中國小說欣賞教案集 人教版

中國小說欣賞教案集人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《中國小說欣賞教案集人教版》的第二單元“經(jīng)典小說閱讀”，著重探討以下兩個(gè)章節(jié)：

1.章節(jié)一：《紅樓夢》選讀

-分析《紅樓夢》中的主要人物形象及性格特點(diǎn)，如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等；

-探討小說中的主題思想，如封建禮教的束縛、人性的掙扎等。

2.章節(jié)二：《水滸傳》選讀

-了解《水滸傳》中的英雄人物及其事跡，如武松、林沖、李逵等；

-分析小說中的反抗精神及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn)，從人物分析、情節(jié)解讀和主題探討等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入感受中國古典小說的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識。通過深入分析《紅樓夢》與《水滸傳》兩部古典小說，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并欣賞中國古典小說的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析小說中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)及主題思想，培養(yǎng)對文學(xué)作品的深入解讀能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過對比分析兩部小說中的主要人物及其性格特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，形成自己的見解。

3.文化意識：學(xué)生了解中國古典小說所反映的社會(huì)背景和歷史風(fēng)貌，認(rèn)識傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過閱讀小說，感受其中的人物情感，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作簡短的小說梗概或人物分析，提高寫作能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情，為今后的文學(xué)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的年級為高中二年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

-學(xué)生在初中階段已接觸過《紅樓夢》和《水滸傳》的部分內(nèi)容，對兩部小說有一定的了解；

-學(xué)生對中國古典小說的背景、題材、人物等方面有一定的知識儲備，但可能對小說的深入分析及主題思想的理解不夠全面；

-學(xué)生在語文課程中學(xué)習(xí)了小說的基本知識，如人物、情節(jié)、環(huán)境等，但具體到古典小說的鑒賞分析，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解小說的故事情節(jié)，但分析、綜合、評價(jià)等高階思維能力有待提高；

-學(xué)生在寫作方面具備一定的表達(dá)能力，但在創(chuàng)作小說梗概、人物分析等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，仍需提高構(gòu)思、組織和語言運(yùn)用能力；

-學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的能力，但在討論、分享觀點(diǎn)時(shí)，可能存在溝通不暢、觀點(diǎn)片面等問題。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在思想素質(zhì)方面，普遍具有積極向上的態(tài)度，關(guān)心社會(huì)問題，但對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識有限，需要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育；

-學(xué)生在情感素質(zhì)方面，具備一定的同理心，能夠感受小說中的人物情感，但在理解復(fù)雜人物關(guān)系和情感沖突方面，仍需提高；

-學(xué)生在行為習(xí)慣方面，課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)等問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識方面：學(xué)生的基礎(chǔ)知識對課程學(xué)習(xí)起到積極作用，但深入分析能力不足可能導(dǎo)致對小說主題思想的把握不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)和講解。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力為課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，但高階思維能力的不足會(huì)影響學(xué)生對小說的深入解讀和評價(jià)。在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思想素質(zhì)和情感素質(zhì)對課程學(xué)習(xí)具有積極意義，但文化素質(zhì)的不足可能導(dǎo)致對古典小說的理解受限。此外，行為習(xí)慣問題可能影響課堂學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高注意力；

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評價(jià)等高階思維能力，提高小說鑒賞能力；

3.加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化，提高民族自豪感；

4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同理心，提高對小說中人物關(guān)系的理解；

5.糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)自律性，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，以下教學(xué)方法與策略將貫穿整個(gè)教學(xué)過程：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解、引導(dǎo)為主，對小說中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解小說的人物、情節(jié)、主題等；

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對小說中的關(guān)鍵問題展開思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力；

-案例研究法：選擇典型的小說片段進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從人物性格、情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行思考，提高學(xué)生的鑒賞能力；

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如小說梗概創(chuàng)作、人物分析等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，提高寫作和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生選擇小說中的人物，進(jìn)行角色扮演，深入體會(huì)人物性格，提高對小說內(nèi)容的理解；

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論、研究，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

-課堂辯論：針對小說中的爭議性問題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鍛煉思維敏捷性和表達(dá)能力；

-課后閱讀：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀小說原文，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT課件，將小說的人物、情節(jié)、主題等內(nèi)容以圖片、文字、圖表等形式展示，便于學(xué)生理解和記憶；

-視頻：播放與小說相關(guān)的影視作品片段，幫助學(xué)生直觀地感受小說情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣；

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線圖書館等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展；

