?

2.HowoldisTom?

3.DoesTomhaveabrotherorasister?

4.WhatsportsdoesTomlike?

（2）根據(jù)短文內(nèi)容，完成表格。

Name:________Age:________Nationality:________Hobbies:________

4.寫作能力

（1）根據(jù)所給情景，寫一封信給你的筆友。

DearPenpal,

I'm...,a13-year-oldboy/girlfrom...Ilike...and...Chinese.I'mlookingforwardtohearingfromyousoon.

Yourssincerely,

...

（2）互相交換信件，并進行評價。

評價標準：語言表達清晰、準確，內(nèi)容完整，書寫規(guī)范。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語寫一篇自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好和語言能力。

2.設(shè)計一份問卷調(diào)查，詢問同學是否愿意成為筆友，以及他們喜歡的興趣愛好和語言。

3.查找一位外國筆友，用英語與他們交流，分享彼此的興趣愛好和生活經(jīng)歷。

4.寫一封郵件給你的筆友，介紹自己的家庭成員、興趣愛好和夢想。

5.制作一份海報，宣傳尋找筆友的重要性，并鼓勵大家積極參與。

補充說明：

1.自我介紹：姓名（Tom），年齡（12歲），興趣愛好（playingfootball,readingbooks），語言能力（speakEnglishandChinese）。

2.問卷調(diào)查：你是否愿意成為筆友？是的，我很愿意。你喜歡的興趣愛好是什么？我喜歡打籃球和游泳。你擅長哪種語言？我擅長英語和漢語。

3.郵件交流：DearPenpal,

I'mTom,a12-year-oldboyfromChina.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.I'mgoodatspeakingEnglishandChinese.Ihopewecanbegoodfriendsandshareourinterestsandexperiences.

Bestregards,

Tom

4.海報宣傳：尋找筆友，讓我們一起成為好朋友！無論你來自哪里，無論你喜歡什么，我們都歡迎你加入我們的筆友大家庭。讓我們一起用英語交流，分享快樂，共同成長！

5.家庭作業(yè)：請同學們在課后認真完成以上作業(yè)，并在課堂上進行分享和討論。通過這些作業(yè)，希望大家能夠更好地掌握本節(jié)課的知識點，提高英語實際運用能力。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend。在教學過程中，我采用了情景教學法、任務型教學法和交互式教學法，通過設(shè)置真實的生活場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。同時，我設(shè)計了角色扮演、小組討論和實踐活動等教學活動，以促進學生參與和互動。在教學媒體和資源的使用方面，我利用了PPT、視頻和在線工具等，幫助學生直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心詞匯和句型。