27 巨人的花園 第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
27 巨人的花園 第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
27 巨人的花園 第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
27 巨人的花園 第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)_第4頁(yè)
27 巨人的花園 第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)_第5頁(yè)
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27巨人的花園第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“27巨人的花園第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課文講述了一個(gè)自私的巨人最終認(rèn)識(shí)到分享與快樂(lè)的故事。通過(guò)這個(gè)故事,學(xué)生能夠理解分享的重要性,體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生深入理解課文,提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),主要包括四個(gè)方面:語(yǔ)言理解與運(yùn)用、審美創(chuàng)造與體驗(yàn)、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用:通過(guò)閱讀、討論和朗讀等方式,使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,把握故事情節(jié),理解巨人的心理變化,提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.審美創(chuàng)造與體驗(yàn):通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)語(yǔ)句,讓學(xué)生感受花園的美景,體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力。

3.文化傳承與理解:通過(guò)講解課文背景、巨人的象征意義等,使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于自私與分享的故事寓意,認(rèn)識(shí)共享價(jià)值觀在各個(gè)文化中的重要性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重。

4.思維發(fā)展與提升:通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論和表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在開(kāi)始本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力,能夠理解并概括故事情節(jié);此外,他們還應(yīng)該具備一定的寫(xiě)作和表達(dá)能力,能夠用自己的話復(fù)述故事并表達(dá)感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們通常對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣,因此通過(guò)生動(dòng)有趣的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加有效。此外,這個(gè)年齡段的學(xué)生通常具備一定的自主閱讀和理解能力,喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在理解課文的過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)對(duì)巨人的心理變化、分享與快樂(lè)的關(guān)系等抽象概念難以理解。此外,對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法,學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:

(1)講授法:在導(dǎo)入新課和講解課文背景、巨人象征意義等環(huán)節(jié),教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)討論法:在分析課文情節(jié)、理解巨人心理變化等環(huán)節(jié),教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(3)情境教學(xué)法:在感受花園美景、體會(huì)作者寫(xiě)作技巧等環(huán)節(jié),教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生身臨其境,提高學(xué)生的審美創(chuàng)造與體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.教學(xué)手段:

(1)多媒體設(shè)備:在講解課文背景、展示花園美景等環(huán)節(jié),教師可以利用多媒體設(shè)備播放圖片、視頻等資料,直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

(2)教學(xué)軟件:在朗讀、跟讀等環(huán)節(jié),教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件,播放課文音頻,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、語(yǔ)調(diào),提高學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。

(3)互動(dòng)式白板:在分析課文情節(jié)、討論分享與快樂(lè)的關(guān)系等環(huán)節(jié),教師可以利用互動(dòng)式白板,記錄學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提高學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力。

(4)小組合作活動(dòng):在討論、分享等環(huán)節(jié),教師可以將學(xué)生分成若干小組,開(kāi)展小組合作活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

(5)課后作業(yè):教師可以布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè),如復(fù)述故事、寫(xiě)心得體會(huì)等,鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)《巨人的花園》的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程:

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們知道什么是巨人的花園嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于花園的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受花園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解課文的基本概念、故事情節(jié)和主題。

過(guò)程:

講解課文的主要情節(jié),包括巨人的變化和花園的轉(zhuǎn)變。

詳細(xì)介紹課文中的人物、場(chǎng)景和象征意義,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程:

分析課文中的具體情節(jié),如巨人的自私和最終的醒悟。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的意義和影響,讓學(xué)生全面了解課文中的道德觀念和價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用課文中的教訓(xùn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程:

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括課文的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的道德觀念。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文主題的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

《自私的巨人》:另一篇與本節(jié)課主題相似的故事,讓學(xué)生進(jìn)一步了解自私與分享的道理。

《花園里的秘密》:一篇關(guān)于花園中各種植物的科普文章,讓學(xué)生了解花園中不同植物的特點(diǎn)和作用。

《分享的快樂(lè)》:一篇關(guān)于分享的重要性和快樂(lè)的文章,讓學(xué)生深入理解分享的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中是否存在類似巨人的行為,以及這些行為對(duì)人際關(guān)系和社會(huì)的影響。

探討如何將課文中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中,例如在家庭、學(xué)校和社區(qū)中如何展現(xiàn)分享和關(guān)愛(ài)。