-實(shí)物展示：展示與小說相關(guān)的實(shí)物，如古董、書籍等，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含《紅樓夢》和《水滸傳》選段、相關(guān)背景資料及預(yù)習(xí)問題的PPT和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)指定章節(jié)，并思考小說中的人物形象和主題思想。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小說中的人物性格及其社會(huì)背景”，設(shè)計(jì)問題如“賈寶玉和林黛玉的性格特點(diǎn)分別代表了怎樣的社會(huì)意義？”、“《水滸傳》中的英雄人物反映了哪些社會(huì)矛盾？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺的數(shù)據(jù)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀小說選段和背景資料，初步了解小說內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與《紅樓夢》和《水滸傳》相關(guān)的影視片段，引起學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小說的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等，結(jié)合具體例子幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演《紅樓夢》中的角色，探討其性格特點(diǎn)與社會(huì)背景的聯(lián)系。

-解答疑問：針對學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)小說人物的情感與沖突。

-提問與討論：對不理解的問題大膽提問，與同學(xué)進(jìn)行討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握小說的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受小說的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小說的內(nèi)涵，掌握分析小說的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如創(chuàng)作一個(gè)小說人物的內(nèi)心獨(dú)白，鞏固學(xué)生對人物性格的理解。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作加深對小說人物和主題的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識面，深化對小說背景和文化的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和能力的提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立正確的自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和能力的提升。拓展與延伸為了拓寬學(xué)生的知識視野，加深對古典小說的理解，特提供以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.《紅樓夢》相關(guān)拓展：

-曹雪芹：《紅樓夢八十回后真相》：該書對《紅樓夢》后四十回的真?zhèn)芜M(jìn)行了深入探討，有助于學(xué)生了解《紅樓夢》的成書過程。

-周汝昌：《紅樓夢新證》：周汝昌先生對《紅樓夢》進(jìn)行了全面考證，書中包含了豐富的紅學(xué)研究成果，有助于學(xué)生深入了解小說的歷史背景和人物形象。

-王昆侖：《紅樓夢人物論》：該書對《紅樓夢》中的人物進(jìn)行了詳細(xì)解讀，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解小說的人物性格及其社會(huì)意義。

-魯迅：《中國小說史略》：魯迅先生在書中對《紅樓夢》進(jìn)行了高度評價(jià)，并對小說的藝術(shù)特色進(jìn)行了深入分析，有助于學(xué)生了解《紅樓夢》在中國文學(xué)史上的地位。

2.《水滸傳》相關(guān)拓展：

-施耐庵：《水滸傳》：原著全文，讓學(xué)生更全面地了解《水滸傳》的故事情節(jié)和人物形象。

-金圣嘆：《第五才子書施耐庵水滸傳》：金圣嘆對《水滸傳》進(jìn)行了評點(diǎn)，有助于學(xué)生從評點(diǎn)家的角度理解小說的藝術(shù)特色。

-羅爾綱：《水滸傳與中國社會(huì)》：該書從社會(huì)史的角度對《水滸傳》進(jìn)行了研究，有助于學(xué)生了解小說所反映的社會(huì)背景和歷史風(fēng)貌。

-魯迅：《中國小說史略》：魯迅先生在書中對《水滸傳》進(jìn)行了高度評價(jià)，并對小說的藝術(shù)特色進(jìn)行了深入分析，有助于學(xué)生了解《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位。

3.古典小說鑒賞方法拓展：

-王國維：《人間詞話》：王國維先生在書中提出了“意境”理論，有助于學(xué)生從美學(xué)的角度鑒賞古典小說。

-錢鐘書：《管錐編》：錢鐘書先生在書中對古典小說進(jìn)行了深入解讀，有助于學(xué)生了解古典小說的藝術(shù)魅力。

-傅庚生：《中國古典小說論集》：傅庚生先生在書中對古典小說進(jìn)行了全面研究，有助于學(xué)生了解古典小說的發(fā)展脈絡(luò)。

4.古典小說與文化拓展：

-馮夢龍：《喻世明言》：馮夢龍編撰的短篇小說集，有助于學(xué)生了解明代短篇小說的藝術(shù)特色。

-蒲松齡：《聊齋志異》：蒲松齡創(chuàng)作的短篇小說集，有助于學(xué)生了解清代短篇小說的藝術(shù)特色。

-吳敬梓：《儒林外史》：吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，有助于學(xué)生了解清代長篇小說的藝術(shù)特色。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀以上拓展材料，深入理解古典小說的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注古典小說在當(dāng)代社會(huì)的影響，思考其在現(xiàn)代文學(xué)和文化中的地位。通過拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我意識到實(shí)踐活動(dòng)法對于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣非常有效。通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到小說的魅力，并且在實(shí)際操作中加深對小說人物和主題的理解。但在組織這類活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)需要更加精細(xì)地設(shè)計(jì)活動(dòng)流程和指導(dǎo)語，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生的積極參與。

