2024秋五年級語文上冊 第七單元 21 古詩詞三首教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版五年級語文上冊第七單元的21課《古詩詞三首》。本節(jié)課的內(nèi)容包括王昌齡的《從軍行》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《長相思》。這些詩詞都是經(jīng)典的古詩詞作品，旨在讓學生通過學習這些作品，感受古人的智慧和情感，培養(yǎng)他們對古詩詞的興趣和鑒賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了五年級上冊第一單元的《草原》、《阿里山的云》等現(xiàn)代文，對文學作品的鑒賞能力已經(jīng)有了一定的基礎。此外，學生在三年級時已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。因此，在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可以利用已有的知識，更好地理解和欣賞古詩詞的魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學習古代詩人的作品，讓學生感受古詩詞的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：通過朗讀、默寫和詩詞鑒賞活動，提高學生運用漢語進行交流和表達的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使他們能夠從不同角度分析和理解古詩詞的意境和情感。

4.審美創(chuàng)造：引導學生欣賞古詩詞的美，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們創(chuàng)作自己的詩詞作品。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的語文基礎，對古詩詞有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了現(xiàn)代文、古詩、寓言故事等多種文學體裁，對文學作品的鑒賞能力已經(jīng)有了一定的基礎。此外，學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作、聽說等語文技能，能夠進行簡單的文學鑒賞和分析。

在知識方面，大部分學生對古詩詞的基本格式和韻律有一定的了解，能夠辨認出詩、詞、賦等不同文學體裁。同時，他們對于詩詞中所描繪的自然景物、人物情感等有一定的認知。然而，對于一些較為復雜的詩詞意境和情感，部分學生可能難以理解。

在能力方面，大部分學生具備一定的朗讀、默寫和文學鑒賞能力。他們能夠在教師的引導下，分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和意象。然而，部分學生在詩詞鑒賞方面可能缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力，需要教師的引導和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，大部分學生具有較好的學習態(tài)度和行為習慣，能夠認真聽講、主動參與課堂活動。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師關注和引導。

對于課程學習的影響：

1.學生的知識基礎和能力水平?jīng)Q定了他們在學習古詩詞時的接受程度和理解深度。對于一些較難的古詩詞，教師需要通過生動形象的語言、多媒體輔助教學等手段，幫助學生更好地理解和欣賞。

2.學生的學習習慣和態(tài)度直接影響到課堂紀律和教學效果。教師需要關注學生的學習狀態(tài)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度。

3.學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力對于古詩詞鑒賞具有重要意義。教師需要通過啟發(fā)式教學、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

4.學生的文化素養(yǎng)對于理解古詩詞的文化內(nèi)涵至關重要。教師可以通過介紹詩詞背后的歷史、文化背景，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首》的教材。此外，教師需要準備教材的電子版或打印版，以便于教學過程中隨時查閱和引用。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞，教師需要準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備古詩詞中所描繪的自然景物、歷史背景的圖片和視頻，以及詩詞朗讀和解析的音頻資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合學習和討論的氛圍，教師需要根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和互動。此外，可以布置一些與古詩詞相關的裝飾品，如古詩詞的名句墻貼、古典風格的燈籠等，以增加學生對課程的興趣和參與度。

5.教學工具：教師需要準備計算機、投影儀、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，確保每位學生都能清楚看到投影屏幕，以便于他們更好地跟隨教學進度。

6.學習任務單：為了幫助學生更好地組織學習內(nèi)容和思考，教師需要準備學習任務單。學習任務單上可以包括古詩詞的朗讀、默寫、鑒賞和創(chuàng)作等任務，以及相關的思考問題，引導學生積極參與課堂學習和討論。

7.學生反饋表：為了了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，教師需要準備學生反饋表。學生可以在反饋表上寫下自己對古詩詞的理解、感受和問題，以便教師及時了解學生的學習狀況并給予針對性的指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《古詩詞三首》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩詞的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩詞教學目標和古詩詞重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩詞教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩詞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩詞學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩詞新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩詞知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出古詩詞重點，強調(diào)古詩詞難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩詞的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗古詩詞知識的應用，提高實踐能力。

在古詩詞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩詞知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)古詩詞的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩詞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩詞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩詞內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩詞內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古詩詞內(nèi)容，強調(diào)古詩詞重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識點拓展

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，讓學生進一步了解古詩詞的發(fā)展歷程和不同流派的特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行深入研究，了解詩人的背景、作品的創(chuàng)作背景和意境等。

3.引導學生關注古詩詞在現(xiàn)代生活中的應用，如在節(jié)日慶典、文化活動等場合中引用古詩詞，感受古詩詞的魅力和價值。

（二）能力提升拓展

1.鼓勵學生參加古詩詞朗誦比賽、寫作比賽等活動，提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

2.引導學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，鍛煉他們的文學創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.組織學生參觀詩人的故居、紀念館等場所，讓他們親身感受詩人的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強對古詩詞的理解和感悟。

（三）情感態(tài)度拓展

1.引導學生思考古詩詞中所蘊含的哲理和人生智慧，如友情、愛情、人生奮斗等主題，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。

2.鼓勵學生分享學習古詩詞的心得和體會，讓他們感受到古詩詞的美妙之處，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

3.通過對古詩詞的學習，培養(yǎng)學生對文學藝術的熱愛，提高他們的審美素養(yǎng)，使他們成為有文化、有品位的現(xiàn)代人。板書設計①重點知識點：

-古詩詞的定義和特點

-《從軍行》的作者、背景和意境

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者、背景和意境

-《長相思》的作者、背景和意境

②關鍵詞、詞組：

-詩人：王昌齡、陸游

-詩詞流派：邊塞詩、田園詩

-創(chuàng)作背景：戰(zhàn)爭、田園生活

-意境：豪邁、寧靜、思念

③句子：

-邊塞詩人王昌齡的《從軍行》表達了將士們保家衛(wèi)國的豪邁之情。

-陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》描繪了田園生活的寧靜和美好。

-李清照的《長相思》抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和親人的情感。

④藝術性和趣味性：

-采用生動形象的插圖，如描繪邊塞風光、田園景色等，增加板書的趣味性。

-運用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點和關鍵詞，增強板書的視覺吸引力。

-設計有趣的板書布局，如將詩詞的意境和情感用圖形或圖案表現(xiàn)出來，增加板書的藝術性。

-引入詩詞朗誦、詩詞創(chuàng)作等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

-《古詩詞鑒賞指南》

-《唐詩宋詞精選》

-《中國古代詩歌史》

-《中國文學史》

（2）視頻資源：

-《唐詩三百首》朗誦全集

-《宋詞精選》朗誦全集

-《中國古代詩歌之美》紀錄片

-《中國詩詞大會》綜藝節(jié)目

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：

-選擇一本推薦閱讀材料，進行深入閱讀，了解古詩詞的發(fā)展歷程和特點。

-選擇一首古詩詞進行深入研究，了解詩人的背景、作品的創(chuàng)作背景和意境。

（2）自主觀看：

-選擇一部推薦視頻資源，觀看并學習古詩詞的朗誦和鑒賞方法。

-參加《中國詩詞大會》等詩詞競賽活動，提高自己的詩詞鑒賞能力和表達能