研究課文中的象征意義,如花園代表什么,巨人的變化象征什么,以及這些象征意義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)一些與課文主題相關(guān)的網(wǎng)站或資源,如關(guān)于關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的故事和活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的道德觀念如何與中國(guó)的傳統(tǒng)美德相結(jié)合,例如孝道、友善等。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題:請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《巨人的花園》的主要情節(jié)。

答案:課文講述了一個(gè)自私的巨人,他擁有一個(gè)美麗的花園,但不允許孩子們進(jìn)入。隨著時(shí)間的推移,花園失去了往日的生機(jī)。在經(jīng)歷了一系列的事情后,巨人意識(shí)到了分享的重要性,打開(kāi)花園大門(mén),讓孩子們進(jìn)入?;▓@重新恢復(fù)了生機(jī),孩子們和巨人在花園里一起度過(guò)了快樂(lè)的日子。

2.例題:請(qǐng)分析課文中的巨人形象。

答案:課文中的巨人最初是自私的,不允許孩子們進(jìn)入花園,導(dǎo)致花園失去了生機(jī)。但在故事的發(fā)展中,巨人逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,打開(kāi)花園大門(mén),讓孩子們進(jìn)入。這表現(xiàn)了巨人的成長(zhǎng)和改變,他從一個(gè)自私的人變成了一個(gè)樂(lè)于分享、關(guān)愛(ài)他人的人。

3.例題:請(qǐng)解釋課文中的象征意義。

答案:課文中的花園象征著快樂(lè)和幸福,巨人打開(kāi)花園大門(mén),讓孩子們進(jìn)入,象征著分享和關(guān)愛(ài)。孩子們?cè)诨▓@里快樂(lè)地玩耍,代表了快樂(lè)和幸福的傳遞。巨人的變化象征著自私與分享的道理,即只有學(xué)會(huì)分享,才能獲得真正的快樂(lè)。

4.例題:請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題“分享與快樂(lè)”的理解。

答案:課文主題“分享與快樂(lè)”表達(dá)了一個(gè)人只有學(xué)會(huì)分享,才能獲得真正的快樂(lè)。巨人最初自私地獨(dú)占花園,導(dǎo)致自己孤獨(dú)不快樂(lè)。當(dāng)他學(xué)會(huì)分享,打開(kāi)花園大門(mén),讓孩子們進(jìn)入時(shí),他才真正體驗(yàn)到了快樂(lè)。這個(gè)主題告訴我們,在生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,關(guān)愛(ài)他人,這樣才能獲得更多的快樂(lè)和幸福。

5.例題:請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行課文主題“分享與快樂(lè)”。

答案:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們可以通過(guò)以下方式踐行課文主題“分享與快樂(lè)”:

(1)與家人、朋友分享自己的快樂(lè)和喜悅,增進(jìn)彼此的感情;

(2)在學(xué)習(xí)、工作中,與同事、同學(xué)互相幫助,共同進(jìn)步;

(3)關(guān)愛(ài)身邊的人,關(guān)注弱勢(shì)群體,給予他們幫助和支持;

(4)參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)做出貢獻(xiàn),傳遞正能量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

1.閱讀拓展閱讀材料《自私的巨人》,并回答以下問(wèn)題:

(1)故事中的巨人為什么最初不允許孩子們進(jìn)入花園?

(2)巨人后來(lái)為什么改變了主意,允許孩子們進(jìn)入花園?

(3)這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示?

2.分析課文中的象征意義,并回答以下問(wèn)題:

(1)花園象征著什么?

(2)巨人的變化象征著什么?

(3)這個(gè)象征意義對(duì)你有什么啟示?

3.結(jié)合課文主題“分享與快樂(lè)”,思考以下問(wèn)題:

(1)你如何在日常生活中踐行分享與快樂(lè)?

(2)你認(rèn)為分享與快樂(lè)之間的關(guān)系是什么?

(3)你認(rèn)為分享與快樂(lè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義是什么?

作業(yè)反饋:

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,并給出以下反饋:

(1)對(duì)于學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的概括,指出存在的問(wèn)題,如概括不全面、表述不清等,并提出改進(jìn)建議。

(2)對(duì)于學(xué)生對(duì)巨人形象的分析,指出存在的問(wèn)題,如分析不深入、觀點(diǎn)不明確等,并提出改進(jìn)建議。

(3)對(duì)于學(xué)生對(duì)課文象征意義的解釋,指出存在的問(wèn)題,如解釋不準(zhǔn)確、論述不充分等,并提出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的思考題回答進(jìn)行批改,并給出以下反饋:

(1)對(duì)于學(xué)生對(duì)分享與快樂(lè)的理解,指

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