Module 10 A holiday journey Unit 3 Language in use 教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊

Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊教材分析《Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse》為外研版英語七年級下冊的教學內容，本章節(jié)旨在讓學生通過學習旅游度假相關的英語表達，掌握日常交流中描述旅行經歷的語言運用。課程以實際情境為背景，結合課本中所學的詞匯和語法知識，如一般過去時態(tài)、地點狀語從句等，讓學生能夠熟練運用英語描述旅行中的所見所聞。通過本章節(jié)的學習，學生將提升語言表達能力，增強英語實際運用的自信心，為今后的跨文化交流打下堅實基礎。教學內容與課本緊密相連，注重實踐性與實用性，符合七年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標《Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse》課程圍繞英語學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升語言能力，通過學習旅行相關詞匯和表達，使學生能夠流利、準確地運用英語描述個人旅行經歷；其次，發(fā)展文化意識，通過探討不同地域的旅游文化，增強學生對多元文化的理解和尊重；再次，提高思維品質，通過分析、比較旅行中的不同情景，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維；最后，強化學習能力，引導學生自主探究、合作交流，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。以上目標緊密貼合新教材要求，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：1.旅行相關詞匯和短語的理解與運用；2.一般過去時態(tài)在描述旅行經歷中的應用；3.地點狀語從句的構造與使用。

難點：1.詞匯在實際語境中的正確運用；2.一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分；3.地點狀語從句的恰當插入。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，強化學生對詞匯的記憶和理解；2.創(chuàng)設情景對話，讓學生在角色扮演中自然運用一般過去時態(tài)描述旅行經歷；3.采用對比分析法，明確現(xiàn)在時態(tài)與過去時態(tài)的區(qū)別，結合實例講解地點狀語從句的用法；4.設計小組合作活動，鼓勵學生相互交流，共同解決難點問題，提高語言實際運用能力。通過以上策略，幫助學生有效突破重點難點，提高英語綜合運用水平。教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習APP、旅行主題的聽力材料。

2.硬件資源：計算機、投影儀、白板、旅行相關的圖片和海報。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料、作業(yè)和互動討論。

4.信息化資源：旅行視頻、電子地圖、在線詞匯游戲。

5.教學手段：情景教學、小組合作、角色扮演、互動問答、即時反饋系統(tǒng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校網絡教學平臺，發(fā)布旅行相關的詞匯和一般過去時態(tài)的預習資料，明確預習目標和詞匯記憶要求。

-設計預習問題：圍繞旅行經歷，設計問題如“Wheredidyougoforyourlastholiday?”，引導學生思考并嘗試用英語回答。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握基本詞匯和語法。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習旅行詞匯，嘗試造句。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的旅行經歷，記錄遇到的困難和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，如自制的旅行小冊子或寫作練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在預習中自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的即時共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉旅行主題詞匯，為課堂討論做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步運用英語描述經歷的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段旅行視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)和地點狀語從句的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在小組內模擬旅行場景，用英語交流。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生觀看視頻，思考老師提出的問題，如“Didtheyusethepastsimpletensecorrectly?”。

-參與課堂活動：學生在小組中扮演不同的角色，模擬旅行對話，實際運用英語。

-提問與討論：學生就語法疑問或場景對話中的問題提出討論，共同解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生掌握語法知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，幫助學生深入理解并應用一般過去時態(tài)和地點狀語從句。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置描述旅行經歷的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與旅行相關的英語學習網站和電子書，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，閱讀更多旅行相關的英語文章，拓寬視野。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，評估自己的語言運用能力，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提高自我評估和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的詞匯和語法知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，增加語言輸入，提升語言感知能力。

-通過反思總結，幫助學生形成有效的學習策略，促進個人成長。知識點梳理1.旅行相關詞匯

-旅行必備詞匯：holiday,travel,trip,journey,destination,flight,train,hotel,restaurant等。

-旅行活動詞匯：sightseeing,visiting,exploring,shopping,eating,relaxing等。

-旅行體驗詞匯：enjoyable,exciting,memorable,fantastic,wonderful等。

2.一般過去時態(tài)

