2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）4兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案 冀教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元100以內(nèi)的加法和減法（二）4兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《冀教版2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》第7單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，主要內(nèi)容包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。本節(jié)課將重點(diǎn)講解和練習(xí)以下幾個(gè)方面：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位加起等步驟。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，包括利用數(shù)軸、拆分與合并等技巧。

3.進(jìn)位加法的口算方法，包括判斷進(jìn)位、進(jìn)位加法運(yùn)算等。

4.退位減法的口算方法，包括判斷退位、退位減法運(yùn)算等。

5.實(shí)際應(yīng)用題，運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)和進(jìn)退位減法的口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算和口算，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理的能力，使其能夠理解并解釋加法運(yùn)算的規(guī)律。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型的能力，例如利用數(shù)軸、拆分與合并等技巧進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，從而解決實(shí)際問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)交流：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流想法，分享解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，例如運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法解決購(gòu)物、計(jì)數(shù)等問(wèn)題。

6.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析在冀教版2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）”的教學(xué)中，我們需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的分析：

1.學(xué)生層次

根據(jù)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的了解，他們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法時(shí)，可以分為以下幾個(gè)層次：

（1）基礎(chǔ)層：部分學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法不夠熟練，需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)。

（2）提升層：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，但對(duì)于口算方法的應(yīng)用還不夠熟練，需要通過(guò)練習(xí)提高口算能力。

（3）優(yōu)秀層：少數(shù)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常熟練，能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以適當(dāng)給予挑戰(zhàn)，提高他們的思維能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法有所了解，但對(duì)口算方法的應(yīng)用還不夠熟練。

（2）能力方面：學(xué)生的口算能力、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有待提高。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不同程度地存在，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣

（1）課堂參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，愿意回答問(wèn)題和參與討論，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不夠集中。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，存在粗心大意、字跡潦草等問(wèn)題。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，需要指導(dǎo)和改進(jìn)。

對(duì)于以上學(xué)情分析，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我們主要采用以下教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，以及進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。在講授過(guò)程中，教師要注重邏輯性和條理性，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

2.討論法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和解決問(wèn)題的策略。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.實(shí)踐操作法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，例如使用計(jì)數(shù)器、紙牌等工具，進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

教學(xué)手段是教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，為了提高教學(xué)效果和效率，我們將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算過(guò)程，以及進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。多媒體課件可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和教學(xué)評(píng)估。教學(xué)軟件可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題解決。網(wǎng)絡(luò)資源可以提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題目。學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流，教師可以在線進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口算方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)口算方法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，掌握口算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在以下方面取得學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生應(yīng)能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，包括進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)的口算方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，并能夠準(zhǔn)確地完成計(jì)算任務(wù)。

2.技能應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，學(xué)生在購(gòu)物時(shí)能夠準(zhǔn)確計(jì)算總價(jià)，或者在解決日常生活中的問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的口算方法。

3.思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，學(xué)生應(yīng)能夠發(fā)展他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠理解加法運(yùn)算的規(guī)律，并能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維來(lái)解決問(wèn)題。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生應(yīng)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中與他人交流想法，分享解決問(wèn)題的策略。學(xué)生應(yīng)能夠與他人合作，共同探討問(wèn)題的解決方案，并能夠與他人分享自己的思考過(guò)程和解決方案。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在購(gòu)物、計(jì)數(shù)、測(cè)量等方面運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)的口算方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的口算方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生應(yīng)能夠嘗試不同的方法來(lái)解決口算問(wèn)題，并能夠提出新的解決方案。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)的口算方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的口算方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.口算方法：

-加法口算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，進(jìn)位處理。

-減法口算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，退位處理。

2.進(jìn)位加法口算方法：

-判斷進(jìn)位：當(dāng)個(gè)位加和等于或大于10時(shí)，需要進(jìn)位。

-進(jìn)位加法運(yùn)算：將個(gè)位加和進(jìn)位，然后繼續(xù)加十位。

3.退位減法口算方法：

-判斷退位：當(dāng)個(gè)位減和大于或等于10時(shí)，需要退位。

-退位減法運(yùn)算：將個(gè)位減和大于或等于10的部分退位，然后繼續(xù)減十位。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖文結(jié)合的方式，將口算方法以卡通形象展示，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的口算題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作法：我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，例如使用計(jì)數(shù)器、紙牌等工具，進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：我提出實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和解決問(wèn)題的策略。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度：雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，但仍有部分