4 第四課 《選出空氣質量最佳的城市》 教學設計2023-2024學年小學信息技術粵教版（B版）四年級下冊

4第四課《選出空氣質量最佳的城市》教學設計2023-2024學年小學信息技術粵教版（B版）四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4第四課《選出空氣質量最佳的城市》教學設計2023-2024學年小學信息技術粵教版（B版）四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術——《選出空氣質量最佳的城市》

2.教學年級和班級：2023-2024學年小學信息技術粵教版（B版）四年級下冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學目標：

1.讓學生了解和掌握空氣質量的概念及其重要性。

2.培養(yǎng)學生使用信息技術工具查詢和分析空氣質量數(shù)據(jù)的能力。

3.引導學生思考和探討改善空氣質量的方法，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學內(nèi)容：

1.空氣質量的概念及其重要性。

2.如何使用信息技術工具查詢空氣質量數(shù)據(jù)。

3.分析空氣質量數(shù)據(jù)，選出空氣質量最佳的城市。

4.探討改善空氣質量的方法，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學過程：

第一課時：

1.導入：通過圖片和視頻引導學生了解空氣質量的概念及其重要性。

2.教學活動：講解如何使用信息技術工具查詢空氣質量數(shù)據(jù)，并進行實際操作演示。

3.實踐環(huán)節(jié)：學生分組使用信息技術工具查詢空氣質量數(shù)據(jù)，并記錄結果。

第二課時：

1.復習：回顧上一課時查詢空氣質量數(shù)據(jù)的過程和結果。

2.教學活動：講解如何分析空氣質量數(shù)據(jù)，選出空氣質量最佳的城市。

3.實踐環(huán)節(jié)：學生分組分析空氣質量數(shù)據(jù)，選出空氣質量最佳的城市，并進行展示和討論。

4.總結：引導學生思考和探討改善空氣質量的方法，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學評價：

1.通過學生在實踐環(huán)節(jié)的操作和展示，評價學生使用信息技術工具查詢和分析空氣質量數(shù)據(jù)的能力。

2.通過學生在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評價學生對改善空氣質量的思考和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

教學資源：

1.信息技術工具：電腦、投影儀等。

2.教學素材：圖片、視頻、空氣質量數(shù)據(jù)等。

教學建議：

1.在實踐環(huán)節(jié)，教師應引導學生正確使用信息技術工具，確保數(shù)據(jù)的準確性。

2.在討論環(huán)節(jié)，教師應引導學生積極思考和探討，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、信息能力、信息道德和信息實踐。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到空氣質量信息對于生活和環(huán)境的重要性，增強對信息的敏感度和關注度。

2.信息能力：培養(yǎng)學生運用信息技術工具獲取、處理和分析空氣質量信息的能力，提高學生的信息技能。

3.信息道德：在學習過程中，培養(yǎng)學生遵守信息法律法規(guī)，合理使用信息技術的意識，養(yǎng)成良好的信息道德習慣。

4.信息實踐：通過分析空氣質量數(shù)據(jù)，選出空氣質量最佳的城市，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，將理論知識應用于實際生活中。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握使用信息技術工具查詢空氣質量數(shù)據(jù)的方法。

2.學生能夠分析空氣質量數(shù)據(jù)，并選出空氣質量最佳的城市。

難點：

1.如何正確使用信息技術工具查詢空氣質量數(shù)據(jù)。

2.如何分析空氣質量數(shù)據(jù)，理解其背后的意義。

解決辦法：

1.對于重點，通過講解和示范，讓學生熟悉并掌握查詢空氣質量數(shù)據(jù)的方法。在實踐環(huán)節(jié)，引導學生分組操作，互相學習，確保每個人都能獨立完成查詢。

2.對于難點，可以通過具體案例分析，讓學生了解空氣質量數(shù)據(jù)的意義和價值。在實踐環(huán)節(jié)，教師應引導學生關注數(shù)據(jù)的來源、含義和分析方法，幫助他們理解如何從數(shù)據(jù)中選出空氣質量最佳的城市。同時，鼓勵學生提問和討論，以加深對數(shù)據(jù)分析的理解。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、網(wǎng)絡連接。

2.課程平臺：粵教版（B版）四年級下冊小學信息技術教材。

3.信息化資源：與空氣質量相關的圖片、視頻、數(shù)據(jù)表格等。

4.教學手段：講解、示范、實踐操作、小組討論、成果展示。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《選出空氣質量最佳的城市》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習空氣質量數(shù)據(jù)查詢和分析等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習空氣質量數(shù)據(jù)查詢和分析的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的空氣質量基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解空氣質量數(shù)據(jù)的查詢和分析方法，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何選出空氣質量最佳的城市展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗空氣質量知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對空氣質量數(shù)據(jù)的查詢和分析方法進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對空氣質量數(shù)據(jù)查詢和分析知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣質量相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習空氣質量數(shù)據(jù)的體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的空氣質量數(shù)據(jù)查詢和分析方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的空氣質量數(shù)據(jù)查詢和分析內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于空氣質量監(jiān)測技術的發(fā)展、全球空氣質量狀況報告等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如研究自己所在城市的空氣質量數(shù)據(jù)，分析影響空氣質量的因素等。

