22 狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《狐假虎威》是2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。故事講述了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，從而揭示了依仗別人的勢(shì)力欺壓人的道理。本課旨在通過(guò)故事讓學(xué)生理解“狐假虎威”的含義，并學(xué)會(huì)成語(yǔ)的正確運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀課文，理解故事大意。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用。

3.理解“狐假虎威”的含義，學(xué)會(huì)正確使用成語(yǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

2.理解課文內(nèi)容，把握故事主題。

3.學(xué)會(huì)正確使用成語(yǔ)“狐假虎威”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫。

2.理解故事背后的道理，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用成語(yǔ)。

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中感受故事的魅力。

2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備課文課件或黑板，展示生字詞。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的故事素材，如圖片、視頻等。

3.準(zhǔn)備課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀課文，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀與書寫。

4.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“狐假虎威”的含義。

5.實(shí)踐運(yùn)用成語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過(guò)《狐假虎威》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握生字詞的正確運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解“狐假虎威”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美與鑒賞：通過(guò)分析故事中的人物形象，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)良好的鑒賞習(xí)慣。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道理，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)情分析本課《狐假虎威》針對(duì)的是二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生具有一定的閱讀和理解能力，對(duì)寓言故事有較高的興趣。然而，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法有一定的了解。但成語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要教師的耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

2.能力水平：學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有所提高，但還需要進(jìn)一步的鍛煉和提升。在分析故事情節(jié)和理解成語(yǔ)含義方面，學(xué)生還缺乏一定的邏輯思維和創(chuàng)新能力，需要教師通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。他們善于模仿，因此在教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓他們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)成語(yǔ)的正確運(yùn)用。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法來(lái)吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的依賴心理，需要教師鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.因材施教：針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)從簡(jiǎn)單的成語(yǔ)開始教學(xué)，逐步引導(dǎo)他們理解和運(yùn)用更復(fù)雜的成語(yǔ)。

2.激發(fā)興趣：通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.注重實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，將所學(xué)的成語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)習(xí)慣：教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.情感教育：通過(guò)講述成語(yǔ)背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取道理，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《狐假虎威》，包括課文文本和相關(guān)的生字詞卡片。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括狐貍、老虎、百獸等角色的插圖，用于吸引學(xué)生的注意力并輔助理解故事情節(jié)。

b.準(zhǔn)備故事情節(jié)的思維導(dǎo)圖或流程圖，幫助學(xué)生清晰地了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

c.收集一些與“狐假虎威”相似的成語(yǔ)故事視頻或動(dòng)畫片段，用于課堂討論和拓展學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有相關(guān)的角色扮演或情景模擬活動(dòng)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如狐貍和老虎的頭飾、標(biāo)志等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論的區(qū)域，設(shè)置幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅和白板或書寫板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

b.如果進(jìn)行角色扮演或情景模擬活動(dòng)，可以布置一個(gè)小舞臺(tái)或表演區(qū)，提供相應(yīng)的道具和背景布置。

c.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，如成語(yǔ)卡片、繪畫作品等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.反饋評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)卡片，用于學(xué)生在課堂活動(dòng)中的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

7.安全措施：如果使用實(shí)驗(yàn)器材或進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，確保所有的材料和設(shè)備都符合安全標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)生在使用過(guò)程中受傷。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《狐假虎威》的預(yù)習(xí)PPT、視頻和課文文檔，讓學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“狐貍是如何利用老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)的輔助材料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)類似的故事情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)《狐假虎威》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，并通過(guò)例句展示其用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生舉例說(shuō)明其他類似成語(yǔ)的用法，如“借雞生蛋”。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答或整體解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上專心聽講，對(duì)成語(yǔ)的含義進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試用自己的話解釋成語(yǔ)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生掌握成語(yǔ)的基本含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用成語(yǔ)。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生造句使用“狐假虎威”成語(yǔ)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于成語(yǔ)來(lái)源和文化背景的閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和使用不當(dāng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成造句作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇感興趣的拓展資源進(jìn)行閱讀，增加知識(shí)深度。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何更好地運(yùn)用成語(yǔ)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我評(píng)估和目標(biāo)設(shè)定能力。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)用法的記憶和理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)文化的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.成語(yǔ)“狐假虎威”的字面意思是指狐貍借助老虎的威風(fēng)來(lái)欺壓其他動(dòng)物，比喻依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。這個(gè)成語(yǔ)出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》。

2.生字詞學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“狐貍”、“老虎”、“百獸”等，學(xué)生需要掌握其正確的讀音和書寫。

3.故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解《狐假虎威》的故事情節(jié)，包括狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐L(fēng)嚇跑百獸，以及其他動(dòng)物對(duì)狐貍的恐懼。

4.成語(yǔ)的正確運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在句子中正確地使用成語(yǔ)“狐假虎威”，表達(dá)出正確的含義。

5.道德教育：通過(guò)故事中的情節(jié)，教育學(xué)生不要依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人，要誠(chéng)實(shí)善良，樹立正確的價(jià)值觀。

6.語(yǔ)文能力培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

7.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)“狐假虎威”，學(xué)生可以了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《狐假虎威》的故事，回答以下問(wèn)題：

a.故事中的狐貍是如何利用老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的？

b.其他動(dòng)物為什么會(huì)對(duì)狐貍感到恐懼？

c.你認(rèn)為這個(gè)故事傳達(dá)了什么道理？

（2）成語(yǔ)運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)“狐假虎威”，寫一段話或一個(gè)小故事，展示其正確運(yùn)用。

（3）生字詞學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生抄寫課文中出現(xiàn)的生字詞，并查閱字典，了解其含義和用法。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：

a.檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，確保他們能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

b.對(duì)于回答不準(zhǔn)確或遺漏的部分，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解故事背后的道理。

（2）成語(yǔ)運(yùn)用：

a.檢查學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)“狐假虎威”的情況，確保他們能夠正確地表達(dá)出其含義。

b.對(duì)于運(yùn)用不當(dāng)或表達(dá)不清楚的部分，給予具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)。

（3）生字詞學(xué)習(xí)：

a.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，確保他們能夠正確讀寫。

b.對(duì)于讀寫錯(cuò)誤的部分，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助他們鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)反饋的具體實(shí)施：

（1）及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

（2）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于在作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決疑問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）集體反饋：在課堂上，對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同提高。

（4）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學(xué)方法：在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)：利用多媒體資源和在線平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.引入真實(shí)案例：在教學(xué)中，引入與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的真實(shí)案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可能過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)