再次，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)利用在線平臺和微信群等工具來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交作業(yè)是非常便利的。這不僅可以提高教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性。但同時(shí)，我也意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，比如在批改作業(yè)時(shí)給予每個(gè)學(xué)生針對性的反饋和建議。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小說的深入分析仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊母唠A思維能力還需要進(jìn)一步提高。此外，在課堂活動(dòng)的組織上，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)沒有完全符合他們的興趣和需求。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.《紅樓夢》人物性格分析題

題目：請分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點(diǎn)及其在小說中的作用。

答案：賈寶玉性格復(fù)雜多變，他既有著對世俗的超脫和叛逆精神，又有著對親情的依戀和世俗的渴望。他對待女性溫柔體貼，有著平等的觀念，但也因?yàn)閷ε缘倪^度寵愛而顯得軟弱。賈寶玉的性格特點(diǎn)在小說中起到了關(guān)鍵作用，他是整個(gè)賈府興衰的見證者，也是小說中各種矛盾沖突的焦點(diǎn)。

2.《水滸傳》英雄人物事跡分析題

題目：請簡述《水滸傳》中武松的英勇事跡及其性格特點(diǎn)。

答案：武松是《水滸傳》中的英雄人物，他勇猛過人，力大無窮。他因殺死西門慶而上了梁山，成為梁山好漢中的一員。武松性格剛烈，勇猛果斷，他有著強(qiáng)烈的正義感和對弱者的同情。他的英勇事跡如醉打蔣門神、景陽岡打虎等，都展現(xiàn)了他的英雄本色。

3.《紅樓夢》主題思想分析題

題目：請分析《紅樓夢》中所反映的封建禮教對人物命運(yùn)的影響。

答案：《紅樓夢》通過賈寶玉、林黛玉等人物的命運(yùn)，揭示了封建禮教對人性的束縛和摧殘。小說中的賈寶玉和林黛玉都是封建禮教的受害者，他們的愛情悲劇正是封建禮教對人性的壓迫和束縛的體現(xiàn)。小說通過這些人物命運(yùn)的描寫，深刻地反映了封建禮教對人物命運(yùn)的負(fù)面影響。

4.《水滸傳》反抗精神分析題

題目：請分析《水滸傳》中所體現(xiàn)的反抗精神及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

答案：《水滸傳》中的英雄人物如武松、林沖等，他們面對不公和壓迫，勇敢地站出來反抗，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗精神。這種反抗精神在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的意義，它鼓舞著人們面對不公和不平等時(shí)，勇敢地站起來維護(hù)自己的權(quán)益，追求正義和公平。

5.《紅樓夢》與《水滸傳》對比分析題

題目：請對比分析《紅樓夢》和《水滸傳》在人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面的異同。

答案：《紅樓夢》和《水滸傳》在人物形象上有所不同，《紅樓夢》以細(xì)膩的筆觸描繪了賈寶玉、林黛玉等性格復(fù)雜的人物，而《水滸傳》則以粗獷的筆觸塑造了武松、林沖等英雄形象。在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，《紅樓夢》以賈府的興衰為背景，情節(jié)細(xì)膩而曲折，而《水滸傳》則以梁山好漢的聚義為線索，情節(jié)緊湊而激烈。在主題思想上，《紅樓夢》深刻地揭示了封建禮教的束縛和人性的掙扎，而《水滸傳》則展現(xiàn)了反抗壓迫和追求正義的反抗精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《紅樓夢》選讀

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等人物形象及其性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞句：封建禮教的束縛、人性的掙扎

-板書設(shè)計(jì)：

-人物形象：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳

-性格特點(diǎn)：賈寶玉的叛逆與柔情、林黛玉的敏感與脆弱、王熙鳳的機(jī)智與狠辣

-主題思想：封建禮教的束縛、人性的掙扎

②《水滸傳》選讀

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：武松、林沖、李逵等英雄人物及其事跡

-重點(diǎn)詞句：反抗壓迫、追求正義

-板書設(shè)計(jì)：

-人物形象：武松、林沖、李逵

-英勇事跡：