3.引導學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，思考個人在日常生活中如何減少空氣污染，提高環(huán)保意識。

4.建議學生參加學校或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識付諸實踐。

5.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保局官方網(wǎng)站、學術研究報告等，獲取更多關于空氣質量的信息，拓寬知識視野。

6.引導學生思考空氣品質對人類健康的影響，了解空氣污染對身體的危害，培養(yǎng)健康的生活方式。

7.鼓勵學生探討如何通過科技創(chuàng)新改善空氣質量，如開發(fā)新型空氣凈化技術、推廣清潔能源等。

8.引導學生關注全球空氣質量問題，了解不同國家面臨的空氣污染挑戰(zhàn)，培養(yǎng)國際視野。

9.鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保知識競賽、科技制作等活動，展示所學知識和技能。

10.建議學生在課后與家人、朋友分享所學內(nèi)容，提高周圍人對空氣質量問題的關注度。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞空氣質量數(shù)據(jù)的查詢、分析和應用展開。通過以下五個例題的講解，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實際操作能力。

例題1：某城市一周內(nèi)的空氣質量指數(shù)如下：

（列出數(shù)據(jù)）

問：這一周內(nèi)，哪個日期的空氣質量最佳？最差？

解題步驟：

（1）教會學生如何找到空氣質量指數(shù)（AQI）的計算公式。

（2）指導學生如何根據(jù)AQI值判斷空氣質量狀況。

（3）讓學生運用公式計算每天的平均AQI值。

（4）比較每天的平均AQI值，找出最佳和最差的日期。

例題2：某城市的空氣質量指數(shù)與溫度、濕度之間的關系如下：

（列出數(shù)據(jù)）

問：在這組數(shù)據(jù)中，溫度、濕度與空氣質量指數(shù)有何關系？

解題步驟：

（1）引導學生觀察數(shù)據(jù)，找出溫度、濕度與AQI之間的變化規(guī)律。

（2）讓學生分析溫度、濕度對空氣質量的影響因素。

（3）指導學生如何利用這些關系改善空氣質量。

例題3：某城市一年的空氣質量指數(shù)分布如下：

（列出數(shù)據(jù)）

問：這一年中，哪個季節(jié)的空氣質量最佳？最差？

解題步驟：

（1）讓學生了解季節(jié)變化對空氣質量的影響。

（2）指導學生如何根據(jù)AQI值判斷空氣質量狀況。

（3）讓學生計算每個季節(jié)的平均AQI值。

（4）比較每個季節(jié)的平均AQI值，找出最佳和最差的季節(jié)。

例題4：某城市一天的空氣質量指數(shù)隨時間的變化如下：

（列出數(shù)據(jù)）

問：這一天中，哪個時段的空氣質量最佳？最差？

解題步驟：

（1）讓學生了解一天中空氣質量的變化規(guī)律。

（2）指導學生如何根據(jù)AQI值判斷空氣質量狀況。

（3）讓學生計算每個時段的平均AQI值。

（4）比較每個時段的平均AQI值，找出最佳和最差的時段。

例題5：某城市與鄰近城市的空氣質量指數(shù)對比如下：

（列出數(shù)據(jù)）

問：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你認為哪些因素可能導致空氣質量的差異？

解題步驟：

（1）讓學生了解不同城市之間空氣質量的差異。

（2）指導學生如何分析空氣質量差異的原因。

（3）讓學生探討如何借鑒鄰近城市的經(jīng)驗改善本城市的空氣質量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論相結合：在本節(jié)課中，通過實踐操作和理論知識的結合，使學生能夠更好地理解和掌握空氣質量數(shù)據(jù)查詢和分析的方法。例如，在講解如何使用信息技術工具查詢空氣質量數(shù)據(jù)時，先讓學生通過實踐操作了解查詢過程，再進行理論知識的講解，使學生更容易理解和掌握。

2.小組合作與個人思考相結合：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，鼓勵學生獨立思考，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。

3.情感教育與知識教育相結合：在本節(jié)課中，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，將情感教育與知識教育相結合。例如，在分析空氣質量數(shù)據(jù)時，引導學生關注環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（二）存在主要問題

1.部分學生在實踐操作環(huán)節(jié)中遇到困難，需要更多的指導和幫助。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.在教學評價方面，需要更多關注學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.在實踐操作環(huán)節(jié)，增加教師的指導和反饋，幫助學生解決遇到的問題，提高學生的操作技能。

2.通過引入更多的實際案例和問題，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂討論的參與度。

3.在教學評價方面，增加對學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維的考核，鼓勵學生積極參與實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。板書設計①空氣質量指數(shù)（A