2023七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 3 Language in use第5課時教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5課時教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse》的第5課時教案。這部分內(nèi)容主要涵蓋了以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與本單元相關(guān)的詞匯，如“draw”,“paint”,“knit”,“cook”等。

2.語法點：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學(xué)生需要理解并進行正確的運用。

3.閱讀理解：通過閱讀故事，學(xué)生需要理解故事內(nèi)容，把握人物情感，回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在口語中正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述正在進行的動作。

5.寫作練習(xí)：以故事時間為背景，學(xué)生需要寫一篇小短文，描述自己正在做的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步擴充詞匯量。

2.語法點：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過簡單時態(tài)，本節(jié)課是對已有知識的鞏固和擴展。

3.閱讀理解：學(xué)生通過之前的閱讀練習(xí)，已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，本節(jié)課是對其能力的進一步鍛煉。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的口語表達(dá)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提高口語表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進行過一些寫作練習(xí)，本節(jié)課是對其寫作能力的進一步培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和句型，能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解英語國家的文化背景，增強文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，能夠?qū)适聝?nèi)容進行分析和評價，提高思維品質(zhì)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)進入七年級下學(xué)期，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠掌握基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些問題，如部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足；部分學(xué)生在語法和詞匯方面存在掌握不牢固的情況；還有一些學(xué)生在閱讀理解和口語表達(dá)方面存在困難。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)。對于興趣不足的學(xué)生，教師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于語法和詞匯掌握不牢固的學(xué)生，教師需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固；對于閱讀理解和口語表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可以多提供練習(xí)機會，幫助他們提高能力。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，有的學(xué)生課堂紀(jì)律良好，積極參與互動；有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。針對這種情況，教師需要營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種實際的英語任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，增強學(xué)生的語言運用能力。

3.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓展知識面。

3.電子白板：利用電子白板進行互動式教學(xué)，方便教師展示和學(xué)生參與，提高課堂效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個正在進行的動作的視頻，引出現(xiàn)在進行時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法?，F(xiàn)在進行時態(tài)是英語時態(tài)的一種，用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。以下是對現(xiàn)在進行時態(tài)的用法進行詳細(xì)的梳理：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：

-現(xiàn)在進行時態(tài)由“be”動詞（am/is/are）+動詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。

-例如：Iamreadingabook./Sheiscookingdinner./Theyareplayingsoccer.

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：

-表示正在進行的動作：當(dāng)我們想要表達(dá)某個動作正在發(fā)生時，可以使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-例如：Look!Thestudentsareplayinginthepark.

-表示正在存在的狀態(tài)：現(xiàn)在進行時態(tài)也可以用來表示某個狀態(tài)正在進行中。

-例如：Thereissomeonesinginginthenextroom.

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：

-否定形式是在“be”動詞后加上not，再加上動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例如：Iamnotreadingabook./Sheisnotcookingdinner./Theyarenotplayingsoccer.

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：

-疑問形式是將“be”動詞提前到主語之前。

-例如：Areyoureadingabook?/Isshecookingdinner?/Aretheyplayingsoccer?

5.現(xiàn)在進行時態(tài)的注意事項：

-現(xiàn)在進行時態(tài)通常與表示時間的狀語連用，如now,atthemoment,rightnow等。

-例如：Iamreadingabooknow.

-現(xiàn)在進行時態(tài)不能與表示過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek等。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

2.板書內(nèi)容：

①現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞+動詞的現(xiàn)在分詞形式

②現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作和正在存在的狀態(tài)

③現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：be動詞+not+動詞的現(xiàn)在分詞形式

④現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：將be動詞提到主語之前

3.板書設(shè)計：

-在黑板上用大號字體寫出板書標(biāo)題：“現(xiàn)在進行時態(tài)的用法”。

-在標(biāo)題下方用不同顏色的粉筆分別寫出四個重點知識點，每個知識點用一個序號標(biāo)識，并配以相應(yīng)的例句。

-例句應(yīng)簡潔明了，易于學(xué)生理解和記憶。

-在每個重點知識點旁邊，可以用圖案或符號進行裝飾，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，以便于學(xué)生理解和記憶。

4.板書示例：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞+動詞的現(xiàn)在分詞形式（Iamreadingabook.）

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作和正在存在的狀態(tài)（Look!Thestudentsareplayinginthepark.）

-現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：be動詞+not+動詞的現(xiàn)在分詞形式（Iamnotreadingabook.）

-現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：將be動詞提到主語之前（Areyoureadingabook?）教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在教學(xué)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法這一課時，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，我通過展示視頻、組織小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供拓展資源供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得總結(jié)和反思：

-學(xué)生的參與度和積極性較高，特別是在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠主動運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流和表達(dá)。

-在講解知識點時，我注重結(jié)合實例進行講解，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。

-在作業(yè)布置方面，我提供了不同難度的題目，以便學(xué)生根據(jù)自己的能力進行選擇和完成。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識方面，能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行表達(dá)；在技能方面，學(xué)生能夠在實際情境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流和描述；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，積極參與課堂活動。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足：

-部分學(xué)生在語法和詞匯方面存在掌握不牢固的情況，需要進一步加強基礎(chǔ)知識的鞏固。

-在課堂管理方面，仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-在作業(yè)布置方面，部分學(xué)生完成作業(yè)的速度較慢，需要給予更多的指導(dǎo)和幫助。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是語法和詞匯的學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^設(shè)計更多的練習(xí)題和實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-在課堂管理方面，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動和游戲，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。

-在作業(yè)布置方面，給予更多的指導(dǎo)和幫助。可以提供詳細(xì)的答案解析和示例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作和正在存在的狀態(tài)。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：be動詞+not+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：將be動詞提到主語之前。

5.現(xiàn)在進行時態(tài)的注意事項：通常與表示時間的狀語連用，如now,atthemoment,rightnow等。

當(dāng)堂檢測：

1.請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下句子：

-Heisreadingabook.

-Sheiscookingdinner.

-Theyareplayingsoccer.

2.請用現(xiàn)在進行時態(tài)完成以下句子：

-Iamnotplayingbasketball.

-YouarenotwatchingTV.

-Heisnotwritingaletter.

3.請用現(xiàn)在進行時態(tài)回答以下問題：

-Areyoueatingbreakfast?

-Isshegoingto