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式。

-常用動詞的過去式變化規(guī)律：-ed結尾，如watched,visited；不規(guī)則變化，如went,did。

-一般過去時的使用場景：描述過去發(fā)生的事情或經歷。

3.地點狀語從句

-地點狀語從句的作用：說明動作發(fā)生的地點。

-常用引導詞：where,inwhich,atwhich,onwhich等。

-地點狀語從句的例子：IvisitedtheGreatWall,wherethousandsofpeoplecomeeveryday.

4.描述旅行經歷的語言表達

-開場白：Duringmylastholiday,Iwentto...

-描述活動：Ivisited...;Iwentsightseeingin...;Ihadagreattimedoing...

-描述感受：Itwas...;Ifelt...

-結尾：Itwasamemorabletrip.Ihopetogothereagain.

5.旅行中的交際用語

-詢問旅行計劃：Areyougoingonatrip?;Whereareyouplanningtogo?

-詢問旅行經歷：Howwasyourholiday?;Whatdidyoudoduringyourtrip?

-分享旅行見聞：Isaw...;Itried...;Imet...

6.旅行相關文化常識

-了解不同國家的旅游景點和文化特色。

-掌握旅行禮儀和常識，如乘坐交通工具、入住酒店等。

7.旅行安全知識

-旅行前的準備工作：檢查護照、簽證、機票等。

-旅行中的安全注意事項：保管好個人財物、遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)等。教學反思在Module10Aholidayjourney的教學過程中，我深刻體會到旅行主題對學生英語學習的激發(fā)作用。通過本章節(jié)的學習，孩子們不僅能掌握旅行相關的詞匯和表達，還能在實踐中運用一般過去時態(tài)和地點狀語從句，描述自己的旅行經歷。以下是我對教學過程的幾點反思：

1.主題導入：通過播放旅行視頻和設計預習問題，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對旅行話題的興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的興趣點，以生動有趣的方式導入新課。

2.知識講解：在講解一般過去時態(tài)和地點狀語從句時，我盡量結合實例進行講解，讓學生在實際語境中感受語法點的運用。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對不規(guī)則動詞過去式的掌握仍不夠熟練，需要在今后的教學中加強鞏固。

3.課堂活動：角色扮演活動讓學生在小組內模擬旅行場景，用英語交流。這一環(huán)節(jié)的教學效果較好，學生積極參與，課堂氛圍活躍。但同時，我也注意到部分學生在活動中過于依賴同伴，個人表達能力有待提高。在接下來的教學中，我將鼓勵學生多開口，提高他們的語言表達能力。

4.課后作業(yè)：布置描述旅行經歷的寫作作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在時態(tài)和語態(tài)的使用上仍存在錯誤。在今后的教學中，我將加強對學生寫作技巧的指導，提高他們的寫作水平。

5.拓展學習：推薦與旅行相關的英語學習網站和電子書，鼓勵學生進行拓展學習。這一做法得到了學生的積極響應，他們在拓展學習中拓寬了視野，提高了語言感知能力。

6.教學方法：在教學過程中，我嘗試采用多種教學方法，如自主學習、合作學習、實踐活動等。這些方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對這些方法不夠熟悉，需要我在教學中給予更多指導。

7.教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展學習成果等多方面評價學生的英語學習。在評價過程中，我努力關注每個學生的個體差異，給予他們個性化的反饋和指導。板書設計1.重點知識點：

①旅行相關詞匯：holiday,travel,trip,journey,destination等。

②一般過去時態(tài)：動詞過去式，如watched,visited,went等。

③地點狀語從句：where,inwhich,atwhich等引導詞，例如：IvisitedtheGreatWall,wherethousandsofpeoplecomeeveryday.

2.詞句：

①描述旅行經歷的詞句：Duringmylast