4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇課文。本文主要介紹了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的研究成果和對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。課文通過講述袁隆平的人生經(jīng)歷和科研道路，展示了他堅定的信念、執(zhí)著的精神和深厚的愛國情懷。本課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解袁隆平的科學(xué)精神和崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和對國家發(fā)展的責(zé)任感。同時，教學(xué)設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語文素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：信息提取能力、邏輯思維能力、文化素養(yǎng)和價值觀。通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，學(xué)生能夠提取課文中關(guān)鍵信息，了解袁隆平的人生經(jīng)歷和科研成果。同時，通過分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，通過學(xué)習(xí)袁隆平的科學(xué)精神和崇高品質(zhì)，使學(xué)生提高文化素養(yǎng)，樹立正確的價值觀，激發(fā)對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文內(nèi)容的理解和掌握，包括袁隆平的人生經(jīng)歷、科研成果和對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。2.課文語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧的分析，如人物描寫、事件敘述等。

難點(diǎn)：1.對袁隆平的科學(xué)精神和崇高品質(zhì)的理解和感悟。2.學(xué)生對課文中所涉及的專業(yè)知識的理解和運(yùn)用。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合相關(guān)資料和實例，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。2.通過分析課文的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和邏輯思維能力。3.通過討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考袁隆平的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。4.對于專業(yè)知識的理解和運(yùn)用，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座或指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a)講授法：在課堂上，我將通過講授的方式，向?qū)W生傳授袁隆平的人生經(jīng)歷、科研成果和對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)等關(guān)鍵信息。

b)案例研究法：組織學(xué)生對袁隆平的科研成果進(jìn)行案例研究，讓學(xué)生深入剖析和理解袁隆平的科學(xué)研究過程和方法。

c)討論法：鼓勵學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題和袁隆平的精神品質(zhì)展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

d)項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞袁隆平的科研成果和農(nóng)業(yè)發(fā)展主題，開展項目研究，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a)角色扮演：讓學(xué)生扮演袁隆平，通過模擬其科研過程和生活片段，使學(xué)生更直觀地了解袁隆平的精神品質(zhì)和科研成就。

b)實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗，如雜交水稻的實驗，讓學(xué)生體驗科研過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

c)游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)農(nóng)業(yè)知識和科研的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

d)小組討論：將學(xué)生分成小組，就袁隆平的科研成果、精神品質(zhì)和對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響展開討論，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示袁隆平的人生經(jīng)歷、科研成果和農(nóng)業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b)視頻：播放關(guān)于袁隆平的紀(jì)錄片或采訪視頻，讓學(xué)生更直觀地了解袁隆平的事跡和精神品質(zhì)。

c)在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論平臺等工具，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流和資源共享。

d)實地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)和實驗田，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)科研過程，增強(qiáng)對袁隆平科研成果的認(rèn)識和理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是雜交水稻嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索袁隆平和他的科研成果。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解袁隆平的基本情況。袁隆平是中國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他的科研成果對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。

2.課文分析：接下來，我們來看一下課文的結(jié)構(gòu)。課文分為引言、主體和結(jié)尾三個部分。引言部分介紹了袁隆平獲得國家最高科技獎的事實，主體部分詳細(xì)描述了袁隆平的研究過程和成果，結(jié)尾部分高度評價了袁隆平的貢獻(xiàn)和品質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)袁隆平的科研成果和貢獻(xiàn)這兩個重點(diǎn)。對于課文中的描寫和敘述，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與袁隆平的科研成果相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雜交水稻的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“袁隆平的科研成果在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了袁隆平的基本情況、科研成果和貢獻(xiàn)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對袁隆平的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解袁隆平的精神品質(zhì)和科研成果，我推薦以下拓展閱讀材料：

a)《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》

b)《雜交水稻研究的歷史與現(xiàn)狀》

c)《袁隆平與中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化》

d)《雜交水稻種植技術(shù)手冊》

這些材料將有助于學(xué)生從不同角度了解袁隆平及其科研成果對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以便更好地消化和吸收課堂所學(xué)知識。以下是一些建議：

a)學(xué)生可以查閱更多關(guān)于袁隆平的研究成果和雜交水稻的資料，以加深對這一領(lǐng)域的了解。

b)學(xué)生可以嘗試分析其他科學(xué)家對農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，并比較他們的研究成果和方法。

c)學(xué)生可以思考雜交水稻在解決全球糧食安全問題中的作用，以及如何推廣和應(yīng)用這一技術(shù)。

d)學(xué)生可以探討袁隆平的精神品質(zhì)（如執(zhí)著、創(chuàng)新、愛國等）對于自己學(xué)習(xí)和生活的啟示。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要是以講授為主，配合小組討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)袁隆平的故事和科研成果。在教學(xué)過程中，我明顯感覺到學(xué)生們對袁隆平的貢獻(xiàn)和科研精神非常感興趣，課堂氣氛活躍，大家參與度很高。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、熱烈討論的場景，他們能夠主動提出問題，也能夠從不同角度分析問題，這讓我感到很欣慰。實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們更是興奮，他們通過親手操作，更加直觀地理解了雜交水稻的基本原理，這樣的實踐體驗對于他們來說是非常寶貴的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解袁隆平的科研成果時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語理解起來比較困難，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生打牢基礎(chǔ)。另外，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有辦法照顧到每一個學(xué)生，這導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全理解操作步驟，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：首先，我要在講解專業(yè)術(shù)語時，盡量用通俗易懂的語言，幫助學(xué)生理解。其次，我要在實驗操作環(huán)節(jié)，盡量讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，提高他們的實踐能力。最后，我要在課后及時給予學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)他們。

這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個師生互動、共同成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們在每一節(jié)課上都能夠有所收獲。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展閱讀材料《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》，并撰寫讀后感，不少于500字。

2.查找袁隆平的另一個重要科研成果，并制作PPT進(jìn)行介紹，要求內(nèi)容詳實，圖文并茂。

3.以小組為單位，討論袁隆平的精神品質(zhì)對自己的學(xué)習(xí)和生活的啟示，并撰寫心得體會，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.讀后感作業(yè)：在批改讀后感作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生對袁隆平事跡的理解和感悟，以及他們的寫作能力和表達(dá)能力。對于存在的問題，我會指出學(xué)生在理解、表達(dá)和邏輯上的不足，并提出改進(jìn)建議。

2.PPT作業(yè)：在批改PPT作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生對袁隆平科研成果的介紹是否準(zhǔn)確、全面，以及他們的制作能力和創(chuàng)意。對于存在的問題，我會指出學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意上的不足，并提出改進(jìn)建議。

3.心得體會作業(yè)：在批改心得體會作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生對袁隆平精神品質(zhì)的理解和感悟，以及他們的寫作能力和表達(dá)能力。對于存在的問題，我會指出學(xué)生在理解、表達(dá)和邏輯上的不足，并提出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學(xué)生閱讀以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料：

a)《雜交水稻的育種技術(shù)》

b)《袁隆平的雜交水稻研究》

c)《袁隆平：我的雜交水稻夢》

d)《雜交水稻在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用》

鼓勵學(xué)生觀看以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源：

a)袁隆平接受采訪的視頻

b)袁隆平獲得國家最高科技獎的視頻

c)